好想说声对不起

好想说声对不起,6年时光如流水般逝去了,坐在窗前,窗外鸟语花香。回想我的过去,我好想说声对不起,不是对不起别人,也不是对不起别的什么,而是对不起我刚起步的人生。     

共享单车写给人类的哭诉信

<正>尊敬的人类:您好!我想我有必要写点什么,就当是对我以及和我一起罹难的三十余位同伴的悼文吧!在被人扔进护城河里的那一刻,我留给人类最后的声音,不是开锁的滴滴声,也不是清脆的车铃声,而是坠河的"扑通"声。以这种方式结束职业生涯,是我最无法容忍的。     

总想大声喊一声

不知为什么,我总想大声喊一声。喊什么,都无所谓。站在哪儿喊,也无所谓。无论如何就想找个地方,站直了,无所顾忌地喊一声:"啊……" 当然,这一声喊,绝不是一般的喊,这一声喊要倾尽全力,要无懈可击,要痛快淋漓! 那时,我一定站得笔直。不!不是笔直, 是笔挺,要像盘古开天辟地时那样--有力!     

也许你能当县长

正读初二的强子扛着行李回到了村里,走到村头碰上了正在田里薅谷苗的三德叔。三德这时也正好直起腰做歇息状,一抬头看见强子,就叫了一声:“强子,你过来。”强子走过去时,蔫焉的,低头不语。三德问:“不是在读书吗?今天不是星期天,也不是放假日,咋回来了?”     

怪事

暑假期间,我和爷爷回乡探亲。乡下,空气新鲜,太阳也火红火红的,但并不是很热。我牵着爷爷出去玩,走在石子路上。走着走着,忽地隐隐约约地听见了吹打声。又走了一会儿,只见大队人马对着我们走来,听这吹打声,像是在办丧事。     

童声的真假声训练浅探

音乐教师在对中小学生进行声音训练时普遍存在这样的问题：在真假声结合方面的训练都比较差,不是太真就是太假,真声唱得很“实”,假声唱起来发“虚”,声音的两极分化现象比较严重。这是因为在训练中没有解决好混声的问题。童声训练中真假声很容易脱节通常是因为歌唱者发声时没有保持高位置的发声,也就是经常说的头声,以致在唱假声的音域时声带闭合不好,不能保持真声的力度,因此假声就会“虚”。由此可见,头声是解决混声的关键,本文就这一问题谈谈笔者对儿童声乐训练的一些看法和建议。     

语言用声能力的唤醒与充实——播音主持发声教学法研究

语言用声能力是现代人进行有效沟通所不可或缺的能力,它要求个人动态有声的控制声音。用声能力并不是天生的,它会受到很多主观或客观因素的影响,同样也可以通过后天努力来培养和充实。播音主持发声教学法作为专业的培养手段和提高语言用声能力的方法,成为众多学者关注的焦点。本文从播音主持发音教学法的内涵出发,分析了影响播音主持发音教学的因素,并探讨了在这一教学法中唤醒和充实语言用声能力的途径。     

“我，我，我……”——口吃

多多和表妹兰兰在客厅里捉迷藏，两人嬉笑追跑，突然“砰”一声，茶几上插满鲜花的花瓶碰翻在地摔破了，看着渐渐流散的水和一地的玻璃、花瓣，兰兰首先尖声喊叫起来：“不是我，不是我干的！”“我，我，我……也不是！我……”多涨红了脸，一个劲地表白不是他碰翻的。     

林中一夜

某人带着驴子、公鸡和油灯到外地旅行。晚上,他在树林中留宿。为了驱散黑暗,他点亮了油灯,可是一阵狂风吹来,把油灯吹灭了。没有了灯光,野兽在夜里把公鸡吃掉了,驴子也走失了。想到这些,这个人觉得自己非常不幸。第二天早上,他来到村子里。村里的人告诉他,昨天晚上土匪在树林里游荡。如果不是他的油灯被吹灭了,他就会被土匪发现;如果不是他的公鸡被野兽吃掉了,公鸡的啼鸣声就会招来土匪;如果不是他的驴子走失了,驴子的嘶鸣声也会暴露他的藏身之处。想到这里,这个人觉得自己是世界上最幸运的人。失之东隅,收之桑榆,说的就是这个道理吧。林中…     

