唤醒耳朵 学会倾听

教小学一年级,最让老师头疼的便是维持课堂秩序：你在上面讲课,学生们做着各式各样的小动作;你让他们发言,学生们要么抢着说,要么事不关已的样儿;你若整顿一下,效果维持不到两三分钟,就恢复了原样。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学效率

小学英语教学是一门科学,更是一门艺术。提高农村小学英语课堂教学有效性的关键是维持好课堂秩序,抓住学生注意,课后及时反思。     

重建良好课堂教学秩序的思考

课堂秩序是教学过程中师生互动、生生互动所遵循的一种习惯性、制度化、合法化的规则。课堂秩序制约着教学活动的成效。良好的课堂秩序可以维持课堂的稳定，激发学生的学习潜能，提高教学工作的效率，是完成教育教学任务的保障。新课程理念支撑下的教学如果忽视了教学秩序这个基础，效率恐怕要成为一句空话。所以，有必要重新厘清有关课堂秩序的认识，明确课堂秩序的维持需要运用一些管理手段，而从操作上讲，方法简便、有效的就是纪律约束，以保证新课改在一个良好的课堂秩序下实施。     

用眼神组织教学三例

用眼神组织教学三例当课堂秩序不尽人意时，有的教师常常是雷雨交加他“损”学生一通，以此来恢复课堂的安静。其实，这样做极为不妥，易命名学生产生逆反心理，导致师生关系不和谐。而如果能注意用眼神这一无声的语言来组织教学，则会收到另外一种效果。例一：当你登上讲...     

重建良好课堂教学秩序的思考

课堂秩序是教学过程中师生互动、生生互动所遵循的一种习惯性、制度化、合法化的规则。课堂秩序制约着教学活动的成效。良好的课堂秩序可以维持课堂的稳定,激发学生的学习潜能,提     

掌握组织教学艺术 提高课堂教学效率

在小学阶段,由于学生自制力较差,要更好的提高课堂教学效率,组织教学起着至关重要的作用。教师组织教学适用,适时,恰当,充分调动学生的注意力和积极性,教学就会顺利,教学效率就高。相反,倘若组织教学不适时不得法,课堂纪律得不到及时维持,课堂秩序较乱,就势必...     

也谈中职生

中职的教师,经常会遇到这种情况：走进课堂,满满一教室的学生,听你讲的没几个,木木地坐着的、侧歪着的、睡觉的、偷着玩手机的却很多。如果你对他们进行管教,听话的会暂时收敛一下,不听话的会跟你干起来,“理”都让他们占了,简直让你下不了台。面对这样的学生,有些教师会有听之任之的态度,只要不过分扰乱课堂秩序,就由着他去吧,何苦自找难堪呢？但也有很较真的教师,一定要拗过劲儿,结果情况会更糟糕,     

一堂課对我的启发

去年,师范学校的实习生,来我班上了一堂算术课。她沒有什么“环节”,一开始就引导学生看课本,思考问题,提问题,爭论问题。当时我认为这太不象话了,课堂秩序太乱。可是课后,学生拉着实习生的手说:“你讲得好啊!”“我全都听懂了。”     

民考民学生英语课堂心理环境的构建

本文通过分析民考民学生的特点,从尊重学生、坚持灵活开放的课堂教学和维持课堂秩序等角度探讨了如何构建和谐的英语课堂心理环境。     

“规则”先行,追求高效语文课堂

行之有效的课堂规则具有规范课堂行为,维持课堂秩序,培养良好行为,促进课堂学习,提高课堂教学效率的功能。本文通过分析小学语文课堂中存在的问题行为,旨在探讨行之有效的课堂规则,构建高效语文课堂。     

怎样应付“我就是要扰乱班级”的学生

在很多学校,只要你合理对待学生,他们都会服从你,但不幸的是,有时候不管你怎么使课堂生动有趣吸引人,就是有一小部分学生存心破坏课堂秩序。     

念死书的现象必须纠正

农村小学要学生念死书的现象还是很普遍的。不但要求学生背诵国语,有的甚至连常识也要学生背诵。这是值得注意研究和解决的问题。他们所以强调背诵,根据他们说法,主要的是认为只有背诵才能达到「四会」的目的。并且认为有了背书制度,课堂秩序才能维持,因为学生忙于背书,就没有时间吵嘴、打架了。显然,这些说法都是有问题的。     

