信息技术与数学教学的整合与创新

我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络。”将信息技术与数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,使得一些在课堂上难以讲清的概念、繁琐的演算过程、复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题,能利用图片、动画清楚地展示出来,增强学生的学习兴趣,有利于教师讲清所传授的知识,从而提高课堂教学效率。     

数学教学与信息技术教学的整合

现代教育技术，不仅仅在于教学的手段的现代化，更重要的是培养学生内在素质。教师一味地用制作数学课件来体现现代教育的前卫性，这是很片面的。而运用信息技术作为教学的手段，来培养学生获取、分析、处理、传递和运用信息的能力和培养学生的创新精神与实践能力，并把信息技术融入到解决实际问题的实践中去，是现代教育的真正目的。     

信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响，并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科，在与信息融合的过程中，其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。     

信息技术与数学教学的整合

随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,并为教育提供了更多、更优的技术支持.尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及,改变着人们的教育观、教学观、学习观,为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的整合化.     

信息技术与数学教学的整合

信息技术进入我国的教育领域,为教育提供了更多、更优的技术支持。它改变着人们的教育观、教学观,为教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台,使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现信息技术与课程的整合化。     

浅谈信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息时代,信息技术成为现代教育教学新技术、新知识、新理念构建的重要载体,信息技术的引入与应用开创了校本教研的新天地,数学教研活动也因为现代信息技术的参与而变得丰富多彩。文章就信息技术与数学教学整合的方式、整合的功能等方面作了初步探索。     

浅议信息技术与数学教学的整合

根据《基础教育课程改革纲要》的具体要求,努力实现信息技术与数学教学的整合、有效地提高课堂教学效率、优化教学过程,提高教学质量。本文就信息技术与数学教学的有机整合,浅议自己的实践及体会。     

浅议信息技术与数学教学的整合

信息技术与数学课程整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、数学教学资源（数学教学资源库、课件、教案、教学软件）、数学课程的内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.随着全区高效课堂建设的不断推进和深入,传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应高效课堂建设工作的需要.信息技术在初中数学教学中的作用日渐凸显出来,它以特有的声像同步、三维动画、模拟演示,以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点,直观展示知识的形成过程.这种视、听、说三结合的教学模式,在数学教学中越来越显示出重要的作用.     

浅谈信息技术与数学教学整合

信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的重要课题之一,已越来越受到广大教师的关注。现代教育技术为小学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台,那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合呢?根据几年的教学实践,谈几点体会。     

浅谈信息技术与数学教学的整合

信息技术与数学课程的整合，就是将信息技术与数学教学有机地结合起来，将教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统数学课的教学模式。     

信息技术与数学学科教学整合

教育要改革,教育信息化就是实现变革的关键.随着科技的发展,信息技术渗透到经济和社会的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生重大变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征.所以信息技术与学科教育的整合就有了必要性,在教学过程中大力推进信息技术在教学中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.而小学数学与信息技术作为小学课程中的基础学科,就有了整合的必要性了.     

浅谈信息技术在数学教学中的整合运用

信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化的信息技术设备（如：多媒体计算机、投影仪等）具有代数计算,数据处理,几何作图,视频、音频及媒体流播放等多种功能,特别是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件（如：翰林汇多媒体课堂）或教师结合教学内容利用Flash、Powerpoint、几何画板等软件制作诸如：概念教学、练习指导和学法辅导等课件,应用于数学课堂教学过程中将大大提高教学质量。以下是本人结合数学实践得到的几点想法与教师同仁探讨。     

浅谈信息技术与学科教学整合

运用信息技术,实施学科信息化教学,已成为教育现代化的一种趋势。但也存在一些不良现象,例如:只是追求形式,把信息技术作为教学的一种点缀,只在教师进行教学评比、检查、参观、学习等“公开课”或比赛时使用;单纯追求直观生动,只把信息技术作为一种演示工具,忘记了作为主体存在的学生的主动性。只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”,全部设计理论都是围绕如何“教”而展开,很少涉及学生如何“学”的问题;教师不能支配课件,而是被动迎合课件,教师围绕定型情节课件讲授,教学拘谨、被动,不能根据课堂上学生的实际反应及气氛有针对性地组织或…     

信息技术与初中数学教学的整合

信息技术与初中数学教学的整合是教育事业发展的必然趋势,也是新课程标准下改革与探索的重点。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,因此它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,发展学生的想象力,而且能优化课堂效果,优化课堂结构,为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。     

数学教学与信息技术整合

《课程标准》的出台,标志着我国的教育真正从应试教育向素质教育转变,它顺应了数学教育改革发展的方向。当前,以计算机和互联网为代表的信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,而数学教学与信息技术的整合就是数学教育改革发展的方向之一。下面,我就结合自己的实际,简单谈谈我对数学教学与信息技术整合的认识和一些体会。     

信息技术与数学教学整合:凸现数学的本质

信息技术与数学教学整合,凸现了数学的“工具”理念、“实验”理念和“应用”理念,更有利于学生理解数学概念的本质,在帮助学生理解数学本质的方面发挥了独特的作用。     

信息技术与数学教学的整合与创新

信息技术与数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型数学教学模式,使得一些在课堂上难以讲清的概念,能利用图片、动画清楚地展示出来,可以增强学生的学习兴趣,有利于提高课堂教学效率。