如何提高中学生的英语听力水平

听、说、读、写是英语学习的四种技能,是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。在这四种能力的培养过程中,培养听的能力尤为重要,而听力则是英语学习的基础,是奠基石。听力能力的提高是听出来的,平时多听多练,听的水平才能逐渐提高,才能为培养听说读写全面发展的高素质英语人才打下坚实的基础。英语作为一种国际间的交流语言,已经越来越凸显它的重要性。学习英语也是为了能够很好地交流,能够准确地表达他们自己的想法、意思等。     

英语教师在听力教学环节中的中介作用

英语课程是初中教学体系中的一部分,是培养学生英语听、说、读、写能力的基础性课程。"听"是学习语言的首要基础,是语言学习与应用的基本方式。英语教师作为英语与学生之间的中介,在学生英语学习的每个环节中都起着重要的作用。因此,本文对英语教师如何在听力教学环节中发挥中介作用进行分析,探究在初中英语课堂中教师的中介作用与学生英语学习的密切联系。     

如何提高中学生的英语听力水平

英语是一门语言,学习英语的关键是培养和提高"听、说、读、写"四种基本能力。在这四种能力的培养过程中,听力的培养尤为重要。听力是英语学习的基础,是奠基石。听力能力的提高是听出来的,平时多听多练,听的水平才能逐渐提高,提高听力水平,才能为学好英语打下坚实的基础。     

浅谈如何提高中学生英语听力水平

英语是一门语言,学习英语的关键是培养和提高"听、说、读、写"四种基本能力。在这四种能力的培养过程中,培养听的能力尤为重要。因为听力是英语学习的基础。但目前中学英语听力教学正处起步阶段,如何合理、有效提高中学生听力水平,一直是广大教师思考的问题。     

浅析新时代下的英语听说能力训练方法

英语是当今世界最主要的国际通用语言之一,它不止作为一门语言和交流工具,还被提升至必备技能的范畴。教育部《义务教育英语课程标准》明确指出,英语学习的目的在于培养综合语言运用能力,而包含"听"与"说"在内的语言技能则是综合语言运用能力的关键。"听"要听懂,"说"要说清,这两方面技能的逐一攻破和有机整合,是切实提高英语能力的重要环节。     

初中生英语听力能力提高的教学策略

学生学习一门语言,要通过耳朵听,嘴巴说,才能掌握好这门语言,并且运用到实际的生活中来。学习英语要掌握最基本的听、说、读、写、翻译。英语听力一直就是英语学习的重点内容。可见听在学习语言中的重要性。只有拥有一个良好的听英语的能力,才能促使学生在读英语、写英语、做英语翻译等多方面进步。对于中国的学生来说,英语学习是一种非母语学习,这种学习没有外部学习环境支持,所以就要求学生必须克服相关难题,不断提高自己的听力能力。本文就听力学习中的一些障碍及一些相应的应对方法来阐述一下自己的想法。     

浅谈初中英语听力困难的成因及对策

作为交际工具的语言首先是个有声系统,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高"说、读、写"能力的基础,是学习英语、提高英语交际能力的必要条件.在目前的英语教学中,听力试题是必考项目.然而,我们普遍较为重视英语笔试,学生对笔试形式较为熟悉,而对听力测试却望而生畏.一、英语听力困难的成因1.语言基础知识的障碍听力理解的过程是人们运用各种背景知识和听力技能理解所听信息的过程,     

英语“听力”课堂教学的新思路

正听是学习语言的一个重要环节,作为英语学习过程中必须掌握的基本技能,学生从学习英语之初就应该重视英语听力。教育部规定英语教学中必须保持学生听、说、读、写能力全面提高,然而,从笔者多年的教学经验来看,英语听、说能力是目前学生最为欠缺的,有些读、写能力很强的学生在听力上也出现较大的障碍,结果学成"哑巴"英语、"聋子"英语,这些情况引起广大教育工作者的强烈关     

浅谈如何提高学生的听力水平

"听"是英语学习"四会"技能之一。学习语言应首先从听入手,然后学会说,读与写是在听说的基础上逐步发展起来的。在一个全球化特征日益明显,英语作为国际性语言地位日益突出的时代,学生的英语听力已成为他们与人交往、适应现代社会生活,参与竞争和自我发展的重要能力。     

如何提高中学生的听力能力

正听力是英语教学中四项基本技能——听、说、读、写之首,其中听说是学习语言的基础,听更是学习英语的重要手段。听力是一种迅速、正确地辨音,解意,并对听到的信息作出反应的能力,是语言交际能力的重要方面,是学习语言,提高语言交际能力的重要条件。听力能力作为接受性技能在英语基础教育中占有不可忽视的地位。随着我国改革开放的不断深入,英语在对外交流活动中的地位日趋提升,对听力方面的要求标准也就越来越高。外语教学的目的是培养学生获取信息的能力,听力教学是获取信息最重要、最初始的环节。     

