浅谈化学知识的趣味记忆

趣味的东西能引起兴趣,导致神经兴奋,激起学习动机,创造最佳的记忆心理状态,易于记忆,并能牢固保持。因此,在教与学的过程中,应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法,可以帮助记忆。 一、歌诀记忆法 歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成,融知识性与趣味性于一体,读起来朗朗上口,利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀;“掌向标签三指握,两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量,以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀:“加     

“歌诀法”在拼音教学中的作用

一、帮助学生快速识记拼音字母(一 )看图编歌诀识记字母。《义务教育课程标准实验教科书》(人教版 )中的拼音字母部分的图画提示了字母的音 ,又提示了字母的形 ,生动形象。教学中可以借助这些图画编歌诀帮助识记字母。例如 ,教学“a”时 ,可编歌诀 :圆圆脸蛋羊角辫 ,张大嘴巴 aaa;教学“o”时 ,可编歌诀 :公鸡一叫 ooo,画个圆圈就是 o;教学“e”时 ,可编歌诀 :清清池塘一只鹅 ,水中倒影 eee;教学“ai”时 ,可编歌诀 :a和 i是姐弟 ,他们紧紧挨一起。(二 )比较字母编歌诀。拼音中有许多形近、音近字母 ,对一年级新生来说 ,很难区分。为此 ,教…     

浅谈化学知识的趣味记忆

我在从事化学课的教育教学过程中,采用了编选歌诀、利用谐音、联想记忆、形象比喻等方法,帮助同学们加深记忆,收到了很好的教学效果。     

搭建学习平台培养学生个性

一、搭建学生接受知识的平台,培养浓厚的学习兴趣1.自编歌诀,趣味记忆学生对有兴趣的知识印象深、记得牢,教学时可多采用编有趣的口诀的方法,如“毋”,若编成一条谜语,就是“看看像母亲,读读像父亲”。2.拓宽思路,丰富联想如作文教学中的系列化联想,可由水滴石穿联想到学贵有恒     

历史趣味记忆法举隅

一、谐音记忆法。这是一种利用谐音的汉字,把某些历史知识编成顺口溜来记忆的方法。如李渊在６１８年建立唐朝,可用谐音“李渊见糖留一把”（李渊建唐６１８）来记。二、联想记忆法。这是一种借助联想,在熟悉与陌生的知识之间建立某种联系以便于记忆的方法。如,根据“爱国之心,人皆有之”可推想出拜伦是英国人,因为他崇“拜”首都“伦”敦。三、数字记忆法。要记住一些重要的历史事件发生的时间,可以运用数字运算来记忆。如,李时珍写成《本草纲目》的时间是１５７８年,可分解为“１５＝７＋８”来记。四、形象记忆法。对有些历史知…     

对应记忆效果好

“对应”记忆法,是帮助学生记忆的有效方法之一。如在讲授电解水这部分教学内容时,学生很容易记住“水在直流电作用下会分解生成氢气和氧气”。但对氧气在哪一极析出,氢气在哪一极析出,却记不真切;对两极产生的氢气和氧气的体积比为2:1也难记住。为帮助学生记住这些知识,如阳极析出的是氧气,我介绍了同音词对应记忆法:根据阳(yáng)氧(yǎng)对应为阳极—氧气。有的学生还联想到生活用语“痒痒”。由此学生不仅轻松地记住了“阳极析出氧气”,同时还记住了“阴极析的是氢气”。     

化学知识的趣味记忆法归纳

有趣味的东西往往能引起人极大的兴趣,在教与学的过程中,我们把一些枯燥无味、难于记忆的知识尽可能形象化、趣味化,本文作者编选歌诀、利用谐音、联想记忆、形象比喻等方法,帮助学生加深记忆．收到了很好的教学效果。     

