拓展网络服务功能全面提升教育信息化水平

邹城市是著名思想家、教育家孟子的诞生地.近年来,邹城市教育局坚持以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针,深入实施教育优先发展战略,不断调整优化教育结构,合理配置教育资源,以大力开展教育信息化建设为助推剂,全面推进教育改革创新,切实按照<山东省基本办学条件标准>和济宁市<信息化建设三年行动计划>要求,围绕"一个中心",狠抓"两个工程",完成"六项任务",即围绕"实施教育优先发展战略和创建省级教育示范市"中心,狠抓"农村中小学远程教育工程建设,拓展网络服务功能",完成"队伍建设、装备建设、电教管理、课题研究、资源应用及网络管理"任务,取得显著成效.     

首都各区县教育信息化发展全景扫描

作为首善之区的北京,在《2006～2020年教育信息化社会发展战略》中对运用信息技术手段提升教育管理和教育服务提出了明确的要求。2007年岁末,北京市召开了首都教育信息化工作会议,全面总结了近年来首都教育信息化的成就,统筹规划今后首都教育信息化发展方向。藉此契机,我们得以一览首都整体推进教育信息化发展、加快首都教育信息化步伐的全貌,从中体会到首都教育信息化建设为实现教育公平服务所做的努力。 首都教育信息化始终围绕着应用铺展开来。这些涉及教育教学管理等诸方面工作的部署不仅带有全国普遍的特征,而且具有其特殊的引领作用和示范性。为此,本刊特邀北京各区县回顾“十五”期间工作经验,畅谈今后的发展规划及主要任务。[编者按]     

大力发展教育信息化 全面推进首都教育现代化

近年来,北京市认真贯彻落实全国中小学教育信息化工作会议精神,在实施“新北京,新奥运”战略构想、建设现代化国际城市的背景下,把大力发展教育信息化,作为推进首都教育现代化的重要措施,高度重视,优先发展。通过政策倾斜和经费投入,全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面都得到快速发展。     

融合与应用：区域教育信息化的关键

首都基础教育信息化工程经历了基础设施建设，基本队伍建设等几个阶段，已走过若干年头。如何利用信息化的优势突破教育发展中的瓶颈，是我们当前思考最多的问题。北京市东城区是首都的核心城区，东城区教委在如何深入进行教育信息化建设方面，进行了可贵的探索。     

教育资源对中小学教育信息化建设的影响分析

中小学教育信息化建设中,教育资源是非常重要的内容,优质教育资源可帮助学生获得丰富信息知识,这对加快中小学教育信息化建设步伐有重要意义。文章主要分析了教育资源的内涵及对中小学教育信息化建设影响,然后探讨了中小学教育信息化建设中教育资源的建设策略,希望给相关人员提供一些有价值的参考。     

以教育信息化带动首都教育现代化

以教育信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。2008年,北京市成功举办了第29届奥运会,这一百年盛事为北京教育的发展提供了强大动力和十分难得的历史机遇。北京市教委紧紧抓住这个良好契机,以教育信息化抢占教育改革制高点和争创教育新优势,以促进首都教育率先实现现代化。那么,2008年北京市基础教育信息化工作取得哪些成绩?还存在什么问题?在未来有何规划?为更好地展示北京市教育信息化建设与应用成果,为其他省市提供借鉴,本刊邀请了北京教育网络和信息中心及北京市西城区教育信息技术中心、北京市海淀区教育信息中心、北京市朝阳区教育信息网络中心对2008年度北京市基础教育信息化的发展作以回顾和展望。     

数字校园:探索推进首都教育信息化发展的新途径

7月7日,北京市教委组织召开了"北京市中小学数字校园实验工作启动会"。北京市要通过3年左右的实验,建成一批彰显首都教育特征、具有示范引领作用、各具特色的中小学数字校园;培养一批具有较高的教育信息化理论水平和实践能力的校长和教师;在此基础上,制订完成《北京市中小学校数字校园建设评估规范》,促进中小学数字校园建设在全市逐步推广和实施。北京市教委副主任郭广生在启动会上的动员讲话,可以帮助我们更清楚地理解实验的目标,做好数字校园建设工作。     

依托教育信息化实现中小学教育资源优化配置

实现教育资源的科学优化配置,对于提高整体国民素质尤其是中小学学生的素质有着直接的显著的作用,而依托信息化手段对教育资源进行“赋能式”改造则成为实现教育资源科学优化配置的一个极为现实极为有效的方略.应积极构建适合信息高效流动的中小学教育资源体系,如打造适合中小学生心理需求的信源体系;建设适合中小学生年龄阶段的“网格化”信道体系;建立适合中小学生长远发展的“集成化”信宿管理体系.     

