对运动解剖学教学的探讨

总结了多年的教学经验 ,从教学内容、教学方法及考试方法等方面探讨了提高运动解剖学教学质量的途径和方法。     

口试在运动解剖学教学中作用的调查分析

口试在运动解剖学教学中作用的调查分析张文峰，李勇，尹波考试是教学过程中不可缺少的重要环节，通过考试可促进学生系统地复习和掌握所学的知识。考试亦是反馈教学效果的信息来源。根据学科特点，考试形式也多种多样，例如笔试、口试、操作考试、技评、达标等。通常理论...     

“运动解剖学”精品课的建设与实践

“运动解剖学”2008年被评为集美大学校级精品课程立项项目。为了更好地推动“运动解剖学”精品课程建设,提高教学质量。对“运动解剖学”精品课的课程建设背景、教师队伍的建设、课程体系的内容、教学方法和教学手段进行了研究。结果表明：“运动解剖学”精品课已经形成了一支结构合理、业务能力强的教师队伍;进行了合理的课程体系和内容改革,突出了专业知识的先进性、实用性和合理性;采用了CAI教学法、PBL教学法等先进教学方法,并进行了网络教学平台建设;对考试方法进行了改革,加强了对学习过程的评价;对现有教材进行了合理的调整和删减;有针对性地制定了内部的教学管理制度,从而促进了教学效果的提高。     

高校体育专业运动解剖学课程教学方法浅析

结合高校体育专业学生特点,分析了运动解剖学教学方法。提出应提高教师素质、培养学生兴趣；加强实验课教学；充分运用多媒体教学手段；优化考试方法。     

《运动解剖学》多媒体教学课件的研制

计算机辅助教学在课堂教学的应用已引起普遍重视，不仅在中小学的教学中被广泛采用，而且许多大学也把它作为课堂教学的重要辅助手段和延伸。运动解剖学是体育院校的必修课之一，是进行各种体育科学理论研究和实际应用的基础，而且已经成为体育科学领域中一门重要的应用基础学科。因此，运动解剖学教学质量的高低是学生为以后的学习和研究打下牢固基础与否的关键。本课题依据体育院校《运动解剖学》教学大纲，结合运动解剖学教学的实际情况，在教育技术理论与方法的指导下，对《运动解剖学》多媒体教学课件进行了设计和制作，初步建成了《运动解剖学》多媒体教学系统，同时还分析了该课件在具体教学实际中的应用价值和存在的问题，为运动解剖学教学方法和手段的进一步革新奠定了基础。     

试谈多种媒体教学在运动解剖学中的作用

本文主要通过介绍运动解剖学的各种媒体教学手段，讨论了如何在运动解剖学教学中运用这些教学方式，提高运动解剖学教学质量，使学生学好运动解剖学，培养学生的观察、独立思考和分析能力，为以后的理论和术科学习打下坚实基础。     

对运动解剖学全面口试的分析

考试做为检查教师的教学质量及学生学习效果的一种手段,历来被各级学校所重视。为了达到更客观地反映教与学的效果,考试的方法也就多种多样。以往运动解剖学考试多采用全部笔试或笔试加部分口试,口试部分主要是对实物的观察。通过对以往考试方法的总结,我们感到,为提高学生分析问题、解决问题的能力,使他们能较牢固地、较系统地掌握基础理论知识,运动解剖学考试采用全面口试的方法较好,其原因:     

运动解剖课教学与考试方法的研究

运动解剖学名词多,概念多,难记忆,学好不容易。针对这一问题,几年来,我们在改革教学和考试方法方面进行了某些研究,并取得了一定的成效。     

浅析体育运动学校中运动解剖学的素质教育

在体育运动学校中，运动解剖学是一门必修的理论课程，但很多教师在此课程的教学中习惯于灌输式讲解方式，学生学习的积极性并不高，甚至有部分学生不明白为何要学习解剖学，导致运动解剖学教学效率和质量无法得到保障。而想要解决这一问题，教师就要对原有的教学理念进行转变，认识到在运动解剖学中培养学生能力及素质的重要性。本文主要探索了体育运动学校中运动解剖学的素质教育，希望能够为相关教学人员带来一定借鉴意义。     

