深化现代信息技术与新课程语文教学有机交互

随着信息技术与语文教育教学互相交互、互相交互的"一体化"进程的逐步深入,语文教育即将出现一个前所未有的巨变,展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的景象。随着信息技术的快速发展,人们的生产与生活方式发生前所未     

新课程理念下信息技术与语文整合

现代信息技术与语文新课程的整合正是现代信息社会对语文教学的要求。在教学中发挥现代教育技术的优势,以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容,可以丰富语文教学内容的呈现方式,创设情境,充分激发学生学习语文的兴趣。     

语文新课程与信息技术教学

目前小学教学改革中最引人注目的就是语文教学的改革,有两条改革线索:一条是语文教材的改革,即语文教材的不断翻新,这是语文教学改革最核心所在;另一条改革线索就是教学手段的改革,即如何将信息技术运用到课堂教学中去,这是信息技术革命给教育领域带来的改革大潮,大势所趋,人心所向。小学语文教师如何来应对这股改革浪潮,如何正确理解和把握教材改革的宗旨,如何有效利用信息技术技术为课堂添彩呢。     

浅谈新课程信息技术教学与电子白板的和谐交互

交互式电子白板是教育信息技术新兴的生力军。将信息技术应用于课堂教学,改变传统的课堂方式,创造学生自主学习的平台,是当今课改的热点问题。交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革,它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的     

信息技术与新课程高中语文教学整合浅谈

随着科学技术的飞速发展,计算机性能的提高,信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术与高中语文新课程教学的整合是大势所趋,人心所向。教师要全身心融入信息技术与语文新课程教学整合的过程中,领悟新课程标准,深化现代信息技术与语文新课程教学的优化整合。     

信息技术与新课程语文教学

在科技发展日益迅猛的今天,作为语文教师,教会学生求知是义不容辞的,而现代信息技术的运用使教师从知识的占有者和传授者转型为学习的合作者和引导者;一位教师是否优秀,已经不是看他掌握了多少知识,而是看他能否让学生主动学习、学会学习。那么,要想成为一名优秀的语文教师,就必须会使用现代信息技术,就在新课程语文教学中如何实现与现代信息技术的有机整合。     

构建和谐教学实践信息技术新课程

构建和谐教学,实践信息技术新课程是课程本身的要求,是实现信息技术新课程标准的需要,是学生发展的需要.和谐教学的特性在于资源共享,学生共同进步和自主学习,主动建构知识的特性.以生为本,师生情感交融,多种教学形式并进,多种教学方法综合,在信息交流中,以鼓励学生参与学习为指导思想,建构新型的模块化多元化过程记录式的学习评价体系是构建和谐教学的有效途径.     

信息技术与新课程语文教学整合的优势

信息技术的现代化,为语文教育的发展提供了一个前所未有的机遇,语文教育即将出现一个前所未有的巨变。信息技术教育与语文学科相整合建构新型教学模式,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具,而是信息技术与学科教学的有机融合,是在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结     

新课程背景下小学语文与信息技术的整合

计算机已经融入到人们的日常生活中,在教学过程中具有更重要的作用。如何在课程中将小学语文与信息技术进行结合,是新课程背景下的课程改革的重要因素,对二者的资源进行整合,有利于提高小学语文教学效率,培养学生的语文素养。     

妙用现代信息技术 激发学生学习新课程语文兴趣

随着现代信息技术的发展,为语文教学增添了新的动力。将现代信息技术与语文教学有机结合,调动学生感官,创造氛围,巧设疑问,创设情境,激发动机,激发学生学习语文的兴趣。     

信息技术资源使新课程语文教学焕发新春

随着科学技术的飞速发展,计算机性能的提高,信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术与语文新课程教学的整合是大势所趋,人心所向。21世纪的教师要全身心融入信息技术与语文新课程教学整合的过程中,领悟新课程标准,深化现代信息技术与语文新课程教学的优化整合。     

信息技术与语文教学的融合

以多媒体和网络为核心的信息技术为语文的教与学提供 了理想的资源、平台和教育环境,并渗透到语文阅读、写作中 去,拓展语文教学内容的广度和深度,促使语文教与学的形式 发生了改变。     

信息技术在语文教学中的运用

随着新课程改革的进一步深入，教学思想理念、教学方式手段正在发生着剧烈的转变。2006年，我校的校园网络初步建成，课堂教学步入了信息高速公路的快车道。信息技术与各学科课程整合研究成为一线教师不可回避的一个挑战。作为一名语文教师，我积极学习，实践，探索，初步体验到了信息教育技术对语文课堂产生的深刻影响。     

浅谈新课程下信息技术教学

新课程的目的是提升学生的信息素养,为学生打造终生学习的平台。要求我们每位信息技术教师改变传统教学方式,改革教学手段,利用现代教育技术,建构新型教学模式,与时俱进。随着新课程的改革,信息技术教材也相应作出调整,信息技术课的教学方法也随之改变。有效地让学生在学习过程中将操作和学习能力的培养提高与情感体验有机结合。     

信息技术与语文教学

随着2002年汉语文教学与信息技术应用研讨会在珠海落下帷幕,全国2002年(首届)语文多媒体教学研究大赛也宣告结束。由全国中语会现代教育技术应用研究部承办的这两大活动产生了很好的影响。现将介绍这两项活动的有关文章和部分会议发言摘编如下,以引起大家的关注。其他文章和发言我们将择优在“现代教育技术应用”栏目陆续刊出。     

浅谈语文教学与信息技术的整合

＂千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面＂,随着计算机的广泛应用,带着万分期盼,些许陌生,信息技术教学已经走进了我们的课堂,开始了信息技术教学的新纪元,信息技术教学大大激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,还有利于创设情境,让学生在真实的情境中学习语文。信息技术有着无可比拟的教学优势,但也要掌握其度,只有合理运用信息技术,才能让他服务于我们的教学。     

新课程理念下的信息技术教学

计算机课程正被纳入到中学必修课程之中,为了有效地提高学生的学习效率,必须依新课程的观念改变教学方法,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣．     

信息时代语文教学与信息技术的整合

将信息技术与语教学相整合，对于新课程改革下深化语学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都将起到重要作用。中学语的教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语能力。这种语能力不单指听、说、读、写能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。     

新课程下信息技术与化学教学的整合

现代信息技术与化学教学的整合充分体现了新课程的新理念,在化学教学中,合理利用信息技术自主探索、多重交互、资源共享等特点,可以充分调动学生积极性、参与性,提高教学效率和效果,使学生的创新思维和实践能力在整合中得到提高,从而在情感态度与价值观等方面塑造学生。     

信息技术与高中语言新课程整合初探

信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和语文新课程内容有机结合，以实现新课程教学目标，完成相应的语文新课程教学任务的一种新的教学方式。笔者通过近一年的信息技术与高中语文新课程整合实践，取得了一些经验，但还不够成熟，希望各位同行批评指正。