浅析高校公共英语课堂互动教学研究

随着教学改革的发展,传统的语言教学中,教师讲授、学生练习的单一教学方式已不能适应教学发展的需求,甚至造成学生语言学习的障碍。本文着眼于高校英语课堂互动教学研究,对互动教学的内容、原则、方法、意义、必要性、可能性等内容展开分析,希望能起到抛砖引玉的作用,使更多的教师注重互动教学的应用。     

课堂师生互动研究述评

互动是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的概念、类型、影响因素和策略进行了广泛而深入的研究。     

高职公共英语大班教学课堂小组互动策略培训研究

公共英语课程是一门教学内容丰富、受众面广、教学成效影响力大的公共基础课程,当课堂学生人数超过80人的大班教学在现阶段高职公共英语课堂教学中成为常态时,教与学的效果均大受影响。因此有必要开展适于公共英语大班课堂教学的互动策略研究。本研究探索在高职公共英语课堂环境下小组互动策略培训对增强小组互动的有效性。     

高中物理课堂师生互动方式及其时效性研究

伴随着课程改革的逐步实施,高中教师在开展物理教学的过程中,也应紧紧地跟随时代的发展潮流,勇于突破传统的教学思想,对教学形式、教学方法加以创新,促使有效教学的实现。据相关的教学实践表明,将师生互动合作这一策略应用其中,不仅有助于教学目标的完成,也有助于教学质量、教学效果的提升。在此基础上,本文针对高中物理课堂师生互动方式及其时效性展开分析和研究。     

注重师生互动构建高效课堂

课堂教学中,我们教师要充分发挥教学机智,创设情境导语,精心设计有效问题,捕捉学生课堂顿悟,从而促进学生积极主动地进行探究活动,构建高效的语文课堂教学。而这正是我们每个教育工作者必须肩负起的神圣使命和重大责任！     

师组互动:一种需要重视的师生互动类型

师生互动对于促进师生的共同发展具有重要价值和意义。在我国目前中小学课堂师生互动类型中,教师与学生个体互动和教师与班级群体互动是主要类型,教师与学习小组互动则处于缺失的地位,这不利于新课程目标的实现。师组互动缺失的原因主要有:教师课堂教学的时间有限;中小学课堂班额大、学生多;教师不够重视。解决这些问题,有助于师组互动的开展。     

课堂师生有效互动探析

教师和学生之间的一切相互作用和相互影响,都会导致双方心理与行为发生同向变化或反向变化。师生关系是影响课堂师生互动有效性的重要因素,师生关系的好坏,尤其是师生关系是否平等深刻,影响到学生参与互动的积极性,进而影响到学生对知识等的掌握程度。     

大学师生课堂互动观的实证研究

先用包含1个问题的开放式问卷对90名大学生和50名教师进行调查,之后又用根据开放式问卷结果编制的封闭式问卷对196名大学生和76名教师进行调查,结果如下：①师生的课堂互动观存在共同点和差异性;②师生都倾向于民主宽松课堂气氛的营造和平等师生关系的建立;③学生更重视互动的内容和形式;④教师应具备的素质中,学生更看重知识面宽和有人格魅力。     

在公共英语教学中“课堂提问”的运用

在公共英语教学中,学生存在学业整体水平不高、英语学科成绩不高、学科学习兴趣不浓等问题,要想提高公共英语的教学效果,可以运用"课堂提问"的教学方法:教师备课时要精心酝酿提问内容;掌握提问问题的难易程度;提问要注意倾听,对学生回答进行有效理答。     

大学师生课堂互动观的实证研究

先用包含1个问题的开放式问卷对90名大学生和50名教师进行调查,之后又用根据开放式问卷结果编制的封闭式问卷对196名大学生和76名教师进行调查,结果如下:①师生的课堂互动现存在共同点和差异性;②师生都倾向于民主宽松课堂气氛的营造和平等师生关系的建立;③学生更重视互动的内容和形式;④教师应具备的素质中,学生更看重知识面宽和有人格魅力.     

