新课改形势下的历史课堂教学

新课程的实施与推广,是新形势下教育理念的转变,是教育方式的一种变革,是构建新型师生关系的课程的改革与创新的关键是让学生参与课堂教学,成为课堂的主人.     

新课改背景下中学历史课堂教学方法新探

"兴趣是最好的老师",中学历史教学中如何培养学生的学习兴趣?如何调动学生的学习积极性?笔者认为:要改变传统课堂教学的老套路,针对中学生的心理特点创设灵活多样的教法,使历史知识更加生动化、形象化,激发学生的学习积极性,从而达到寓教于乐,培养学生创新能力的目的。     

新课改下中学历史课堂教学的几点思考

课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。作为中学历史教师，应该用新课改倡导的教学理念去审视和处理中学历史教学，以历史课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，促进学生全面和谐发展。     

浅谈新课改下的历史教学

在新课程改革的今天，如何优化历史课堂教学结构，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，”作为一名历史教师，结合亲身教学实践，谈谈自己的粗浅认识。[第一段]     

新课改下高中语文课堂教学策略初探

新课改实施以来,我国的教学方式发生了较大变革,有效地弥补了传统教学模式的一些缺陷。新课改对高中语文教学也提出了许多要求,强调教学方法和教学测量的运用,加强对学生综合能力的培养,才能提升课堂教学质量和效率。     

新课改下历史课堂教学策略探微

"新课程来了,我们怎么教"这是广大参与课程改革实验教师的呼声,经过教学实践,我从中悟出几点体会。     

例析新课改形势下历史课堂教学的误区

在新课改形势下，一些历史教师力求打破传统教学模式，以使自己的教学能有所创新与突破。但由于不善于运用恰当的教学方式和手段，片面地理解新课改的精神，从而在历史教学实践中走人了误区。笔者结合自己的教学经验和观察了解，对以下几种现象作简要分析。     

谈新课改下的数学课堂教学

新课改与传统教学相比,一是能使学生动起来;二是能使学生思维更活跃;三是能促进学生相互交流,团结协作;四是能督促老师大胆整合,共同创新。     

新课改背景下的历史课堂教学初探

素质教育背景下,培养学生的综合素质和创新能力成为我们不断改进教学方式的方向。教师借助先进的现代化教学仪器和教学手段,改变原来的教学模式,力图取得最佳的教学效果。指导学生开展研究性、探究性学习,提高学生综合素质。采用现实参与法进行历史教学,培养学生从历史中发现规律,用历史知识解决现实问题,为现实服务的能力。我们应该将传承和创新作为新课改形势下历史课堂教学的灵魂、核心,从而真正培养出面向新世纪的创新型人才。     

谈新课改下历史课堂教学的有效性

在高中新课程改革的背景下,如何在课堂教学这一有限的45分钟内完美的完成教学任务,提高历史课堂教学的有效性,成为中学历史教师共同关注的问题。历史课堂教学效率的提高,必须把学生的学与教师的教有效地结合起来,提高投入产出比,达到事半功倍的效果。历史课堂教学的有效性应该主要从努力激发学生的兴趣、灵活运用教学方法、合理整合教学内容和及时进行教学反思四个方面来实现。     

新课改下高中英语课堂教学改革方法初探

随着新课改的不断推进,如何进行课堂教学改革,构建高效的高中英语课堂成为每个高中英语老师关心的问题。本文就当前高中英语课堂教学中存在的问题进行了介绍,然后从培养学生英语兴趣、创设英语学习环境及提高教师素质三个方面进行了探讨,希望能够对提高高中英语教学效率有所帮助。     

新课改下数学课堂教学初探

正学习是一种个性化行为,作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。一、让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡"行是知之始,知是行之成"。人的能力并不是靠"听"会的,而是靠"做"会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们不能让学生在课堂上做"听客"和"看客",要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参与课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出;凡能由学生解的例题,不要由教师解答;     

新课改下历史课堂教学有效性探析

新的课程改革业已全面启动,如何在有限的时间里提高课堂教学的有效性,本文结合自身教学实际,从教学目标、教学策略、教学方法、教学互动等角度作一浅显分析,以期对当前的历史课堂教学有所启发.     

新课改下历史课堂教学目标预设琐谈

传统的历史教学目标的设计存在着一些弊端,它往往忽视学生的主体地位,忽视学生隋感、态度与价值观的培养。近年来,随着新课程改革的深入,普通高中《历史课程标准》要求教师运用新的理念设计、制定课堂教学目标,使之既能真正落实课程标准的要求,又具体、明确,具有可操作性,从而真正发挥教学目标的导向作用。那么如何确定一堂历史课的教学目标呢？本文认为应该做到以下几点：     

新课改下教师如何进行课堂教学

新一轮课程改革倡导新的教育理念，而将新的教育理念落实到新的课堂教学中，必然会引起课堂教学的新变革，作为中学教师怎样才能将新理念应用在课堂上？本文从历史教师的角度谈谈笔者的观点。     

新课改下历史课的现代化教学手段

历史学习的最佳氛围就是要有真实或较为真实的历史学习的环境,因此,历史教学中仅靠粉笔板书,教师讲解,是无法突出历史学习的形象、生动、丰富、有趣的特点,难以激发学生学习历史的兴趣和热情。形象生动的历史教学挂图、历史事件的录音、录像、电视、投影以及多媒体电脑等在教学中的运用,能为历史教学创设一个较为真实的历史环境。因此,新课改下,教师是否能尽快熟练恰当地掌握运用现代化的教学仪器和设备已成为衡量一个教师技能的重要方面。     

新课改下历史课堂教学的实施

在新课改下倡导学生主动参与,培养探究历史的能力,有效提高课堂教学的效率.     

新课改理念下的历史作业设计初探

历史作为一门“小科目”,需不需要布置作业,怎样布置作业是人们一直较为关注的一个话题。随着新课改的深入发展,历史学科作业设计又再次成为了关注的目标。在本文中,笔者结合了自己在历史教学活动中的一些实践体会,总结了几点新课改理念下提高历史作业有效性的措施,希望能够使得历史作业设计工作更加符合新课改的理念,更有利于学生综合素质的提升。     

新课改背景下如何打造高效的历史课堂

新课程改革的实施离不开课堂教学,打造高效的课堂教学是当前深化改革的根本要求,本文从认真落实三维目标、提高落实课堂的趣味性、优化教学时间、优化学习方式、营造良好的课堂氛围、关注后进生等方面对如何打造高效的历史课堂进行了初步探讨。     

新课改下高中历史课堂教学探究

本文从提倡学生自主学习,提升学生的学习能力;建立课堂教学的互动,激发学生的历史思维;鼓励学生阅读史记资料,丰富历史知识三方面对新课改下高中历史课堂教学进行了探究。