搭建信息化平台 服务教育现代化

教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）〉指出：“以促进义务教育均衡发展为重点,以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量;帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习的能力。”     

整合教育资源 存储海纳百川：H3C IP存储解决方案全面推进教育信息化

2006年12月1日，教育部科技发展中心举办的“2006教育行业信息存储大会”沈阳、上海、成都三地巡展在东北大学率先拉开帷幕。早在去年的3～4月，本次存储大会（春季）已经在华南、华东、华中、华北、西北等五地区成功＆~45-，有1100位高校相关部门的负责人参加了该项活动，得到了参会代表的一致好评。存储大会的继续举行，在对教育行业存储起到积极推进作用的同时，也将教育存储的重要性再次展示在该行业信息化参与者面前。     

教育信息化又一春

阳春三月,教育部加速信息化工作的部署,将信息化工作提到前所未有的高度。在教育部信息化工作总体设想中,推进优质数字化教育资源建设与应用成为教育信息化的主要任务之一。     

以教育信息化带动首都教育现代化

以教育信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。2008年,北京市成功举办了第29届奥运会,这一百年盛事为北京教育的发展提供了强大动力和十分难得的历史机遇。北京市教委紧紧抓住这个良好契机,以教育信息化抢占教育改革制高点和争创教育新优势,以促进首都教育率先实现现代化。     

发达地区的教育信息化问题及其战略对策——以首都教育大战略促进首都教育信息化的跨越式发展

本文通过研究发现北京城区教育信息化存在的问题,这属于发达地区的教育信息化问题,对全国来讲具有很强的先导意义。因此,本文在首都教育大战略的视角下提出相应的战略对策,如建立区域教育信息化专项资金制度,均衡发展各校；在区域机构人事方面进行相应的战略调整；建设区域教育信息化应用评估体系；加强区域优质教育资源库建设,发展现代远程教育,从而促进首都教育信息化的跨越式发展和可持续发展。     

北京市推进教育信息化建设工作会议在京召开

2007年12月4日，北京市推进教育信息化建设工作会议在京召开，涵盖4000多条教育信息的北京市教育系统地理信息图层网同时开通。副市长孙安民出席会议并讲话。市政府副秘书长李福祥、市教委主任刘利民，中央电教馆馆长陈志龙、教育部教育管理信息中心副主任罗方述等领导同志和北京市有关委办局领导出席会议，各区县主管教育副书记、副区县长、区县有关委办局领导、各级各类学校代表以及IT企业代表1000多人参加大会。     

站在新的历史起点上——推动首都教育信息化工作再上新台阶

2010年1月,北京市教育信息化工作先进单位和先进个人表彰大会举行。在岁首之际,召开这样一届鼓舞士气、凝聚人心的大会有着特殊的意义,既总结与交流了各区县、各级各类学校在教育信息化工作中的经验,同时也有助于进一步打磨教育信息化队伍、鼓励先进、树立标兵。会上,北京市教委郭广生副主任讲话,对首都教育信息化各项工作所取得的成绩做了缜密梳理,对未来本市教育信息化发展进行了重点规划。     

信息化促进首都基础教育持续发展

李奕处长结合北京市教育信息化的总体目标,介绍了首都基础教育信息化的应用情况,就首都教育信息化建设中提出的基于资源和环境拓展的信息化应用作了精彩演讲。     

信息化促进首都基础教育持续发展

李奕处长结合北京市教育信息化的总体目标,介绍了首都基础教育信息化的应用情况,就首都教育信息化建设中提出的基于资源和环境拓展的信息化应用作了精彩演讲。     

北京市推进教育信息化建设工作会议隆重召开

12月4日，北京市委教育工委、市教委在北京会议中心召开北京市推进教育信息化建设工作会议。北京市委常委、教育工委书记朱善璐，副市长孙安民．教育部教育管理信息中心副主任罗方述等领导出席了会议。会议由北京市教育工委常务副书记张建明主持．清华大学、北京广播电视大学等高等院校代表．北京各区县主管区县长、教育工委书记、教委主任、教育督导室主任、信息中心主任以及中小学校、幼儿同代表1000多人参加了会议，部分省（直辖市、自治区）主管教育信息化的领导也列席了会议．     

整合教育资源 形成教育合力

整合教育资源,可以为班主任工作搭建高位平台。班主任应该是资源建设的责任人,应当学会从教师资源、学生资源、教育信息资源、教育媒介资源、教育环境资源等方面入手,了解和得到最广泛的信息,进行资源整合,形成教育合力。整合教育资源,班主任应该注意几个问题:端正"三个观念"——成才观、成人观、成长观;突出"三种教育"——生命教育、生活教育、生存教育;强化"三个载体"——环境载体、文化载体、活动载体。