析中职语文教学的培养方向

传统的语文教学,学生学到的知识与工作需要相差很远.因此,教学要适应职业教育的发展需要,培养学生适应社会的能力.笔者结合多年来的教学实践,探析中职语文教学的培养方向.     

中等职业教育与化学化工教学

本文结合职业教育中化学化工教学的特点,提出职业教育要适应社会主义市场经济的需求,把提高学生综合素质放在首位,这样才能使培养的学生适应社会发展的需要,具有较强的竞争力,才能增强职业教育自身发展的动力和运行活力。     

树立职业教育新理念

职业教育以培养适应社会就业需要和学生个性发展的合格公民,造就千千万万个劳动者,提高全民族文化素质为目的,这就要求职业教育教学要贴近学生、贴近职业、贴近社会,积极培养学生的适应能力,树立新的职业教育理念。     

职业教育应加强学生心理素质教育

在职业教育工作的具体实践中,常常存在着片面追求学生的理论文化教育和专业技术技能教育,忽视了学生心理素质的发展,使之进入社会,特别是参加工作以后,对于如何正确认识自己的工作性质和工作环境,准确评价自己的业务素质和业务能力,适应社会、适应工作造成了一定的困难。如何加强学生的素质教育尤其是心理素质的教育,进一步提高教育教学质量,培养学生更好地适应社会需要,就成为职业教育面临的重要课题。一、加强学生择业能力的指导     

胡适职业教育思想:内涵、成因及影响北大核心

胡适职业教育思想具有鲜明的时代特征。他针对实业教育与时代脱节的状况,力图以学制改革确立职业教育地位,主张职业教育要适应民族资本主义工商业发展需要、适应地方发展需要、适应学生个性发展需要。胡适职业教育思想是当时中国社会进化呼唤下的产物,美国的教育思想和教育制度是它的主要理论渊源,同时其自身的求学经验也为之提供了有益启发。胡适推动建立了适应"时势之需"的职业教育体系,促进了当时西方先进的现代职业教育思想在中国的普及,也开启了以人为本的职业教育发展趋势。     

职业教育适应经济社会发展需要的理论阐释与实证研究

新职业教育法对职业教育适应性进行了法理界定,是理解职业教育适应经济社会发展需要“是什么”的学理基础。文章结合产业发展、就业人员、职业教育相关统计数据的分析,从产业结构调整、就业人员变化的视角解读职业教育“为什么”要适应经济社会发展。从职业教育学校、职业教育学生、职业教育学校专任教师的发展变化解读职业教育适应经济社会发展需要过程中实现了“怎么样”的变革发展。最后,基于上述理论研究和实证分析,提出职业教育适应经济社会发展需要的政策建议。     

现代职业教育发展思路探析

现代职业教育师资力量的不足,培养的学生与社会脱节等因数,严重制约着现代职业教育事业发展,要解决当前矛盾必须加强我国现代职业教育师资队伍建设,培养适应现代化发展需要的应用型人才。     

转变传统观念 重视职业教育

职业教育要培养相应专业的应用人才、具有专业知识技能的高素质劳动力,让他们在能力上与时俱进,及时适应产业发展的需要.职业教育的根本出路在于深化改革、大胆创新.以新的观念建立适应经济、社会和学生发展需要的新机制.     

多元智能理论对培智学校职业教育工作的启示

培智学校的职业教育是培养智力落后儿童生存能力的教育,目的在于使其掌握必要的从事某种职业或生产劳动所需要的知识与技能,以适应社会。创建和谐社会需要多元人才观。多元智能理论倡导学生的和谐发展,培智学校的职业教育,要尽可能创设适应智力落后儿童优势智能发展的条件,使每个学生都能成人与成才。     

发展学习能力:职业教育质量提高的保证——职业教育教学论研究之三

当代经济、科技和教育一体化的趋势表明:在一个开放的、复杂多变的现代社会体系中工作和生活的每一个社会成员,不仅需要有适应本行工作的职业素养,而且需要有适应社会系统、技术系统、组织系统不断变化的全面素质,这就决定了现代的职业教育要注重发展学生的学习能力。发展学习能力旨在满足两方面的要求:一是科技迅猛发展和产业结构调整与变化,需要具有复合型智能结构的应用型、     

