试论音乐教学模式与音乐教学艺术

在当今音乐教学研究与改革中，对音乐教学模式的研究已经成为一个教学热点，而对音乐教学艺术的研究却还很少涉及，文章正是就音乐教学模式及音乐教学艺术进行了简要阐述。     

歌曲在历史课堂教学中的运用

自有文明史以来，人类就有了对音乐的感受。从“韶乐”的优美婉转，到《义勇军进行曲》的威武雄壮，每个历史发展时期，都有着反映那个时代的优秀音乐作品。优秀歌曲是人类文化宝库中不可或缺的一部分，是我们教学可以充分使用的重要材料。当今中学生爱听歌也爱唱歌，许多学生紧追流行歌曲的步伐，审美情趣有盲目性。令人感到惊奇的是，他们一唱就上口，歌词记得滚瓜烂熟。如果能引导他们把这种爱好和积极性与学习结合起来，与培养能力结合起来，那效果是可想而知的。保加利亚心理学家、教育家罗扎诺夫认为音乐“不仅放松你的头脑并使它处于准备接受新知识的状态－而且用音乐使新的信息流入你非凡的记忆系统中”。歌曲在历史教学中的运用，将产生独到的效果。     

从"民间"来到民间去--冼星海抗战歌曲创作解读

抗战爆发直至战争结束，抗战歌曲一直是这个时期的音乐主流，唱响了时代的最强音；人民音乐家冼星海采用民间音乐的素材，创作了大量群众喜闻乐见的优秀抗战歌曲，用歌声鼓舞了人们抗击日本侵略者的决心和信心；探讨的就是民问音乐对冼星海抗战歌曲创作的影响以及抗战歌曲为鼓舞大众抗战、争取民族解放发挥的重要作用，民间音乐永远是歌曲创作取之不尽的源泉，这一点对当今歌曲创作也颇有借鉴意义。     

构建音乐体验教学模式 让艺术课堂展现魅力

随着音乐教学改革不断深化，音乐教学理论研究日益深入，研究音乐教学模式也随之受到广大音乐教育工作者的关注。音乐教学模式是教学模式在音乐课堂教学上的应用，是在音乐教学理论与实践相结合的基础上，为完成特定的教学目标而构建的、具体可操作的、较稳定的教学活动过程的基本框架。体验教学模式是小学音乐课堂教学中最重要的模式之一。它以学生主动参与直接体验音乐活动为丰要形式，     

谈音乐教学的四个要素

音乐教育以全面提高学生的审美素质为目的,审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。因此,在音乐教学的实践过程中实现音乐审美教育,要求教师从根本上转变教育教学思想和观念,打破教师只注重知识教学、学生被动接受的传统教学模式,探索音乐审美教育的新思路、新方法和新途径。一、"情"是音乐教学的基本条件首先,音乐是时间的艺术、听觉的艺术、更是情感的艺术。音乐里有鲜明的形象、生动的画卷、丰富的人生、美妙的世界,它给人以无限美好的遐想时空,让你体验浓重深厚的情感色彩……因此,对音乐的处理、表现与情感的把握要     

同曲异工话导问

《我若是小小鸟》是小学五年级音乐教材中的一首三部合唱歌曲。在教学此曲时，笔者在平行班先后采用了不同的教学方案，教学效果大相径庭。     

音乐课创新教育的几点尝试

课堂教学是整个教学的中心环节。审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。因此,在课堂教学的形式上、方法上、内容上有所创新,要求教师从根本上转变教育教学思想和观念,打破教师只注重双基教学,学生被动接受的传统教学模式,探索音乐审美教育的新方法、新途径,培养具有创新精神的学生。     

音乐微课教学新模式探讨

所谓"微课",就是一种新颖的教学模式,它的主要载体是视频短片。音乐这门学科非常重视实践活动,它的主要教学模式是以听为主、辅以综合表演。在小学音乐教学的课堂上,通过微课的使用,不但可以突破音乐课堂教学的时间和空间的限制,还能为学生打造更加客观真实的教学情境,这样不但可以帮助学生提高理解歌曲内容的能力,还可以丰富情感,培养学生的音乐兴趣,增强音乐审美能力,尽最大程度发挥学生自主学习的积极性。     

怎样上“活”音乐课

做好音乐基础教育是素质教育阶段一个很重要的方面。随着时代的发展,传媒日益丰富,孩子们可以通过多种方式得到演唱歌曲、表现音乐的机会。这意味着在传统音乐教学中使用的"教唱式"音乐教学模式无法引起学生的兴趣。课堂教学是音乐教学最重要的组成部分,如何在课堂教学中激发孩子的兴趣,使小学的音乐课堂活起来,是小学音乐教师们一直在探讨的课题。     

依托网络技术，让《歌剧》课成为学生自主学习的舞台

当今是信息化、网络化时代，信息技术的发展日新月异，为学生的自主探索提供了广阔的学习平台和丰富的网络资源。运用信息技术手段上《歌剧》欣赏课，与传统教学模式相比，学生视野更加开阔，学习兴趣更加浓厚，情感体验更加深刻。在这样的视听欣赏教学中，学生主动自觉探索歌剧之美，提高对音乐的感受和鉴赏能力，培养音乐创新能力和实践能力。     