谈历史知识的记忆方法

学生在学习历史的过程中对一些知识性的东西需要加强记忆。如何去记忆呢?我归纳了以下方法。谐音记忆法。例如,1898年,在康有为、梁启超推动下,光绪帝下诏进行戊戌变法。有些学生在记忆时会把时间记错。为了让其记得牢,我让学生反复念“1898,戊戌变法”,其“中8”与“法”谐音。这样,本来没有联系的东西,用谐音记忆法把它们联在一起,记忆效果就会增强。又如,北魏孝文帝改革,归纳起来有四个方面的内容:1.整顿官吏,严禁贪污;2.颁布均田令;3.迁都洛阳;4.改革旧习,学习汉族先进文化。如何记忆?首先,可把每一项归纳成一字:“官“”、地“”、都”“、学”。然后,再取谐音“关帝都学”,意为孝文帝改革措施好,连关羽都要学习。当然,关羽是不可能学习他身后的孝文帝的改革的。但这样一加工,改革的内容就成了有含义的一句话,难道还记不住吗?数字记忆法。我们可以用相同的数字“做桥”。中国近代史上签订的条约,如中英《南京条约》,中日《马关条约》《、辛丑条约》等内容繁多,不利于记忆。教材编订时,编委们为了方便学生,把每个条约的内容都归纳成“了四”点。“这四”就成了记忆这些条约内容时联系的“桥”,学生可以从条约的条数上动脑筋,增强记忆的效果。我...     

让学生感受语文学习的愉悦

自编歌诀,趣味记忆。学生对有兴趣的知识材料印象深,记得牢,而对无趣味的材料印象浅,记不住。所以,要多编有趣的歌诀,把原本无兴趣、甚至枯燥乏味的知识内容改写成有趣味的材料,这样有利于记忆。如文言文中的“毋”,若编成一条谜语,就是:“看看像母亲,读读像父亲”。又如“戍”、“戌”、“戊”、“戎”这几个字,只要学生背下“点shù横xūwù中空,róng必交叉要记清”的歌诀,学生很轻松地牢记。若用竞赛的方式出现,不仅趣味无穷,而且寓学习于娱乐之中,对提高记忆力和发展智力有很大的好处。选定曲谱,咏唱记忆。把口诀、诗歌、顺口溜谱成曲…     

记后鼻音的几种方法

为了能较准确地掌握哪些字是后鼻音,我采取了“编歌诀”、“找拼缺”、“记少数”、“抓声旁”、“联方音”等方法,帮助学生记忆,有一定的效果。一、编歌诀。“歌诀”的主要优点是便于记忆。我把一些都是后鼻音的字找出来,编成“歌诀”。如:党中央,放光芒,长征中,明方向;工农兵,永向党,争贡(献),(歌)声扬;当兵杠枪,红星领章……。二、找“拼缺”。汉语音节共有四百多个,大多数是由声韵母拼成的(少数的自成音节),     

巧编歌诀提高教学效果

巧编歌诀提高教学效果在教学实践中，用歌诀进行生物教学，是化难为易，加深学生记忆的有效方法。如，我在教“昆虫纲”特点这一知识时、把课本上的叙述文字，予以提练概括，编成歌诀：‘“体分头、胸、腹，生有六条足，常具两对翅，复眼井二触（角）。”学生很快就掌握了...     

联想思维在化学教学中的应用

联想是人在认识客观事物时,由于几个刺激物同时或连续地发生作用,而产生的暂时神经联系。在心理活动中占有重要地位。在联想中思维,可使联想成为理解的发展和辅助;在思维中联想,可使知识条理化、系统化。在教学中加强对学生联想能力的培养,有利于发展学生的记忆能力,使学生的思维更加积极、灵活。一、关系联想1.从位置、结构、性质、用途之间的相互关系去联想。当要回忆某一元素的原子结构时,可以从它在周期表中的位置去联想;回忆物质的性质时可通过它的原子或分子结构去联想;回忆物质的用途时又可通过它的性质去联想。例如氯气跟水反应生成的次氯酸有杀菌作用,与氢气反应生成氯化氢,与消石灰反应生成漂白粉,与甲烷反应生成氯仿,所以氯气可用于消毒,制造盐酸、漂白粉和氯仿等物质。2.在有机化学中,用衍生关系去联想。如从醇联想到醛,从醛联想到羧酸,从羧酸联想到酯等。通过这种联想一方面揭示了各类有机物之间的内在联系与相互转化关系;另一方面由于一些化合物的性质往往是另一些化合物的制法,所以熟练地进行这种联想可以设计出各种特定化合物的合成路线。3.因果关系联想。如从物质的组成、化学键、分子间力、氢键等理论出发去联想物质的物理性质。例如从氨分子间或氨分子与水...     

