信息化支撑管理中的“创新”与“高效”

随着信息技术的飞速发展,网络的开放性给幼儿园管理带来了全新变革。闵行区新华幼儿园以信息技术在教育领域中的深入应用为核心,充分利用信息化特色项目,积极探索信息技术与管理理念的深化融合,打造"数字化"校园。通过新华幼儿园信息管理平台,优化管理模式实现园所管理的方便、快捷与高效。此平台拥有幼儿日常管理、保教质量观测以及日常办公、培训、教研、资源配置与运作管理等多方位子系统构成的统一用户管理系统。通过智能手机、电脑及互联网等信息化工具,让教职工与幼儿园实现平台互动的形式进行信息交流、学习分享;同时让家长与幼儿园之间构筑起"家园之桥"。     

大学生就业信息集成管理网络平台系统建设思路探讨

毕业生就业工作是以信息为核心,信息是否充足、有效和及时,己经成为高校就业工作能否顺利完成的基础和保证.就业信息管理分为用人单位信息管理、毕业生信息管理、就业信息统计管理以及就业信息网管理等.将这些信息有效整合并运用网络进行管理,就构成了大学生就业信息集成管理网络平台系统.     

构建二级学院科研信息动态管理平台

二级学院是高校的基本组成单位。二级学院的科研管理水平直接关系到广大教职工的切身利益以及校级科研部门运行的效率与质量。因此,加强科研信息的动态管理和科研管理队伍建设势在必行。本文基于二级学院科研信息管理的特点,提出了以建立信息管理平台的方式对二级学院的科研信息进行监控与管理,以期实现院系科研管理部门更加有效、优质地服务于广大教师。     

日本私立幼儿园的管理特点

日本幼儿园分国立、公立和私立三类,其中私立幼儿园的管理更具特点,主要体现在这样几个方面。 一、管理网络清晰 私立幼儿园的管理以注重效益为原则,因此,它的人员精干,管理网络清晰,如图:     

日本私立幼儿园的管理特点

日本幼儿园分国立、公立和私立三类,其中私立幼儿园的管理更具特点,主要体现在这样几个方面. 一、管理网络清晰 私立幼儿园的管理以注重效益为原则,因此,它的人员精干,管理网络清晰,如图:     

坚持以人为本 优化幼儿园管理

幼儿园管理既需要管理制度,又需要人文、情感关怀。只有坚持以人为本,不断优化管理,才能将其变成孩子成长的乐园、教职工成长的沃土。建立切实可行的激励机制,实现柔性管理和刚性管理的有机统一,创建学习型组织,是实现全体教职工及幼儿园的可持续发展的关键所在。     

紧紧抓住育人的根本——品德教育

幼儿教育如何面向21世纪,为培养未来社会发展需要的人才打下牢固的基础,1984年以来,桃源幼儿园紧紧抓住品德教育这个育人的根本,以《幼儿园工作规程》为指导,在幼儿园实施以《广州市幼儿园德育系统设计方案》为主要内容的品德教育。 一、构建整体化、制度化的幼儿德育管理体系 (一)建立“以人为中心”的管理机制 幼儿园的德育工作,离不开教职工,他们既是幼儿德育的主要力量,又是幼儿的榜样。教职工的思想以及言行都直接影响着德育的效果。为此,桃源幼儿园紧紧围绕“以人为中心”这一管理原则,以调动人的积极性为管理核心,努力建立和完善幼儿园的管理机制。 一是实施民主管理。形成幼儿园工作的民主氛围,对幼儿德育起着十分重要的作用。该园注意为教职工创设参与决策和公平竞争的机会,把发挥潜能和创造性融进园的管理之中。如园的目标、计划、规章制度交由教职工讨论制定,通过定期开展检查、评议等,让教职工在自评和他评中反馈工作成绩,落实措施情况进行自我调控,进一步对园的目标实施产生心理认同感。尤其通过多种形式的活动让教职工记取幼儿园的光荣历史和在社会中的地位、声誉,使教职工振奋精神,更明确自己肩上的重担,继承和发扬幼儿园优良传统,使幼儿德育象其他工作一样,变奉命实施为个体需     

实施双线管理 培养参与意识

学校管理,首先是人的管理。因此,管理者必须善 于调动每个教职工的主动性,变被动管理为自我管理, 全员参与,齐抓共管。几年来,我们坚持在制度管理中 讲艺术,在感情投入中讲原则,隐性管理与显性管理相 结合,取得了较好的效果。 一、显性管理。 显性管理的实质是在教职工心理能够承受的情况 下实行严格的制度管理,即建立健全各种规章制度,并 通过合理的管理网络严格执行,实现学校管理的规范 化和科学化。 1、构筑双向管理网络。双向管理网络是指顺向的 由校长到各处室到班组的管理和逆向的由教职工大会 对各处室直至校长的监督,这两个方面是有机结合的。 在校长到教职工这个方向上,构成“金字塔”式管理网 络,校长是“塔尖”,发挥着关键和枢纽的作用。我们 主要做到两点:一是敢于放权,也就是分层授权。明确     

浅议幼儿园教职工队伍建设思路

幼儿园的教职工队伍的建设非常重要。本文从师德建设、提高业务水平、园本教研、特色教学、制度管理几个方面讨论幼儿园教职工队伍建设的思路,探讨幼儿园管理心得。     

迈向新台阶 展现新风采——广州市政府机关幼儿园

广州市政府机关幼儿园重视幼儿园文化建设,注重发挥党政工团、教代会的民主管理作用.积极加强幼儿园各项规章制度的建设,有效地调动了教职工的工作积极性。幼儿园还通过专家引领以及岗位竞赛、评比和园本培训等,引导教职工在实践中自我反思,积极求索进取,该园已初步建立了一支高素质的教职工队伍。此外,幼儿园还构建了校园网和社会网.运用信息化管理,大大地提高了工作效率。2004学年度,该园被评为广州市天河区好园所,2006年被评为广东省一级幼儿园。迈向新台阶 展现新风采 广州市政府机关幼儿园     