低年级数学课堂的组织教学

组织教学是指教师在课堂上运用恰当的方法,集中学生的注意力,调动学生学习的主动性和积极性,建立良好的课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作,它是提高教学质量的重要条件。而在实际教学工作中,由于学生来源的多样化,班级学生人数普遍较多,学生自我意识强,不遵守纪律,缺乏集体观念的现象严重,教学课堂秩序不好维持,     

小镜子

你举起右手,他举起左手。你点头微笑,他微笑点头。这就是数学课上讲的对称,小镜子把这个道理说透了。小镜子$浙江省平湖市艺术小学二(1)班@吴越 $浙江省平湖市艺术小学@毛丽莉     

课堂上的“趣”与“序”

正教师普遍反映如今的学生难教了,远不如以前的那样听话。我听过不少课,也不知是今天的学生在课堂上更活泼了,还是今天的教师课堂管理能力更低下了。总之,今天的课堂秩序比以前差了不少。究竟课堂秩序变差的原因是什么?可以采用哪些方法来优化课堂秩序?就我的体会,很少有课堂一开始就天下大乱,绝大多数的课堂一开始都秩序井然。但随着时间的推移,课堂出现失序的可能性增大。对于这种现象,我觉得,遵守课堂秩序应该是学生的自觉本意,而调皮或违纪只是他在无法遵守课堂秩序情况下的     

小学英语课堂调控的艺术

六一儿童节那天,学校搞了个庆祝,其中有一个小品主要讲一个老师在上课,学生不遵守秩序,结果一节课都在处理问题,也没处理好,学生演得很好,结束后,学生的掌声很热烈,可是我却并不快乐,是啊,一节课备的再好,如果课堂秩序混乱,也无法正常进行,每一个教师都希望他的学生在课堂上能够安分守己,善于思考,积极发言,努力学习。然而,好说好动是孩子的天性,也是青少年学生的天性,加上他们思想不成熟、自控能力较差,基础知识薄弱,他们常常会身不由己地违反课堂秩序,诸如交头接耳、左顾右盼、做小动作,     

心理健康教育课堂教学秩序的调控

心理健康教育课堂秩序如何,直接关系到活动是否顺畅进行,分享能否深入展开,最终会影响到课堂教学目标的达成与课堂教学效果。教师可以通过以下几个方面维持与调控课堂秩序：巧用团体契约;活动指导语清晰明确,确保学生理解活动的操作要求;提出适当要求,调控活动秩序;擅用截断技术,及时有效制止不良行为;设立小组长和记录员,维持活动与分享进程。     

新型课堂秩序及其重构策略

课堂秩序是完成教育教学任务和达成教学目标的有力保障。良好的课堂秩序可以维持课堂的稳定，降低教师的焦虑程度，激发学生的学习潜能，提高教学工作的效率。新型课堂教学以学生的发展为本，以促进学生发展为取向，注重学生的自主实践和探究，凸显教学过程中师生、生生的互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，着力让学生成为活动的主体、课堂的主人；给予学生更多的自由，上课时学生可以打断老师的话，提出问题，甚至提出异议等，着力让学生在课堂上“活”起来，“动”起来。新课程的实施，要求建立课堂自由秩序、自觉纪律。重新界定课堂秩序、课堂纪律与学习自由，建构新型课堂秩序，具有现实意义。     

怎样应付“我就是要扰乱班级”的学生

在很多学校，只要你合理对待学生，他们都会服从你，但不幸的是，有时候不管你怎么使课堂生动有趣吸引人，就是有一小部分学生存心破坏课堂秩序。     

在重视课堂纪律中提高教学效率的探索

课堂纪律的管理是一项艺术性很强的工作,不但要做到了解课堂纪律的类型及其主要表现,还要注意对违纪学生行为的预防,对已发生的违纪行为更要注意处理的艺术.教师要维持好课堂秩序,除了对学生要严格要求,还要不断更新观念,不断改进和创新方法,多站在学生的角度设想,充分发挥学生的主体作用,这样才能形成井然有序的课堂秩序.