民办高等教育在高等教育体系中的定位分析

中国高等教育体系中，民办高等教育作为新兴力量异军突起，在整个高等教育格局中占据着日益重要的位置。那么，如何对民办高等教育进行准确的定位？有没有必要对高等教育类型提出新的划分标准？民办高等教育未来的发展优势何在？民办大学在未来该如何定型？对此一系列问题的认识，关系到民办高等教育的发展战略问题，值得认真加以思考。一、传统高等教育类型的划分不能准确反映高等教育的现状在传统教育理论中，把高等教育按教育方向分为学术性高等教育、专业性高等教育和高等职业技术教育三种类型。所谓学术性高等教育（a－cademichighered…     

民办高等教育在高等教育体系中的定位

传统的高等教育类型划分影响了民办大学的准确定位 ,对民办高等教育发展产生了消极影响。本文提出民办高等教育应该属于综合类高等教育 ,民办大学有条件办成以全日制本专科教育为主的综合大学 ,而不是高等职业技术学校     

民办高等教育的定位分析

作为新兴力量的民办高等教育在中国高等教育格局中占据着日益重要的位置。民办高等教育应该属于综合类高等教育。民办高校最有条件办成以全日制本科、专科教育为主的综合大学 ,而不是高等职业技术学院     

政府在民办高等教育场域中的定位

文章认为,政府在民办高等教育场域中的定位逐渐走向理性与规范;不过政府的定位仍然存在着与其身份不协调的现象,这种不协调源于政府身份定位的偏颇,出现了某种程度上的“越位”与“缺位;”政府在民办高等教育场域中应回归到“认证者、创设者、资助者、规划者”的本位。     

浅析政府在民办高等教育发展中的职能定位

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

非学历民办高等教育机构发展定位分析

近几年出台的新政策,使非学历民办高等教育机构的发展环境发生了改变。在新的政策环境下如何正确定位,选择什么样的发展道路,是非学历民办高等教育机构未来发展面临的重大问题。本文从发展定位现状、存在问题、政策建议等方面对非学历民办高等教育机构发展定位问题进行深入分析。     

江苏民办高等教育发展定位研究

对民办高等教育进行准确的定位,是发展民办高等教育的重要前提。根据江苏省民办高等教育的具体情况,提出江苏省民办高等教育可持续发展的理想定位、规模定位、层次定位的思考。     

构建民办高等教育教学质量评价体系

民办高校人才培养的定位是高层次的应用型人才,与传统本科院校的定位是不一样的,它以能力培养的系统化取代知识培养的系统性,培养出来的学生要能够主动适应21世纪国民经济和社会发展新形势,立足地方,面向全国,培养"基础实、能力强、口径宽、素质高"的人才。通过校前学生质量评估、教学过程质量评估、教学终结质量评估、校后质量评估,结合民办高校的实际情况,建立系统的民办大学教育教学质量评价指标体系。     

民办高等教育评估质量保证体系研究

我国民办高校迅猛发展,形成与公办普通教育、成人教育三足鼎立的趋势.然而,由于民办教育与公办教育在办学主体、资金来源、生源及毕业取向上有着明显的不同,民办高校的评价体系就不能采用与公办院校一致的统一标准.因此,借鉴美日私立高校的评价体系有助于构建我国民办高校的质量保证体系.     

对民办高等教育教学质量定位的思考

高等教育质量是高等学校发展的永恒主题。民办高等教育的教学质量如何定位,是民办高校在发展过程中必须面临的重要课题。文章就民办高校的教学质量定位问题进行了一些思考和探讨,分析了教学质量定位与学校定位、培养目标定位的关系,提出了教学质量定位的思路。     

民办高等教育发展中的监管机制分析

民办高等教育的发展,缓解了高等教育供求失衡的矛盾,改革了单一高等教育资源的配置,促进了我国高等教育结构的调整和优化。然而由于缺少政府的资助,民办高等学校面临向社会、市场寻觅资金的困境,以致出现了自身行为失范、公益性受到削弱等许多不可忽视的问题。本文运用委托代理理论,在分析教育体系内部关系的基础上,分析了政府如何对民办高等学校进行监管,并通过均衡办学质量、办学规模和学费三者之间的关系,科学确定民办高等学校招生规模,从而达到提高政府监管效率的目的。     

民办高等教育定位的思考：“湖南民办高等教育研究”系列论文之二

由于民办高等教育的迅速发展，要求对其进行准确定位，从而促进民办高等教育健康发展，加快我国高等教育发展步伐。     

民办高等教育的发展定位与办学特色

民办高等教育的发展定位关系到办学规模与层次,办学特色则涉及到学科建设与专业设置和自身发展。两者统一于培养什么样的人才,具有什么样的教育竞争力,以及如何适应社会需要,为社会进步服务。一、民办高等教育发展定位的必要性积极推进民办高等教育的全面发展,为什么要定好位?这是因为我国民办高等教育目前正处于快速发展时期,又面临着发展的战略机遇期。一是民办高等教育经过艰难曲折的发展历程,现在已经到了一个重要关口,以后怎样发展,既要考虑战术上的问题,更要考虑战略上的问题,而发展定位关键就是发展观、发展理念、发展思路以及发展方…     

政府在民办高等教育场域中的角色扮演

政府在民办高等教育场域中的角色扮演攸关民办高等教育的生存和发展。分析政府的角色扮演,应该追问政府在民办高等教育历史变迁中的角色演进。从历史的视角看,政府曾扮演了旁观者、鼓励者、规范者、扶持者的角色。回到当下的民办高等教育场域,政府的角色扮演存在着错位,或角色越位,或角色缺位。结合历史,关照现实,政府在民办高等教育场域中的角色应定位于认证者、创设者、资助者、规划者。     

民办高等教育的经济学分析

民办高等教育的供求囿于中国国情有其独特的特征。其供给主要取决于教师供给、教育投入规模等因素,而需求则取决于有现实购买力的差异化需求和对高等教育的过度要求。要发展民办高等教育,政府必须从政策、法律法规等方面大力扶持,而民办高校必须加强内涵建设,向管理、师资等因素要效益。     

民办高等教育经费筹措分析

经费筹措是我国民办高等教育发展的一个重要问题。本文论析了我国民办高等教育经费筹措存在的问题，并在此基础上，对我国民办高等教育经费筹措提出了建议。     

论我国民办高等教育发展中的政府职能

当前,政府对民办高等教育在我国高等教育大众化中的作用给予了越来越多的关注。但与此同时, 政府在民办高等教育的发展中也存在着职能不到住的方面,如没有创设公平合理的生存环境,没有承担其相应的财政责任,没有给民办高等教育正确定位,没有给民办高校充分的办学自主权等。这些方面严重制约着民办高等教育的健康可持续发展。本文将就这几方面进行分析并提出几条针对性建议。     

民办高等教育发展中的政府责任

民办高等教育是我国教育事业的重要组成部分,无论从理论上还是法律上都体现出政府对民办高等教育的发展有不可推卸的责任。政府应创造良好的环境,促进民办高校的发展,而目前我国在支持民办高等教育发展中存在着很多问题,政府应本着公共政府的理念,构建完备的民办高等教育法规体系,科学规划高校的市场分布,加大资助力度,积极培育民办高等教育中介组织等来促进民办高等教育的持续健康发展。     

民办高等教育发展中的认识误区

民办高等教育发展进程中,还存在许多认识误区,如“怀疑论”、“民卑论”、“营利论”、“自筹论”等种种观念。澄清这些认识误区,有助于人们准确把握民办高等教育的本质,进一步推进民办高等教育可持续发展。