从“不想学”到“我要学”——反抗心理调整个案实录

单调的音符连续不断地从厕所里传出来,弥漫在空气中,扩散到屋子的每个角落,并狠狠地撞击着墙壁,想要冲往外面的世界。女孩又把自己关在厕所里,坐在马桶上。这次不是默不作声,也不是疯狂尖叫,而是双手紧握着新买的竖笛,拼命地让它发出刺耳的声响。已经一个多小时了,一声也没有间     

秋日絮语

踏过一片落叶,才突然惊奇地发现,又是秋天了。每当秋天,就会想起小时候与小伙伴们在院子里玩踩落叶的游戏。我们在树叶的海洋中尽情玩耍的情景仿佛依旧,那一地金黄在我们脚下发出清脆的“喀嚓”声也依然在耳,似乎从那个时候起,便爱上了秋天。秋天的风总是轻轻抚摸着每一片树叶,不是春的和煦,也不是冬的凄厉。于是,     

生活需要微笑

默然的片刻“咣”的一声,电梯又关上了它沉重的大门。在电梯间那个小小的空间里,我和我的邻居们彼此默立,眼神淡然。等到目的地,各奔东西,就仿佛连邻居的关系也不是了。     

卖豆腐的哨子

早上醒来的时候,听得卖豆腐的哨子在窗外吗呜地吹。 每次这哨子声引起了我不少的怅惘。 并不是它那低叹暗泣似的声调在诱发我的漂泊者的乡愁,不是呢,像我这样的outcast（流浪者）,没有了故乡,也没有了祖国,所谓“乡愁”之类的优雅的情绪,轻易不会兜上我的心头。     

人性化设计

车上,一位先生的手机因快没电响了一声,他看了一眼没说什么。过了一会儿,手机又响了一声。他有点不耐烦了:"这叫什么设计?明知道快没电了还要响,不是更浪费电吗?"又过了一会儿,他感觉很饿,肚子也咕咕地叫起来。     

让心静下来

世间最难静下来的是什么?不是狂风,不是骤雨,也不是尘世的喧嚣之声,而是一颗颗驿动的心。也许你能呼朋引伴,抑或能呼风唤雨,但是,在纷扰的白昼,在静谧的夜间,你能唤住自己驿动的心吗?你能静静地与自己的一颗心轻声细语地对话吗?让心静下来,在香茗散发的淡淡清香中,诵读风雅颂,研读文史哲,与经典对     

略论文字的得声

文字是记录语言的符号,它和语音是分不开的。汉字虽然不是拼音文字,但声韵条理具在,后人可以由形求声,由声求义。清代学者段玉裁说过:“圣人之造字,有义以有音,有音以有形。学者之识字,必审形以知音,审音以知义。”(《说文解字叙》注)这话是很对的。汉字大部分是形声字。《说文解字》九千三百五十三文中,形声字占百分之八十以上,后来增加的字大都是形声字。形声字有声符,可以由形求声,由声求义。非形声字没有声符,就不易探求声义。而形声字因语音转变,声符失去代表性,后人也难于探求声义。这就     

形声字声中有义浅说

词是音和义的统一体,汉字是记写汉语词的,汉字可以从词的内涵方面着手写词,也可以从声音方面着手写词,但不是单纯表示词义或单纯描摹词的语音。形声字的声符记写词的音和义,形符只起区别指示作用,所以除了加声字以外,形声字都是声中有义。     

黄陂也有个草原

六月初,收到晓苏老师的短信：翟锦,周四下午去看你怎么样？我马上猜出是他们是有什么活动在黄陂举行,小小通知我一声。即便不是真的来看我,他记得黄陂有个我,或者说我在黄陂,也是令人很高兴的事。     

治学应世中理解比怀疑更重要

王东杰在1月26日《南方周末》撰文提出,无论治学还是应世,最重要的态度都不是"怀疑",而是"理解"。今人更看重"个性",故特别能欣赏"众声喧哗",但亦应记住的是,"众声喧哗"不是每个人的"自言自语",虽不一定以"同"为目的,至少     

我想唱首歌

上放大着厅一里只灯大火蛋辉糕煌,并,亲插友有们50聚根在蜡一烛起。,可欢是声,笑已语不不会绝被于吹耳灭。了桌,因为今天的主角——我的爸爸,已出门而去了……不是因为不开心,也不是因为身体不舒服,只因为爸爸是警察!