浅谈高职应用俄语专业《旅游俄语》课程教学

一直以来,中俄互为重要客源国和旅游目的地国。在中俄"旅游年"活动框架下,俄语导游人才的需求不断增大。本文从课程概述、课程设计思路、教学内容设计、教学方法和手段、考核评价方式,以及存在的问题和解决办法等方面介绍齐齐哈尔高等师范专科学校应用俄语专业《旅游俄语》课程教学的全过程。     

俄语教学中的情境创新

课程改革的核心环节是课程实施 ,课程实施的基本途径是课堂教学 ,它是课程改革的重头戏。新课程要求课堂教学是开放式、动态型的 ,应该是立足于“让课堂充满活力 ,让学生成为学习的主人”的思想 ,创设民主、宽松、和谐的教学气氛 ,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。目前情况下 ,学生学习俄语 ,主要困难是没有语言环境。因此 ,在教学中突出情境 ,激发学生学习兴趣是十分必要的。第一 ,用俄语组织教学 ,创造良好的语言环境。教师应尽量使用俄语 ,贯彻听说领先的原则 ,给学生创造轻松愉快的气氛 ,增加学生对俄语的兴趣 ,培养他们的俄语…     

基于翻译能力培养的俄-汉双向旅游翻译课程建设

在中俄旅游合作的大背景下,俄语旅游翻译理论与实践的教学具有重要的现实意义。目前国内对于俄语类旅游翻译实践和教学的研究尚处于较为薄弱的状态。本文在翻译能力理论的框架下探讨了俄语旅游翻译能力的构成、课程群建设、教学模式设计等诸多具体问题。     

浅论旅游规划课程实践教学环节的教学设计与创新

旅游规划是旅游管理专业本科人才培养计划中的重要课程,具有较强的理论意义和较高的实践要求。该课程的这一基本特征,要求有关院校在培养方案中明确实践教学环节的积极意义,加强实践教学环节的教学设计与创新,以达成较好的教学效果。文章分析了该课程的特点,提出了基于实践教学环节的知识、形式和能力三元结构的教学设计,对该课程实践教学环节教学质量的提升和教学形式的创新给出了建议,对推动我国旅游规划人才培养模式的改革具有一定的参考价值和指导作用。     

俄语课程改革十年带来的新变化

俄语是一种词形变化繁复的语言,因其语法比较繁难,在过去的俄语教学中,教师偏重讲授和机械训练,学生单纯模仿,被动学习,导致学生对俄语学习产生畏难情绪。《义务教育俄语课程标准(实验稿)》围绕"主题活动"隐形语法,营造贴近生活、突出交际、合作参与的学习环境。历经十年课程改革,俄语教学到底发生了哪些新的变化?     

"旅游消费者行为学"课程在线教学模式探索

互联网的发展正引领着新一轮教学方式的变革.部分课程已由传统的教学逐渐开始转向在线教学,旅游业的日新月异及旅游消费者行为的千变万化,给旅游管理专业课程教学带来了新的挑战.本文以旅游消费者行为课程特点为基础,结合当前教学实际与在线教学发展趋势,尝试从"以学生为主体"的理念出发,提出了"输入环节""过程环节""输出环节"的在...     

地方院校旅游管理专业课程体系改革——基于在线旅游的背景

互联网技术与旅游产业的融合带动在线旅游快速兴起,对地方高校旅游人才培养提出新的要求.论文以安顺学院为例,分析旅游管理专业现有的课程体系存在文理课程比重不合理、实践环节不足、创新课程少、专业师资匮乏、实习单位单一等问题,毕业生难以满足在线旅游新需求.因此,地方院校应将"互联网+"理念融入培养方案,加快课程体系改革,实现应用型复合人才的培养目标.     