运动解剖学实验教学中的变序式教学法

文章对运动解剖学实验教学顺序和方法上进行探讨。根据科学的教学理论结合实际教学经验,分析运动解剖学变序式实验方法的合理性,并对教学模式进行了具体分析。     

思维导图引入高校运动解剖学教学的研究

采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等方法,结合高校体育专业基础课程运动解剖学的特点,分析能提高教学效果的思维导图引入运动解剖学的教学课堂的可行性条件,设计了高校体育学院运动解剖学的教学实施方案,并提出具体的教学步骤,对丰富教学方法,促进高校体育教学改革有重要的理论和实践意义。     

师生角色互换在运动解剖学教学中的运用

通过实验的方法对在运动解剖学教学中如何提高学生的学习兴趣、培养学生的从师能力进行了研究。实验表明 ,贯穿整个运动解剖学教学过程的师生角色互换意识和措施是行之有效的。     

《运动解剖学音像教学演示片》在教学中应用的探讨

本文应用《运动解剖学音像教学演示片》对传统教学方法进行了改革尝试，经过三轮试讲，效果良好，均有高度显著性差异（P＜0．01）。     

我院学分制管理中考试现状研究

考试的基本功能包括评定功能、区分功能、预测功能、诊断功能、教学反馈功能和鼓励导向功能。学院从 2 0 0 0级开始 ,实施了以选课制、导师制、弹性学制为主要特征的完全学分制 ,并在考试制度、考试方法上进行了改革 ,取得了一定效果。我们组织有关专家对 2 0 0 0级考试状况进行了跟踪研究。1　研究方法和研究对象调查访问法 :随机抽取 2 0 0 0级各班学生 3 1人 ,召开学生座谈会 ,同时组织教学督导组及各学科有关专家根据试卷抽查的指标体系对 2 0 0 0级运动解剖学等 12门课程的考试试卷进行了抽查。问卷调查法 :对担任 2 0 0 0级学生教学任…     

运动解剖学体系的改革

运动解剖学是正常人体解剖学的一个分支。它在研究人体形态结构的基础上,探讨人体结构的机械运动规律及其与体育动作技术的关系,研究体育运动对人体形态结构影响的规律。因此,运动解剖学不能按正常人体解剖学的方法进行教学。以关节为中心的教学安排,首先讲述与组成关节有关的骨关节名称和有关骨性标志;再讲述该关节的形态结构和运动;最后讲述使关节产生运动的肌群。这样的体系改革有利于运动解剖学教学任务的完成,取得了较好的教学效果。     

现代多媒体教学在《运动解剖学》运动系统教学中的应用

针对《运动解剖学》运动系统章节教学的特点，在教学过程中应用现代多媒体教学手段，通过实验组与对照组的统计分析，显示多媒体教学手段应用在《运动解剖学》运动系统章节教学可获得较好的教学效果。     

运动生理标准化考核对促进学生认知过程作用的初探

文章将标准化考试与传统考试方法作了对比分析．并将运动生理学第一次考试实施作了较全面的回顾，以及标准化考试对学生认知学习过程的促进作用．     

运动解剖学教学改革的探索及设想

运动解剖学是体育院校的一门基础课程,是学生学习后继课程的重要基础,学生对本门课程的掌握程度决定他们是否能构建与完善合理的知识体系。文章通过文献资料法和教学实践对体育院校运动解剖学教学现状进行分析,并针对这些情况提出了合理化的改革意见和建议,以期对运动解剖学教学有所裨益。     

武术教学新议

根据教学实践,抓住武术运动的特点,运用运动解剖学、运动生物力学和运动学的理论,探讨武术教学的方法。     

关于改革运动解剖学成绩评定方法的研究

学科评价是根据教学目的和教学原则 ,利用所有可行的评价技术对教学过程及其预期效果给予价值上的判断。目前 ,全国各级各类学校都把改革教育教学评价特别是学科成绩评定方法作为素质教育的切入点。为此 ,结合我们的教育教学实践和素质教育的要求 ,对我院运动解剖学成绩评定方法的改革进行探讨。1　原有运动解剖学成绩评定方法的分析与调查素质教育要求我们培养的学生具有合理的专业知识、能力结构、创造性思维和创新能力 ,而且应学会学习。而传统的教学质量观注重知识的传授 ,因而学科评价也以考查学生对知识的记忆为主。运动解剖学是体育…