探究新课标下的高中数学思想方法

在新课改大背景下,学生要想学好高中数学,必须理解和掌握数学思想方法.当前,主要的数学思想方法有分类讨论、函数与方程、数形结合、转化与化归等.为此,教师应对新课标下的高中数学思想方法进行深入的探究.     

新课标下的思想政治课教学

课程标准的颁布实施实现了文本的更新，确立了着眼于素质教育，以塑造学生健全人格为目标的崭新教学观。在这一思想指导下编写的新文本，着眼于创新教育，力图在知识、技能和情感等方面给学生提供全面教育。因此，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。我认为，新形势下思想政治课应实现以下三个突破。[编者按]     

新课标下培养学生数学应用能力的思考

解读新课程标准使我们认识到培养学生的数学能力．是数学教学的核心问题。而其中增强数学应用意识．提高数学应用能力尤其重要。本文阐述了新课改理念．分析了在中学数学教学中培养学生应用能力的方法．在教学过程中提高数学应用能力的措施．     

图形相似的概念与思想方法

一、图形相似是反映大自然奥秘的一个窗口，图形相似在自然界、社会和人类生活中具有普遍性 图形的相似是数学对现实的深刻抽象的结果，是对生活中丰富的事物以及科学、艺术、建筑等相关学科的大量事实广泛概括的结果，如，建筑模型与实际建筑物，     

初中数学教学中建模思想的应用——以“相似三角形的应用”为例

研究建模思想,是为了更好地培养学生的数学思维和空间意识,提高逻辑思维与分析能力。将建模思想融入课堂,有利于培养学生良好的思维习惯,提高他们学习的积极性。     

图形相似中的思想方法

运用数学思想方法解题,容易找到求解的切入点,使求解过程简捷．现举例说明图形相似中数学思想方法的应用．     

新课标下数学思想方法教学初探

数学课程标准关注在教学中培养学生数学能力,而掌握基本数学思想方法则是形成和发展数学能力的基础。在数学教学中注重数学思想方法的培养,不仅可以提高课堂教学效率,减轻学生负担,而且有利于提高学生数学思维能力,培养创新精神。一、新课程数学思想方法教学应遵循的原则     

分类思想在相似三角形中的应用举例

数学思想是数学的灵魂,是打开数学学习与研究之门的金钥匙,其中分类思想是数学思想中的一种重要的思想方法,本文举例说明分类思想在相似三角形中的应用.一、对应边不确定例1ΔABC中,AB=10cm,BC= 20cm,点P从A开始沿AB边向B点以2cm/s的速度移动,点Q从点B开始沿BC边向C点以4cm/s的速度移动,     

浅谈建立模型思想的教学策略

2011年刚刚修订、颁布的《数学课程标准》正式提出了在小学阶段模型思想的基本理念和作用,明确了模型思想的重要意义,提出了模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。这不仅表明了数学的应用价值,也明确了建立小学数学模型是数学应用和解决问题的核心。     

论新课标下初中数学模型思想的培养

数学是一门逻辑性较强的学科,对提高学生的创造性思维能力,促进学生高效学习,帮助学生认识自然和社会关系具有十分重要的作用。随着新课程改革不断深入,我国对初中数学教学质量提出了更高的要求,新课标背景下初中数学教材学习内容更加生活化,有利于调动学生数学学习的积极性。数学建模在初中数学教学中具有十分重要的地位,那么在新课程下,如何培养学生数学模型思想,强化学生数学知识实际应用能力是学校和数学老师共同关注的话题。     

紧扣分式方程 发展模型思想

模型思想是数学基本思想之一,教师在初中数学教学中渗透模型思想是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径.通过培养学生的模型思想,可以进一步发展其数学学科核心素养,有利于培养学生的数学应用能力和创新意识,激发学生的学习兴趣,学会用数学的眼光看待生活.基于模型思想的内涵,以分式方程的应用为例进行教学设计,展示初中数学教学中融入模型思想的方法和步骤,并从创设现实情境、聚焦探索活动、创造性思维三方面分析如何在分式方程教学中渗透模型思想,更好地提高教学质量.     

探究新课标思想下初中生物实验教学方法

在新课标思想下的教育体系中,注重实验与实践教学,培养学生在现实生活中积极运用所学知识解决问题,以提升学生在现实生活中对知识掌握的层次,真正达成素质教育的人才培养目标。以初中生物教学为例,将实验教学的有效性结合学科特点,围绕提升学生对于生物学科学习的积极性这一中心课题,重点探究新课标思想下的初中生物实验教学方法。     

一个相似模型的应用

模型：如图1，△ABC中，AB=AC，D为BC上一点，以D为项点作∠EDF，使∠EDF=∠B，并且∠EDF的一边与AB交于E点。另一边与AC（或延长线）交于F点，则有△BDE∽△CFD。     

新课标视域下小学数学思想方法在课堂教学中的渗透

在数学课堂中,提升课堂效率与质量,有赖于数学思想方法的有效渗透。本文首先阐明新课标视域下数学思想方法的概念,继而论述数学思想方法在课堂教学中的渗透策略,最后探讨在数学课堂教学中思想方法渗透的若干优势。希望引发人们对数学思想方法的重视,对小学数学课堂减负增效提质提供启发。     

新课标下高中数学函数模型应用分析

基于分析新课标下高中数学函数模型应用。首先分析出新课标下高中数学函数模型应用的价值,能够帮助学生用函数的方法快速、有效的解决问题。其次分析出通过创设真实的问题情境;瞄准高考考点进行训练;科学有序建立函数模型三种途径,为学生精心设置函数问题,引导学生建立函数模型加以解决,不断强化学生的数学思维与建模能力,最终出将学生的数...     

新课标下初中数学思想方法教学探析

教材内容的合理编排和高质量的教学设计是贯彻数学思想方法的基础和保证。然而，对于初中生来说数学知识还不够丰富，抽象思维能力还比较薄弱，这样就要求教师在数学教学中，要精心选择恰当的教学途径，以保证数学思想方法教学的有效实施。     

相似三角形在生活中的应用

相似三角形是研究图形性质的基础，利用相似三角形的知识解决测量问题，是各地中考的热点．现以2006年中考试题为例，说明相似三角形在生活中的应用．     

应用模型思想提高学生数学应用能力探研

在新课标背景下,数学教师要关注知识应用,重视数学教学中建模思想的渗透、培养与应用,以提高初中生的数学应用能力.教师应用模型思想提高学生数学应用能力时,可以从借助真实情境、分析题干信息、重视课堂交流、研究要素关系和建构数学模型等方面展开教学,培养学生的模型思想,提高学生的数学应用能力.     

分析数学模型思想的建立

随着现代科学技术的迅速发展,数学模型的建立已成为数学学科的重要组成部分。本文通过数学模型的特点来讨论的数学模型建立和基本方法以及常见基本步骤,同时分析讨论数学模型的思想意义和数学模型的重要性。在实际应用中引入数学模型思想可以极大提高学生的学习兴趣和教学效果,深化数学模型在数学学科中的作用。