课堂教学要实行三个根本转变

从本质上说，教育是以培养人为根本目的的活动。培养什么样的人，是教育的根本问题。不同时代对培养什么样的人的要求是不同的。培养学会学习、具有创新精神和实践能力的人，这是当今时代对教育提出的根本要求。传统的告诉式教学和接受性学习这种课堂教学模式，无法完成当今时代赋予教育的神圣使命。课堂教学必须实行从告诉式教学和接受性学习那种传统的教学方式到指导式教学和探究性学习这种教学方式的根本转变。要实行这一根本转变，在具体的课堂教学活动中，必须实行三个最基本方面的根本转变。     

怎样激发学生在音乐课上的歌唱兴趣

音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识、欣赏三个部分。在整个音乐教学进程中，特别是在音乐教学阶段，唱歌占有十分重要的地位。因为歌曲和器乐作品相比，歌曲中的歌词容易被学生所理解、接受，更能激发起学生学习的兴趣，收到教育的实效。同时，演唱歌曲与演奏乐器不同，它并不需要有特定的物质条件——乐器，只要用学生固有的声带、嗓音来完成就可以了。     

谈学前教育专业歌曲演唱教学

歌唱技能是学前教育专业学生今后从事职业活动所要具备的综合能力的重要支撑之一,它为学生音乐素质的培养,为学生将来从事幼教音乐活动提供必备的知识和技能.根据结合幼儿教育的实际和学前歌曲演唱教学的特点,就如何进行学前教育专业的歌曲演唱教学,本人认为应从教学模式、教学内客、教学方法三个方面进行思考.     

初中音乐教学之我见

正初中音乐知识的教学离不开学习歌曲,而且学习歌曲也是音乐课堂的重要组成部分,在培养学生对音乐的感受力和表现力上有良好的教学效果。在传统的音乐教学中,学生学习音乐知识的途径完全是建立在"教师唱,学生跟唱"的基础上,这种单一的教学模式在课堂教学中,只是简单地重视了对学生唱歌的技巧和技能训练,忽视了学生这个学习主体对歌曲本身艺术形式及包含情感的感悟,不能使他们在歌曲学习的过程中体会到     

浅谈“微课”在初中音乐教学中的设计与应用

随着时代的发展和教育体制的改革,为更好适应时代的发展和现在科学技术的进步,教育的模式已经逐渐向信息化发生转变,其中微课教学就是基于这种形势下逐渐发展的教学模式,具有便捷、针对性强的教学特点。现阶段,微课教学已经在各个阶段的教学中得到了推广,对于初中音乐课程来说,微课的教学模式十分有利于学生掌握有关乐理知识,培养学生艺术的情操。因此,针对微课教学在初中音乐中的具体设计,是教学过程中十分有必要进行的探讨课题。     

论高职院校音乐教学模式的改革与发展

当今高职院校音乐教学工作已经产生了诸多问题,理想化的音乐教学目的很难达到,这与我国高职院校在音乐教学模式上的选择与制定紧密相连,所以对于高职院校音乐教学工作来讲,音乐教学模式的发展和改革已成为必然趋势。本文结合高职院校音乐教学工作的实际情况,分析了音乐教学模式对高职院校音乐教学工作的影响,提出了对高职院校音乐教学模式发展与改革的建议。     

新课标理念下音乐教学模式探微

教学模式是一种时代的产物。不同的时代有着不同的教学模式,它必然反映那个时代的教育思想及观念。在实施新课标、使用新教材、操作新教学的今天,如何正确认识、理解、设计、把握教学模式是至关重要的。它是新理念、新教材在教学中的具体体现。新课标、新教材呼唤着一种关注学生的情感、能力、发展的开放、民主、活动、探究式的音乐教学模式。这就需要教师根据自身的能力、知识结构与性格;根据学生的接受能力、整体水平与基本素质;根据课程的目标、内容与方法等,重新建构与新课标、新教材、新理念、新方法相适应的音乐教学模式。在学习新课…     

从欣赏入手教学歌曲

从欣赏入手教学歌曲建三江农管局局直小学吕飞歌曲教学是音乐教学中的一个重要组成部分，它的任务，除了学习有关的音乐知识，还要让学生较好地感受、理解歌曲的内容，准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的意境。要完成这一任务，关键是要使学生入景生情，学会欣赏，受到审美教...     

多媒体技术在音乐活动中的运用

随着时代进步,多媒体技术的运用慢慢融入幼儿园音乐活动中,打破了原先传统的教学模式,彻底地在音乐教学领域中进行了一次改革,给音乐活动创造了新的活力。通过多媒体技术的运用,音乐活动不再是之前那种枯燥乏味、效率低的传统教学,相反将文字、图片、动画和声音巧妙结合在一起,激发了幼儿学习歌曲的兴趣和欲望。并且通过多媒体技术的运用更好地服务于课程,服务于教学内容,大大提高了教学效率。     

有效激趣 让学生真心喜欢音乐课

笔者从事小学高年级音乐教学多年，并对高年级学生的音乐课堂学习兴趣进行过调查。许多学生反映，他们不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲老套，不好听，而喜欢当今流行的诸如：周杰伦、S.H.E等歌星演唱的歌曲。