深化农校职教改革 培养合格农业人才

农业是国民经济的基础和根本,是社会发展的基础,在我国有着特殊重要的意义。邓小平同志强调指出：“农业是根本,农业搞不好,工业就没有希望,越是经济发展,越是改革开放,越要重视农业,保护农业,加强农业。”而要增加农业科技含量,实现农业现代化,农业教育起着举足轻重的作用。我校是一所农业职业学校,为适应农业现代化的需求,不断增强办学活力,为社会培养出适应本地区农业生产发展需求的合格人才。我们转变观念,主动适应,以培养“四有新人”为目标,坚持招生与就业相结合,专业设置与用人单位需求相结合,所学的内容与实用相…     

改革课堂教学 培养创新人才

实施素质教育的核心在于培养学生的创新意识和创造能力,学校课堂教学改革的主要任务是培养学生的创新意识和创造能力.本文从发挥学生的主体性,加强学生非智力因素的培养,采用"师生互动、学生互动"教学法,强化实训教学的科学管理,改革教学效果的考核与评价等方面,讨论了培养学生创新思维的途径.     

职业教育改革与创新人才的培养

当今世界，知识经济的浪潮席卷全球，未来的竞争是高素质人才的竞争。职业教育应适应时代的要求，探索培养高素质创新人才的新路子。本分析了当前学生创新能力欠缺的现状，结合创新型人才应具备的综合素质要求，提出了适应时代要求的创新型应用人才培养的主要途径。     

改革评价标准 培养创新人才

以对知识的记忆和理解为主要标准的现行高校学生评价制度，严重制约了全新人才的培养。高校必须建立起以创新精神和实践能力为核心的创新人才评价标准，对创新所需要的知识、能力、人格做出科学评价，才能使创新人才的培养得到有效突破。     

中学母语教育与创新人才的培养

应试教育不仅造成了母语教育的边缘化，而且也造成了母语教育的功利化，这就促使母语教育采用了直接地、线性地、单角度地、理性地传授知识和训练题目，换言之，即快餐式阅读、理智式分析、机械式训练、八股式作文，忽视了间接地、立体地、多角度地、非理性地培养悟性、想象性思维、宏观视野和文化素养等，从而严重地背离了母语的人文性、主观性、间接性、想象性、多义性等本质特点。这样就不可避免地带来两个严重的后果：我们的教育既无法培养学生健全的人格，也无法培养学生的创新能力。     

突出职教特点 培养实用型人才

随着改革开放和科学技术的不断发展,我国医药产业整体呈现高速发展势头,对具备丰富的理论知识和现代化药品生产技能,熟悉行业管理和运行过程,并能解决一定现场问题的技能型、复合型高层次药剂人才的需求也越来越迫切。     

高师课程改革要着眼于创新人才的培养

深化高师课程改革,培养出具有创新素质的基础教育师资是21世纪高师教育改革的主题。因此,高师教育应构建适应培养创新人才的课程体系。     

改革课程设置 推动职教创新发展

重庆女职中是一所国家级重点职业中学,被誉为"现代女性人才的摇篮".多年来,我们坚持科研兴校,以"改革职中课程设置,加强学生综合素质训练"为职业教育改革的切入点,致力于提高女性的综合素质,全面实施素质教育,塑造现代知识女性、诚信女性、礼仪女性、艺术女性、健康女性和魅力女性,为社会主义市场经济建设输送了1.3万余名"品优、业精、体健、艺广、仪美"的复合型中级技术人才.     

改革高校考试模式 培养创新人才

高校考试改革是教学改革的重要组成部分,对评价和改进教学,培养创新人才具有重要的意义。现行的考试模式存在一些弊端,阻碍了人才培养质量的提高。本文从实际出发,探讨考试模式改革的新途径、新方法,激发教师教和学生学的积极性,逐步提高教育教学质量。     

改革评价标准培养创新人才

以对知识的记忆和理解为主要标准的现行高校学生评价制度,严重制约了全新人才的培养.高校必须建立起以创新精神和实践能力为核心的创新人才评价标准,对创新所需要的知识、能力、人格做出科学评价,才能使创新人才的培养得到有效突破.     

