以语文要素为线提升学生语文核心素养

语文要素不是单指构成语文的元素,而应理解为与语文学习、运用相关的元素,既包括语文的学习内容,又包括学习和运用语文的方法、习惯、能力。它与语文核心素养的关系,可定义为过程与结果。教师通过抓语文要素组织教学,从而落实核心素养教育目标。这可归纳为一条主线、四个基本:以语文要素为主线,找基本方法、教基本内容、养基本习惯、练基本能力。     

两线交点和圆线交点的无尺作法

通常几何作图使用的基本工具为直尺和圆规，这种作图称为尺规作图．利用尺规可以完成下列操作：过两点作一直线；已知圆心和半径作一圆；作直线与直线、直线与圆、圆与圆的交点(若交点存在)．     

梁挠曲线议程的推导

弯曲是梁变形的基本形式之一。本文论述了梁纯弯曲时变形的条件，由此导出梁变形的基本公式，用直接发法及梁的变形条件，梁挠曲线变形连续条件推导梁弯曲时的挠曲线议程及转角 。并举实例挠曲线方程与转角方程的应用。     

漫谈中国画的用线

线是中国画的主要表现方式,也是绘画最基本的语言.中国画的线是一种富于东方艺术特质的艺术表现形式.正确把握线与形的关系,合理组织线条,能够充分认识线这种独特的形式语言带来的更深层次的美感和无穷的艺术魅力.     

从研究生入学线代试题看线代教学

一年一度研究生（工科及管理、经济类）入学数学考试无疑对高等工科院校的数学课程改革与建设有导向作用。每年的试题侧重考查基础知识、基本概念和基本计算方法,没有送分题,意在测试考生解决实际问题的能力。考试成绩在一定程度上反映了教学状况。本文仅就１９９７年和...     

等和线的深入研究

通过平面向量基本定理推导笛卡尔平面直角坐标系下直线的截距式方程,结合仿射变换中图象平行性与平直性不变的特点,将平面直角坐标系推广到仿射坐标系,推导出仿射坐标系下直线的截距式方程,进而得到等和线的概念.     

极点(线)明修栈道 调和线暗度陈仓

<正>对学生而言,“调和”两字最初的接触应该在基本不等式链■(a>0,b>0)中,算术平均数不小于它的几何平均数,几何平均数不小于它的调和平均数．众所周知,基本不等式链中的对象都可以在某些特定的图形中找到其几何意义的存在．引理1如图1,在梯形ABCD中,过对角线交点O作上底的平行线交两腰于E,F,     

叶形线研究

本文对叶形线的基本形式玫瑰线,做了较为细致的研究.探讨了它的周期、叶数、斜率和切线等问题.得出了它们的具体公式.     

线一精神的律动——中国画的线与平面设计中的线之比较

线是艺术中最基本的造型元素,从审美情感的层次对其进行溯源和探讨,并对其在中国画和平面设计中意义和功能的异同作对比分析。     

《平行线与相交线》学习指导

我们生活的空间存在着大量的图形,对空间与图形性质的探索能使我们更好地认识和适应所生活的空间．平行线与相交线在现实生活中随处可见,同时它们又构成同一平面内两条直线的基本位置关系,是平面几何所研究的最基本、最基础的内容之一．从某种意义上说,学好平行线与相交线这部分内容对学好后续几何内容具有决定性作用．     

次线反对称矩阵的性质

给出了关于次线反对称矩阵的定义及几个基本性质,得出了反对称矩阵与次线反对称矩阵之间的关系的定理．任意ｎ阶方阵可分解为次线对称矩阵与次线反对称矩阵的和等重要结果     

线与中国画

线是中国画造型的基本手段,在中国有悠久的历史.不同的线,表现不同的对象,抒发不同的思想感情.     

中国近代史线之我见

新编《中国近代现代史》上下册，在1995年首次作为高考内容，并以占全卷40％的比例而备受广大师生的关注。今年，《中国近代现代史》在充实了较多史料的基础上．又以一副崭新的姿态与广大师生见面，教材虽然从内容、体列上有一些较大的变动，但其基本线索却仍无质的改变。     

因画说线

线是绘画的一种基本的表现形式,但西方的物体造型观念从线的几何含义出发,把线看成缩窄了的面,实际上取消了线的独立性。本文对这一流行甚广的观点进行了细致的分析,明确了线在绘画中的形式含义。     

与线亲密接触

直线、射线、线段是几何图形中的基本图、形,它们有着紧密的联系．但也有区别．现在我们就一起来认识它们．希望大家能记住它们．     

巧证立体几何中的线线垂直问题

垂直问题在立体几何中占有重要的地位,是历年高考命题的热点．空间中的垂直关系有：线线垂直、线面垂直、面面垂直．其中线线垂直是最基本、最主要的．它在三者转化过程中起着穿针引线的作用．证明线线垂直是解决垂直问题的关键,因此把证明线线垂直的方法研究透彻具有重要的意义．     

次线反对称矩阵的性质

给出了关于次线反对称矩阵的定义及几个基本性质,得出了反对称矩阵与次线反对称矩阵之间的关系的定理。任意ｎ阶方阵发为镒线对称矩阵与次线反对称矩阵的和等重要结果。     

初中历史线上教学模式的探索与思考

信息技术和现代科技不断发展与进步为线上教学提供了基本的资源和技术条件,在这种背景下,线上教学模式被广泛应用于学科教学中。本文从实际教学经验出发,总结和分析了初中历史学科线上教学模式的基本特点,以此为抓手,从立足教材、设疑激趣、布置任务、视听结合、项目探究等角度探索和思考了线上教学模式在初中历史教学过程中具体的实施路径,建构起以信息技术为载体、以现代化教学理念为主导的特色化教学系统。     

“线线垂直”的发现

垂直关系是空间直线和平面位置关系的核心,是高中数学教学的重点,也是历年高考考查的热点．在各种垂直关系中两条直线的垂直是最基本的关系（以下简称“线线垂直”）,由“线线垂直”可升格为“线面垂直”和“面面垂直”,从而推动着平行关系,角、距离和面积、体积等一...     

巧用三方法 妙解两线题

平行线和相交线构成了平面内两条直线的基本位置关系,不仅是学习“空间与图形”的基础和必经途径,也是掌握平面图形的基础知识,学习简单而初步的推理等内容所必需的．我们可以通过以下3种方法,来轻松掌握相交线和平行线．