中学英语听力训练方法的研究

我们都知道,英语是一种语言工具,英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。新课程教育理论高度重视＂听＂在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言学习,又是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,     

英语教师在听力教学环节中的中介作用

英语课程是初中教学体系中的一部分,是培养学生英语听、说、读、写能力的基础性课程."听"是学习语言的首要基础,是语言学习与应用的基本方式.英语教师作为英语与学生之间的中介,在学生英语学习的每个环节中都起着重要的作用.因此,本文对英语教师如何在听力教学环节中发挥中介作用进行分析,探究在初中英语课堂中教师的中介作用与学生英语...     

英语听力教学障碍分析及方法探究

<正>任何一门语言的学习都离不开听、说、读、写四个环节。听、说、读、写是语言学习的基础,也是语言学习的最终目标。"听"作为语言学习四环节中的一个环节,起着重要的作用,也对其他三个环节具有重要的影响。听力教学在英语教学中是举足轻重的,笔者对英语听力教学方法和策略进行了研究,借此在实践中促进英语语言基础教学的发展。一、听力障碍受应试教育的影响,目前我国英语教学普遍存在偏重语言知识和功能的掌握,而忽视听说能力训练的弊端。随着新教材对听力要求的大大提高,加强对听力的训练已成为广大英语教师的共识。消除中学生英语听力的障碍应建立在对学生充分了解的基础上,除了要把好音标关,加强训练,培养学生     

浅谈提升高中生英语听力水平的策略

语言是进行交流和获取信息的工具,要学好一门语言,首先要从听入手。高中英语教学中,重点是对学生的听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。在这四项技能中,听力排在第一位,听力不仅是促进说、读、写三项技能的重要基础,也是学生获取语言信息、进行语言交际的第一途径,是英语学习最基本、最重要的一种能力。学生要学好英语,首先就要能听、会听,才能熟练地运用英语交流和沟通。因此,听力在高中英语教学中的重要性不言而喻。本文就结合教学实践,针对高中英语教学中如何合理、有效地提高学生的听力水平进行探讨,并提出了几点教学策略,以求有效地提高高中生的英语能力。     

中学英语听力教学教法

听是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容。听力技能的培养是一个综合技能的培养,包括学生对句子、对文章的理解能力、逻辑思维能力和概括能力的培养,同时也包括学生语言交际能力的培养。如何提高学生的听力水平,需要英语教师不断探索。一、培养学生听力理解的技巧在听力教学中,教师要注意对学     

初中英语听力教学方法探析

中学英语教学的目的之一,在于培养学生运用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写能力,也就是通常所说的"四会"。"听"在其中位于首位,其排列体现了学习语言的先后顺序,也反映了学习语言时的先易后难。同时"听"也是衡量一个人综合能力的重要指标。因此,听力教学在整个英语教学中就显得尤为重要。一、创设美好情境,锻炼听力习惯语言应该是有声音的,而话语是第一位的,没有话语,就没有文字和文     

浅谈如何进行英语听力训练

听、说、读、写是对学习英语的学生四个方面的基本要求。因为英语是一种语言，是一种交流的工具，在交流过程中听是必不可少的。在进行听力训练时，得到训练的不仅仅是听的能力，同时也使阅读等方面的能力得到训练和培养。     

浅谈初中英语教学听力问题的改进方法

英语是一门精深的语言,随着社会,文化的发展,英语也迅速成为了现在最流行,最通用的语言,它是一门课程,更是一门语言,我们要达到能听会说的目标,我们经常说听说读写,听是四大内容之首,是一种最初使的感知能力,听作为语言学习的首要环节,在英语学习中起着重要作用,对于学生听力方面的重点培养,也显得分外重要。     

关于上好初中英语听说课的几点做法

英语是一门语言学科,我们学习语言的目的就是为了方便沟通交流,表达自己的思想和看法,初中英语教学就是要培养学生的英语听、说、读、写的综合能力,听与说占了英语教学的半壁江山。教师要重视英语听说课的课堂教学,努力提高学生的英语听力水平和口语表达能力,使学生英语综合素质能够全面提升。听说能力是学生学习英语的先决条件,学生听说的能力直接影响着学生的英语整体水平。     

英语课,让学生侃侃而谈——培养初中学生的英语口头表达能力策略探讨

<正>言为心声。英语作为一门语言学科,对学生的表达能力有较高要求。国家教育部于2011年颁布的《英语新课程标准(修订版)》明确指出:"语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。"但是在初中的英语课堂上、在初中学生的英语学习中,我们常常可以感到学生英语口头表达能力的缺失。除了学生自身的因素之外,这