职业教育如何服务区域特色产业发展

教育作为社会延续和发展的工具,必然要适应社会发展的需要,特别是要适应经济发展的需要。发展特色优势产业,是区域性经济发展的主线,职业教育发展必须围绕这一主线服务。     

关于新时期职业教育的几点思考

新时期职业教育要注重学生智慧的培养;新时期的职业学校管理要注重人文关怀;新时期的职业观念要适应职业教育发展的需要;新时期职业学校教师和管理者要明确角色定位。     

基于能力本位的高职院校“双证书”教学体系研究

“双证书”制度是高职院校适应社会需要、培养学生应用技能与就业能力的有力举措之一，是能力本位职业教育的体现。实施“双证书”制度需要建立“双证书”教学体系，并且这种体系要适应职业能力新的发展需要。     

杜威职业教育理论视域下的现代学徒制诠释

实施现代学徒制是当代职业教育发展的需要,而杜威的职业教育理论与现代学徒制有一定联系。从价值层面上看,杜威的职业教育理论和现代学徒制的提出都是为了适应个人和社会的发展;从教育目标和方法上看,杜威强调主动作业,以培养适应社会发展的人,而现代学徒制也是强调在工作情境下学习,以使学徒习得适应未来职业发展所必要的知识及技能;从特点上看,杜威的职业教育理论和现代学徒制都强调与真实工作情景的联系。     

朱开轩谈提高教育质量和办学效益

职业教育的生命力在于办学质量提高职业教育质量的核心问题是要探求职业教育的办学规律和特点,产教结合,理论同实际密切结合,培养较强的动手能力与直接上岗能力.加强和改进德育工作.各级各类职业学校,要全面贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》.要根据职业教育的特点,切实加强职业道德教育,培养学生具有良好的敬业精神、全心全意为人民服务的思想、严明的职业纪律和认真负责的工作作风.深化教学改革.职业教育必须坚持为地方经济、行业发展和社会进步服务,按照职业教育的特点和规律深化教学领域改革.(1)要适应社会需要及时调整专业设置和方向;(2)要加强     

职业教育改革与就业探析

事物的发展趋势决定了任何事物都是在变化中进步的。现代社会的经济发展和社会形态,决定了教育体制的改革也必须随着时代的进步而不断适应市场的需要。现在,职业学校学生就业已经成为了制约职业教育发展的瓶颈,从表面上看是由于现在市场经济的风潮,实际上,现在学生就业难不过是“适逢其会”而已。在当今社会中,要满足企业的选择和学生的择业,就必须在职业教育的出发点、职业教育的教学环境和职业教育的教学重心上进行适应市场需要的改变。     

积极发展职业教育势在必行

江泽民同志在党的十五大报告中明确提出要“积极发展各种形式的职业教育和成人教育”。这是非常正确、非常必要的。邓小平同志说过,判别一切是非的标准看是否有利于发展社会主义社会生产力等“三个有利于”。而职业教育,就是要适应社会经济发展的需要,适应社会产业结构的变化和就业结构的变化给受教育者从事某种社会生产所需要的知识和技能的教育。也就是说职业教育是担负着     

职业教育班主任工作浅谈

随着我国对职业教育的重新认识和重视,职业教育为我国经济发展和社会进步作出了巨大贡献。职业教育中班主任工作是一项非常重要而特殊的工作,学生的情况复杂多样、教育任务繁重困难,需要班主任老师极大的工作热情和有效的教育手段,适应新时代的职业教育需要,为国家培养高素质劳动者和技能型人才。     

以合作学习方式促进学生职业素养的形成

职业教育主要是就业教育。以就业为导向是职业教育的一大特点．针对社会的需要．对学生进行职业素养教育。才能更好地适应社会．更好地就业。职业学校文化课的教学要结合专业．为专业服务，为学生的就业着想。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范．     

对职业教育采用模拟公司制项目教学的探讨

随着现代化教育进程的延伸,职业教育的发展已愈发重要,如何培养更适应社会发展需要的职校毕业生也成为了职业教育工作者一直在研究的问题。模拟公司制项目教学有效的解决了这一问题,从以往"教师讲,学生听"的被动教学模式,变为"以项目为主线、教师为引导、学生为主体"的主动学习模式;使学生由适应工作需要,变成工作所需要。