新时代教育背景下高校公共英语魅力课堂的有效构建

魅力课堂是新时代教育背景下信息技术与教育创新理念相融合的体现。魅力课堂的魅力主要体现在其目标设定的科学合理性、教学过程的整合生成性、学习成果的深度思想性和课堂教学环境的活力创新性上。魅力课堂的构建有利于改变当下课堂教学问题频出的现状,激发学生学习积极性,达到促进学生智慧生成的目的;也有利于教师更新教学理念,积极应对教学变革,不断提高个人教学能力。本文从设定合理的教学目标、采用多样性的教学方式和教学手段、提升教学流程设计趣味性等方面探讨高校公共英语魅力课堂的有效构建模式。     

高校课堂情境下师生言语互动分析

高校课堂师生言语互动是高校课堂教学情境的重要组成部分。文章对高校师生言语互动的历史溯源、理论基础进行了梳理,并从心理学的视角对高校课堂师生言语互动的发生机制、教师权威与学生服从、遵循“建构主义模式”等方面进行了探讨,最后对课堂师生言语互动效用的目标与归宿进行了阐述。     

构建高职公共英语生态课堂的理论研究

课堂生态结构是一个复杂的体系。过程哲学理论、建构主义理论和群体动力学等理论说明了群体间的互动构成的共生的生态环境是促进高职公共英语课堂教学效果的重要因素。目前高职教学过程中出现的异化现象仍说明课堂上师生及生生之间的沟通的缺失。基于对课堂互动的理论研究,需要建立对话的、交互的、体验的共建课堂,使学生的知识在动态生成的过程中得到发展。     

数学课堂师生互动公平性调查研究

数学课堂师生互动调查表明：数学课堂师生互动公平方面存在的问题与其他学科既有一定的共性,又有自身的个性,主要表现在互动对象、互动空间、互动方式、互动评价上存在不公平,进而影响到每个学生取得数学学业最大限度的成功。针对这些问题,作者提出以下建议：（1）开展趣味性教学,提高学生的数学学习兴趣;（2）进一步改善农村数学教学师资,提高学生数学学习基础;（3）树立公平教育理念,科学对待每位学生;（4）落实新课程评价理念,为教师营造轻松的教学环境。     

师生互动,活跃课堂

《历史新课程标准》强调历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。历史教学的真正意义在于使学生掌握历史的基础知识和在学习过程中培养发现问题、研究问题和解决问题的能力,从而形成对历史的正确认识,掌握认识历史的科学方法。     

课堂中的互动师生场探微

新课改中师生关系影响着课堂教学的进行,本文从师生关系内涵出发,分析各种影响因素。随着信息多源化,师生作为主体本身也对课堂中存在的师师、师生、生生各种关系积极反思——建立和谐新型的师生观,形成一个充满互动的师生场,让课堂最大的发挥它的功能。     

课堂中的互动师生场探微

新课改中师生关系影响着课堂教学的进行,本文从师生关系内涵出发,分析各种影响因素.随着信息多源化,师生作为主体本身也对课堂中存在的师师、师生、生生各种关系积极反思--建立和谐新型的师生观,形成一个充满互动的师生场,让课堂最大的发挥它的功能.     

中学课堂师生互动情况研究

基础教育课程与教学改革,大力倡导在教学过程中建立积极、适宜、和谐的师生互动,以促进师生共同成长,因此课堂师生互动的机制与实效日益成为教育教学研究所关注的核心。中学阶段,正是青少年认知、情感、态度和价值观快速形成和发展的关键期,关注和探讨当前中学课堂师生互动情况具有很重要的现实意义。将研究重点置于现实中学课堂,进行现场发放问卷、回收,整理分析数据然后描述中学课堂师生互动的现状,以期为中学课堂教学改革的实现提供理论和实践方面的参考。     

信息技术课堂师生互动探讨

众所周知，课堂是实现课程目标的主要场所。而课堂互动的有效与否则与一节课成败有很大的关系。然而现实中信息技术课堂互动情况却不尽如人意，真正和谐、有效的互动并不多见。很多时候是场面热闹但“有形而无实”。或教师只顾自己讲、学生只管自己操作而“井水不犯河水”。那么怎样才是有效的信息技术课堂师生互动呢？显然信息技术课堂师生互动应有一般学科的共同特点，也有本学科自身的特色。本文将结台信息技术学科的特点对这一问题进行探讨。