探讨我院旅游英语专业的建设

本文介绍了旅游英语专业目前的概况及设置背景,从人才培养模式、专业指导委员会的建立、“双师型”教师队伍建设、实践教学环节改革、课程体系改革、课程考核改革等六个环节探讨如何把旅游英语专业建设得更好。     

“零起点”《俄语视听说》课程的建设

《俄语视听说》是俄语专业本科生最重要的一门口语实践课程。招收“零起点”学生,给教学工作尤其是实践性课程的教学带来了困难。本文从该课程改革和建设的背景、思路入手,结合具体的改革和建设方案,指出了该课程改革和建设的有效性。     

“旅游文化”课程群建设的探索与实践

“旅游文化”课程群建设是旅游教育课程改革的方向,课程群结构设计时,要打破以“中心课程”为基础的做法,探索建立起一种“立体”模式,以适应多层次教学的需要。课程群建设突出旅游文化知识性的教学和创新分层次专业教学。在“旅游文化”课程群的建设实践中,重点解决课程内容定位、教材建设和教学环节设计等问题。     

谈旅游学课程教学改革

旅游学是旅游管理专业的一门理论基础课,当今的旅游学课程教学遇到困境,为更好地实现它的教学目标,必须进行课程教学改革。在分析旅游学课程的地位、教学目标、教学任务以及教学困境的基础上,提出了课程教学改革的原则与目标,并对该课程的教学内容、教材选择以及教学方法与教学手段的改革与创新进行了阐述。     

“旅游经济学”课程教学改革探讨

文章通过介绍“旅游经济学”的特点和课程教学改革的研究成果,分析“旅游经济学”课程教学存在的问题．指出“旅游经济学”与相关课程交叉重复内容太多,旅游经济学课程的实践教学环节难落实,要求任课教师是“全能型”。针对此,提出以下教学改革的对策：调整课程设置,解决不同课程交叉内容太多的问题;建立高水平的实验室提高案例教学质量：学校努力培养“全能型”教师,教师努力达到“全能型”的基本要求。     

旅游管理专业的大学英语交互性教学

文章介绍在交互性语言教学理论下的大学英语教学,目的是找到旅游管理专业大学英语教学中的新视角,考虑英语学习中教师与学生、学生与学生、学生与真实语言材料等诸方面的多项交互关系,从而提高学生语言实际应用和语言交互能力。     

关于《旅游企业人力资源管理》教学改革初探——以应用型本科院校为例

旅游管理是一门应用性很强的学科,作为该学科的核心课程《旅游企业人力资源管理》,在教学中,还存在教学方法单一、教学效果不理想、人才培养与实际需求有差距等问题。基于此,《旅游企业人力资源管理》教学改革应该在创新性、实践性、与时俱进的原则指导下,以市场需求为导向,在课程的目标、体系、教学方式、师资队伍、考核方式、教学管理等方面进行系统性的完善。     

广西高职院校旅游泰语课程教学改革探析

随着中国旅游市场的进一步开放,中国对东盟优秀旅游人才的需求大幅增加,旅游泰语课程教学在此类人才的培养中扮演着重要的角色。通过分析旅游泰语课程的特点,提出对广西高职院校旅游泰语课程教学改革的几点建议。     

旅游英语职场化实训模式的探索与实践

旅游英语教学中引入职场化训练的模式,采用话题教学、语段场景实训等方法,能够让学生置身于旅游接待的职场化情景中,习得专业基础知识,砺练岗位能力,培养学生的跨文化交流能力,从而促进学生职业素养的养成。     

靠改革谋生存,以特色求发展——经贸俄语专业教学改革探讨

论述俄语专业教学改革的背景、依据和办学特色,分析社会对俄语人才的需求,展望鸡西大学俄语专业的发展前景。     

边防俄语教学探析

边防工作的涉外性及新疆边防的地理位置决定了俄语教学在边防学校中的重要性。本文从俄语课程性质出发,立足本校实际,在俄语教学内容的精选和采用的教学方法上阐述了自己的观点和做法,目的在于培养学员学习俄语的兴趣和运用俄语的能力,并为其今后继续学习打下较扎实的基础。     

新时期如何改革高职院校旅游地理课程教学手段

分析高职院校旅游地理课程教学存在的问题,提出改革高职院校旅游地理课程教学手段的新思路。