小学数学教学应注重学生情感培养

情感,作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间关系的反映.它一般伴随认识活动出现,并且与认识活动交织在一起.它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验.     

数学教学中如何进行学生情感的培养

新课标以学生为本的理念是我们如何让学生在中学阶段学到有用的数学的指导思想。在教学实践中，笔者深深体会到，注重情感培养的教学活动，对学生学习兴趣的培养，对提高课堂教学效果，全面发展学生素质，可以起到意想不到的作用。     

情感:数学教学中如何培养学生的积极情感

在数学教学中既要把学生潜在的学习需要充分激发起来,成为学习的动力,还要注意动机的效应和社会适应性。同时要注意培养学生的学习兴趣,通过一题多解一题多变,激活学生思维积极性。     

在数学教学中注重对学生情感态度的培养

皮亚杰认为。“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机”．情感教育,是德育工作者打开学生心灵的启动器,是“知”与“行”的中介和“催化剂”．鉴于小学数学教学内容的特殊性．情感教育的因素是依附在一定的知识的教学和训练过程中的,是在概念、法则、性质的推导过程中和学生的认知活动中实现的．下面谈谈进行情感教育的问题.     

数学教学中应注重情感的培养

苏霍姆林斯基在对待儿童智力的发展上认为 :“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩 ,儿童的思维是同他的感受和情感分不开的 ,教学和认识周围世界的过程充满情感 ,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”因此 ,教师在教学中要注重培养学生的情感 ,在数学教学中也是这样。教学情感包括学习数学的兴趣、意志、习惯等。如何在数学教学中注重培养学生的情感呢 ?一、创设愉快和谐的气氛 ,建立良好师生关系 ,培养学生的数学兴趣。兴趣 ,是指人们积极探索或从事某种活动的意识倾向。数学教学激发兴趣的主旨在于调动学生的…     

小学数学教学应注重学生情感的培养

情感,作为人对客观事物的态度,乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认知活动出现,并且与认知活动交织在一起。它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。     

小学数学教学应注重学生情感的培养

《小学数学课程标准》明确指出:"根据数学科特点,在从小给学生打好数学基础,发展思维能力的同时,要培养学生学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。"这无疑,在教学指导思想上,加强了情感在小学数学教学中的重要地位。     

小学数学教学应注重学生情感的培养

小学数学教学应注重学生情感的□袁中学杨春威情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。现在存在一种较为普遍的现象，许多学校...     

数学课堂教学中必须注重学生情感的培养

在数学教学中,我们经常会发现学生在数学学习时,对数学概念、理论、方法等,常常抱有各种不同的情感体验与态度,会产生各种复杂的心理体验.数学教学中重视对学生的情感教育不仅能提高课堂教学与学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也是大有裨益的.     

如何在小学数学教学中培养学生的情感

在小学数学教学中,合理有效地对学生进行情感教育,让学生体验数学中的情感能进一步提高学生对数学学习的兴趣,从而真正让学生学有用的数学,让数学为学生服务。通过教学实践,笔者认为在数学教学中要对学生进行情感教育可通过以下几个途径实现。     

数学教学中如何培养学生的情感与态度

“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。如何使学生在学习过程中主动参与、自主探索呢？培养学生学习数学的情感与态度是十分重要的。一、联系新旧，培养认真听讲、主动参与习惯信息时代，课堂教学仍然是学生获取知识的主渠道。如何充分发挥其作用，使某些较难或枯燥的新知让学生感兴趣而又易接受呢？笔者以为，可...     

初中数学教学应注重学生情感态度的培养

数学学习过程不仅是一个获取知识、提高能力的过程,而且是一个体验情感、积淀态度的过程。数学教师一定要加强对学生情感态度的培养,通过有效的数学学习活动激发学生的情感,培养学生正确的学习态度和锲而不舍、积极进取的品格。文章提出学生的情感态度可以通过改变传统学习方式、关注数学学习过程、合理运用有效载体、发挥教师自身魅力等途径进行培养。     

数学教学中注重培养学生的创新能力

教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。学生创造能力的培养是社会不断发展的需要。数学是思维的体操,是一项创造性劳动。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力至关重要。     

数学教学中注重学生能力的培养

一、研究的目的、意义1.通过本课题研究,达成以培养"创新精神和实践能力"为重点的,从"能力本位"出发的教育教学理念通过本课题研究,要在日常课堂教学中,将教学实践活动从"知识本位"逐步转变为"能力本位",牢固树立"学生为本"的教育理念和教学思想.将"以知识为目标"的传统教育理念逐步改变为"以知识为载体,以能力为目标,注重学生能力的培     

作文教学中应注重培养学生的情感

狄德罗说:"没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心."可见,只有真情的自然流露,才会写出一个真实的世界、一个真实的自我,也才会塑造出健全的人格和良好的个性心理.情感是学生作文的原动力,只有引发学生的写作冲动,充分调动学生的习作情感,才能使师生在愉悦的写作氛围中进行信息的传递和交流,在激情满怀中享受成功的喜悦,使作文教学富有生机活力.那么,如何在作文教学中培养学生的情感呢?笔者认为可以从以下几个方面进行探讨.     

小学数学教学中培养学生的数学情感

对于小学阶段的学生来说数学是一门抽象、枯燥且需要较强逻辑思维能力的学科,教师在小学数学教学的过程中,很难激发学生的学习兴趣和积极性,再加上传统教学观念和方式的影响,学生的学习效果并不理想。而在对小学数学进行教学时,教师要想提高教学的有效性和质量,就应该对学生的数学情感进行培养,让学生对数学真正产生兴趣并从心里喜爱这一学科,进而提高学生学习的效率以及课堂教学的有效性。     

如何培养学生的数学情感

在《给教师的一百条建议》中有这样一个故事:奥麦尓柯爷爷有一俄亩土地,他决定粒选种子播种春小麦.整整一个冬天,奥麦尓柯爷爷和他的老伴坐在炕头,用手工一粒一粒的选好了种子,可是后来发现,奥麦尓柯爷爷在关心种子的同时却忘记了耕地.这个故事告诉我们:作为传播知识的老师,需要我们在"播种前整理好学生心灵这块土地"——让学生在数学学习中产生心灵的共鸣,培养学生健康的数学学习情感.     

小学数学教学中应如何注重培养学生创新思维

人类思维的最高形式,就是创新思维能力。没有创新．就没有发展,也就没有社会的进步。创新对于民族、对于国家有着极其重要的意义。创新的关键在人才,人才的关键靠教育。学生是祖国和民族的未来,他们肩负着建设祖国的重任。教师在注重基础教学的同时,更要注重对学生的创新思维能力的培养,使他们今后成长为祖国需要的创造型人才。     

数学教学中学生积极情感的培养

数学新课程改革重视学生积极情感的培养,并指出课堂教学应该迎合学生心理,确保学生在理解数学教学内容的同时,获得情感及态度的独特体验,因此,数学教学中,教师必须重视学生积极情感的培养。     

在教学中培养学生的数学情感

苏霍姆林斯基在对待儿童智力的发展上认为:"儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩,儿童的思维是同他的感受和情感分不开的,教学和认识周围的世界的过程充满情感,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤."数学的高度抽象性常常使学生难以理解,望而生畏.情趣教学能使学生在学习数学的过程中,虽然感到困难,也