小学信息技术教学特点及应对策略探讨

信息技术作为新时代应用最为广泛和普及的技术,已经纳入义务教育活动基本课程体系,为提高整体学生的信息技术水平,在小学教育阶段也开设有信息技术课程,从小就让学生接触计算机,学习信息技术知识。本文主要针对小学信息技术的教学特点进行着重分析与探讨,同时制定一些应对策略,帮助广大教师运用到教学实践中。     

试论小学信息技术教学特点与应对策略

信息技术是现代社会进步的重要标志,为人们的生产、生活带来了诸多的便利。小学信息技术课程的开设,顺应了社会发展的需要,有利于提高学生的信息素养,为社会培养全面发展型人才。     

小学信息技术教学特点及应对策略

随着科技的进步,信息化时代已经来临,信息技术不仅为人类生活、生产提供了诸多的便利,同时也为教育事业提供了更为广阔的平台,小学阶段也开始设置了信息技术教学,为教师提供了更多的教学辅助手段,同时也促进了全面型人才的发展,本文主要探讨了小学信息技术教学的特点及相应的策略。     

小学体育教学特点及教学方法探究

本文首先分析了小学体育教学的特点。由于小学生正处于生长发育期,自我保护能力相对较弱,所以小学体育课教学呈现出以下特点:课堂教学的趣味性强,训练强度小,体能训练适度,引导孩子用体育来宣泄情绪,培养孩子健身的习惯。然后,探讨了小学体育的教学方法。为了突出小学体育教学特点,结合互联网下小学生生活常识广泛的特点,提出了新的小学教学方法,包括体育课与奥林匹克运动会、语文、数学、舞蹈、游戏等多学科结合,提高体育的趣味性,同时增强体育课的文化元素,旨在为小学体育创新教学提供参考。     

小学科学学科教学特点刍议

在新一轮课程改革中,将小学自然学科改名为科学学科。以培养学生科学素养为宗旨的小学科学学科,强调让学生通过亲历探究的过程,体验解决问题的乐趣,增强学生研究问题的能力。在一年的教学实践和探索中,我们体会到,科学学科课堂教学与以往教学相比更突出以下四个方面的特点。     

搞好小学信息技术教学

小学信息技术课程主要是培养小学生信息素养，让小学生初步掌握计算机和网络的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就小学信息技术教学谈几点体会。     

小学体育教学特点分析

先论述了对小学体育教学的重视意义,接着对教学方法要儿童化、游戏化和兴趣化做出解读,最后对小学生身体素质发展的特点逐条做出探讨。     

信息技术与小学英语的整合

信息技术与课程整合是21世纪教育教学发展的必然趋势。本文立足于新课程的理念．分析和讨论现代信息技术与小学英语课程的整合与应用．对整合的意义及整合中应注意的问题进行了分析。     

浅析小学课堂教学中信息技术与学科整合的策略

信息技术与学科整合的策略就是要使教师对学科进行系统分析,探索每种课程类型教与学的模式、教与学环节、常规教学手段存在的困难、信息技术手段能够营造的环境及提供的有效支撑方式,形成整体的学科研究。通过利用信息技术手段解决每种不同模式教学环节中出现的问题,来提高教师课堂教学的能力,使教师正确认识信息手段的作用,提高课堂教学效率。[第一段]     

信息技术与小学数学学科整合初探

信息技术与小学数学学科的整合作为深化教育改革的“突破口”,越来越受到广大教师的关注。运用先进的现代教育技术,为小学数学新的生长点提供了广阔的展示平台。那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合,在此笔谈一些尝试。     

浅谈小学信息技术课程教学

目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。但一些教师，特别是小学信息技术课程的教师是非专业的，此谋题对他们来说是全新的，如何教好和如何让学生学好小学信息技术课成了我们老师普遍关注的问题。下面来谈谈我个人的几点思考。     

小学信息技术课程特点及教学方法

小学信息技术课程在小学教育体系中占据着极为重要的位置。培养小学生的信息素养成为社会发展的基本要求,成为教育部门高度关注的工作内容。小学信息技术课程具有基础性、应用性与趣味性的基本特点,在教学活动中,教师应充分尊重小学生的课堂主体地位,转变教学思想,创新教学方式,全面提升小学信息技术课堂的教学质量与效率。通过小学信息技术课程的特点进行分析,探讨了其教学方式。     

小学信息技术课程的教学策略

该针对小学信息技术的教学目标和学生学习特点，构建小说技术课的有效的教学策略。     

小学美术教学与信息技术的整合

传统的美术教学模式主要以老师讲解、学生练习巩固为主，不能充分发挥学生认知的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了，计算机的运用则可将单纯理性知识的传授变为由感性材料到理性认识。让教学手段不断地更新，这就使多媒体进入课堂成为必然。     

浅谈信息技术与小学数学的整合

《数学课程标准(实验稿)》中明确指出：一切有条件的和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。把信息技术与数学教学有机结合起来，改变传统的教学形式，使教与学的效率得到提高。     

谈信息技术与小学语文教学的有机整合

信息技术融入语文学科教学，并在教学过程中得以整合，是提高课堂教学效果，培养学生“语言素养”的有效途径。因为它抢占着教学的制高点、找准着整合的切入点、培植着课堂的生长点。在运用过程中，一定要把握好整合的“度”．既要防止“懒”用，也要杜绝“滥”用，做到正确、准确、舍情、合理、用足、用好，使信息技术发挥最大的语言效益。     

信息技术与小学语文教学

小学语文教学改革是时代发展的召唤．也是教材改革和学生综合发展的需求．信息技术手段的应用．为小学语文教学提供了展示素材的丰富手段．语文教师必须加强应用的探究．进行科学合理的整合．完成新课程理念下的教学目标。     

信息技术与语文学科整合的现状分析及应对策略

信息技术与语文学科整合是指以信息技术为工具与语文课程融为一体,将信息技术融入语文课程教学体系各要素中,使之成为语文教师教学的工具、学生认知的工具。这种整合能够把信息技术手段恰当地融入到语文学科课程教学过程中,是信息技术与语文学科结合的有机产物,能有效地促进学生对语文知识的理解。信息技术与语文学科整合不仅仅是一种教学手段的改变,更是语文教学观念的改变。     

浅谈小学英语教学特点与小学英语的当务之急

当今世界，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的发展迫切需要我国公民具备使用外语的基本技能。