教育博客：幼儿园管理的新平台

博客及其引申的知识管理,越来越受到教育工作者的关注并逐步应用到教育教学中。浙江诸暨荣怀幼教中心从2006年10月份开始,在浙江大学民办教育研究中心开发的中国教育先锋网的优势网上开了“浙江荣怀幼教中心教师博客列表”,七十位教师建立了自己的博客。幼儿园通过教育博客提高教职工的积极性、拓宽教科研工作新路子、开辟家园沟通新渠道,从而促进幼儿园的管理进入一个新的平台。     

关于幼儿园开展形成性评价的思考与建议

形成性评价是适宜的、重要的、理想的幼儿园课程评价方式,这种评价对促进幼儿个性化发展、推动幼儿教师专业成长、提升幼儿园保教质量具有重要价值。然而,这种评价方式在很多幼儿园的落实举步维艰,形成这种局面的原因主要有幼儿园管理、幼儿园教职工理论素养、幼儿园现行的配班模式、幼儿园教师被文案绑架。幼儿园教职工应通过转变儿童观、管理观和提高教师的形成性评价能力,使形成性评价在幼儿园"着陆"。     

运用激励机制促进幼儿园管理

幼儿园管理的根本目的在于保证各项工作的有序开展，提高工作效率。而实现这一目的的关键在于调动教职工参与管理的积极性，给予教职工更多的创造空间。因此，坚持“以人为本”的管理理念，建立和探索激励机制，做到尊重人、关心人、理解人，最大限度地激发教职工自主探索的精神和潜能尤为重要。     

以人为本强化幼儿园管理

现代幼儿园管理是在市场经济背景下，以现代教育理念为指导，遵循以人为本的指导思想，形成幼儿园依法自主管理和教职工依法民主参与管理的体制，在社区和家长的支持下，共同促进幼儿、教职工、幼儿园及所在社区协调可持续发展。     

运用激励机制促进幼儿园管理

随着新时期幼儿园管理工作的不断深化,传统的幼儿园管理制度忽视了人的管理,仅仅以物质为本,没有顺应现代“以人为本”的管理理念。由此,必须运用激励机制,充分激发教职工工作的自主精神,将调动教职工工作积极性摆在管理工作的首要位置。本文对运用激励机制促进幼儿园管理的策略进行了阐释。     

幼儿园精细化管理的探索

精细化管理要求层层完善、系统健康,权力层层有,任务个个担,责任人人负。在日常管理中,它要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都做成精品。精心是态度,精细是过程,精品是成绩。近年来,吴忠市幼儿园在管理中从细节入手,对精细化管理进行了初步的尝试与探索,取得了初步成效,2010年1月被吴忠市教育局命名为＂管理精细化学校＂。一、建立健全制度,理顺管理体制1.学校多次修订完善了《吴忠市幼儿园各项管理制度》《吴忠市幼儿园教师一日工作规程》《吴忠市幼儿园教师行为规范》《吴忠市幼儿园教职工考核方案》《吴忠市幼儿园教职工奖惩制度》等一系列规章制度,制定了详细的常规要求,从细微处对教职工的言行进行规范,如对教师文明礼仪、     

定性与定量考核在我园管理中的应用

在幼儿园管理中,准确地评估教职工的工作,是调动每位教职工工作积极性、管理好幼儿园的一项重要措施。近两年来,我园根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》,联系幼儿园的实际情况,制订了各类人员的岗位职责,坚持定性与定量考核相结合的办法,每月末对各类人员的工作进行考核评估,并与奖励挂钩,收到了较好的效果。     

提升教师网络信息素养 促进农村幼儿园课程资源建设

当前农村幼儿园课程资源开发与利用较差,表现为幼儿园领导课程管理水平有限、教职工对园内外课程资源开发意识较弱和课程资源利用能力不足等方面。农村幼儿教师网络信息素养的高低将会影响幼儿园课程资源的建设。通过开设专业信息资源检索与利用课程、有效利用国内外学前教育信息化课程资源、建立区域内课程网络服务平台等途径提升农村幼儿教师网络信息素养,有利于农村及偏远地区幼儿园课程资源的搜集与整合。     

提升教师网络信息素养 促进农村幼儿园课程资源建设

当前农村幼儿园课程资源开发与利用较差,表现为幼儿园领导课程管理水平有限、教职工对园内外课程资源开发意识较弱和课程资源利用能力不足等方面。农村幼儿教师网络信息素养的高低将会影响幼儿园课程资源的建设。通过开设专业信息资源检索与利用课程、有效利用国内外学前教育信息化课程资源、建立区域内课程网络服务平台等途径提升农村幼儿教师网络信息素养,有利于农村及偏远地区幼儿园课程资源的搜集与整合。     

幼儿园目标管理实施现状及思考

近几年来,目标管理作为一种现代管理方法,在许多幼儿园广泛运用。由于各个幼儿园的人员素质、管理水平各不相同,对目标管理的理解程度不同,实施效果也就截然不同。笔者通过调查,根据目标管理的实施情况,大致将幼儿园分为以下三种。1目标管理取得明显成效的幼儿园。这类幼儿园管理水平高,对目标管理认识透彻,有一套可操作的目标管理体系。全体教职工参与目标的制定,同时注重目标实施过程中的监督和评价。2．声称实行了目标管理的幼儿园。这类幼儿园抓住了目标管理中"目标设定"、"目标分解"这一关键环节,着力于建立理想化的目标管理…