自编歌诀在小学数学教学中的应用

我国传统的珠算教学中,经常运用一些歌诀。这些歌诀不但以用简短语言说明一些法则,而且能提高初学者的兴趣。如“留头乘法此为真,起首先将第二因,三、四、五、六乘遍了,再将本位破其身。”短短几句把“留头乘法”的法则、计算顺序完整地叙述出来。现行的小学数学教材中的一些概念、法则,在教师充分讲明算理的基础上,是否也可编些歌诀来帮助学生理解记忆呢,我作了一些尝试。下面仅以北京市使用的教材为例,来谈谈自己的做法。六册教材在两位数乘法后面,安排了乘除法关系这部分内容。其中有4     

谐音记忆法在历史教学中的方法与实例

记忆是思维的仓库,在学习过程中具有非常重要的作用,历史学科更是如此。法国著名思想家伏尔泰说:“人如果没有记忆,就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重朗说:“记忆力就是效率的别名……是发明创造性的基础。”现在流行着记忆历史基础知识的这样一句话:“先死后活、死去活来”,其义就是只有先“死记硬背”掌握好基础知识,然后才能达到知识的灵活运用和融会贯通,才能真正掌握分析、解决问题的方法和能力。但强调记忆并不等于要死记硬背,历史记忆有许多“窍门”。这里着重结合本人工作实际,谈谈谐音记忆法的方法与实例,希望对谐音教学…     

物理歌诀应用ABC

物理歌诀是用凝炼的语言，把物理知识的要点编成合辙押韵或无韵而整齐的句子。它便于学生记忆，并能帮助学生理解、掌握和运用所学知识。因此，在物理教学中备受学生的青睐。下面结合初中物理教学的实际，谈谈物理歌诀在教学中的应用。 　　一、利用歌诀掌握物理概念和规律 　　在学习“功”的概念时，为加深学生对“功”的理解和掌握，可总结编写歌诀：“理解功并不难，两个因素是关键。计算功也简单，力、距相乘得答案。 F、 s莫乱乘，二者对应同过程。” 　　初中物理有许多规律，内容较长，学生理解、记忆有一定困难。利用歌诀帮助理解…     

突破“瓶颈”——英语入门教学的新尝试

初一新生学习英语入门时存在明显的“瓶颈”现象。解决的办法一是先系统教会音标和拼读规则。二是运用谐音、想象和联想等方法解决汉语意思记忆的问题，就可以克服单词记忆的困难，从而减弱“瓶颈”现象的影响。     

浅谈化学知识的趣味记忆

趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。因此，在教与学的过程中，应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法，可以帮助记忆。     

高中化学知识的高效记忆法

正一、谐音记忆法谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量居前位的依次是"氧、硅、铝、铁、钙",可谐音为"养龟铝铁盖儿"。又如,金属活动顺序为:钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为":加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。"再如,氧化还原反应中,氧化剂与还原剂的判断:失电子的反应物为还原剂,得电子的反应物为氧化剂,可简记为"失还得氧",谐音为"十环得奖",学生联想到射击比赛中的"十环得奖"就很容易记住了。二、会意记忆法会意记忆法就是把一些抽象的概念、现象、方法或实验操作要领进行自我理解和再加工处理,然后去巧记。如,溴、碘的水溶液常因浓度的不同而显不同的颜色,同学们不易记住,但     

谐音法在地理教学中的运用

所谓谐音法,就是把记忆对象按照相对或相似的声韵母变化的一种方法,它可以充分利用形象思维,使原来无意义的音节变成有意义的词句,一经使用妙趣横生,让人回味无穷。下面就谈一下我在地理教学中的几点尝试： 　　一、成语谐音法 　　成语谐音法,就是把一些无实在意义的地理事物,按照某一成语进行谐音,使地理事物生动有趣,从而达到有效记忆的目的。如：我国的黑龙江省煤炭资源丰富,尤其是鸡西、鹤岗两大煤矿,是学生必须记住的。但是由于位置相近,学生在读图时容易出错。于是我联想到“鹤立鸡群”这个成语,鹤是指鹤岗,鸡是指鸡西…     

对口联姻巧做媒——介绍几种高中生物知识记忆方法

高中生物学的内容可谓丰富多彩,需要记忆的重要知识也很多,特别是有些知识比较抽象,给同学们的记忆增加了一定的负担。如果巧妙设计记忆方法,便可激发学习兴趣．起到事半功倍的效果。这里把生物知识记忆方法概括为“对口联姻（音）巧做（作）媒”,即“对比法”、“口诀法”、“联想法”、“谐音法”、“巧列表法”、“作序法”和“媒体法”。