深化目标教学 培养创新人才

目标教学是以美国教育家布卢姆的教育理论为基础．经过教学工作者多年的研究和探索而逐渐发展起来的，目标教学在培养学生创新精神和实践能力方面显得更为重要。如何让学生生动、活泼地发展．如何更好地培养学生的创新精神和实践能力。这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。为此．就学生创新能力的培养谈点粗浅的看法。     

紧扣教材与创新教学并举

掌握知识已不是教学的唯一目标,在传授知识的同时,我们更要注重对学生能力的培养,培养他们的动手能力和创新能力.如何达到这两个目标,不少同行都在努力探索、实践,以期找到具体可行的方法.     

美国重视培养创新人才

所谓创新人才,是指能够孕育出新观念,并能将其付诸实施,取得新成果的人。美国培养创新人才的具体模式为:1.教学内容丰富,重视培养学生的实际动手能力;2.学校与社区密切联系,强调学生的社会责任感;3.师生平等交流,鼓励学生参与;4.课堂教学活动除教师以2上,还有同学互教、小组讨论或团队协作等形式;5.教师通常作为协调人和协作人的角色出现在课堂;6.学生不仅是为了教师,而且是为了教师以外的现实社会而完成作业;7.课内外活动丰富多彩,为开发和发挥学生的想像力而创造提供的机会;8.强调理解并掌握新知识,坚持重温所学内容;9实行定期或不定期测…     

深化课程改革 培养创新人才

新的课程改革，从培养目标、课程内容到教学安排。都体现出全新的教学理念，为开发学生智力，提高创造力，培养跨世纪人才，创设了非常有利的环境。我在新一轮课程改革的大潮中，就如何摆脱应试教育的束缚，使学生形成健康的地理观点，成为创新人才，做了一些初浅的探索。     

加强考试改革培养创新人才

考试是高等教育教学环节中的重要一环,在发展素质教育,培养创新人才方面,起着不可低估的作用.加强对考试形式和考试内容的改革,对培养学生的创新思维和创新能力以及激发学生的学习兴趣、培养团队协作精神可以起到积极的促进作用.     

创新人才素质与培养

一、创新人才的特点及具备的素质 现代科学技术的发展需要创新人才，那么，创新人才的特点及内涵是什么，他们需要具备什么样的素质，笔认为其主要表现在以下几个方面：     

加强考试改革 培养创新人才

考试是高等教育教学环节中的重要一环,在发展素质教育,培养创新人才方面,起着不可低估的作用。加强对考试形式和考试内容的改革,对培养学生的创新思维和创新能力以及激发学生的学习兴趣、培养团队协作精神可以起到积极的促进作用。     

改革实验教学培养创新人才

文章从实验教学在创新型人才培养中的重要性出发,阐述了河海大学计算机及信息工程学院在构建实验教学平台,优化实验教学体系,改革实验室管理体制,促进学生研究能力、实践能力和创新能力的培养等方面的改革。     

供给侧改革背景下职教旅游人才的精准培养

面对旅游经济的新常态,旅游职业教育固有的内容不能适应产业发展需要、结构不合理等问题日益凸显,提高旅游人才的供给效率和质量、实施精准培养成为旅游职业教育改革的重点内容。本文在分析旅游产业发展新趋势及职教旅游人才培养存在问题的基础上,从人才知识结构优化、人才质量结构优化和人才能力结构优化三个方面提出了职教旅游人才精准培养的具体对策,以适应旅游发展新形势,更好地服务经济社会。     

中澳（重庆）职教培训项目五年培养数十万技能人才

第三届中国一澳大利亚职业教育论坛暨中澳职业院校合作洽谈会6月22日在重庆开幕，实施5年多的中澳（重庆）职业教育与培训项目今年8月即将到期，项目的实施已为重庆市培养了数十万名高素质、适应行业企业岗位需求的技能型人才，同时也培养锻炼了一批具有现代职业教育理念和能力的教师。[第一段]