教师在专门用途英语（ESP）教学中的角色和任务

ESP有与行业结合紧密、专业术语多等特点,因此传统英语专业的教师教授该门课程时遇到了挑战。改变原有教学方法、教学内容等成了ESP教学中亟待解决的问题。基于此,通过分析ESP的特征、教师遇到的主要困难和缺乏的技能,研究ESP教师在教学中充当的角色和承担的任务。     

英语语料库辅助下的专门用途英语(ESP)教学探究

语料库是语言学发展到一定阶段必然形成的基础语言工具,其对语言学研究和语言的传播与学习具有不可替代的重要作用。本文立足于专门用途英语教学的现实需求,论证借助英语语料库提高专门用途英语教学水平的可能性,并有针对性的提出几点建议。     

专门用途英语（ESP）是高职英语的发展方向

我国越来越多的高等院校开始实施ESP教学。受其启发,作者分析了高等职业院校开设ESP英语的必要性与可行性。认为高职院校实施ESP教学无论从教学目的、教学效果及教学师资方面都具备一定的优势。     

CBI教学理念下高专专门用途英语ESP教学模式研究——以旅游英语为例

本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,从教材、课程设置、师资、教学评估方式等方面分析了作为专门用途英语ESP(English for Special Purpose)之一的旅游专业英语教学现状,结合主题教学模式探讨了CBI教学理念对高专院校旅游专业英语教学模式构建的启示。     

专门用途英语(ESP)教学中的词汇教学

词汇问题是学生学习专门用途英语(ESP)的最大障碍.本文分析了词汇在专门用途英语(ESP)教学中的重要性以及其词汇特点,并简要阐述了专门用途英语的教学方法.     

试论专门用途英语测试研究

专门用途英语测试是随着专门用途英语教学出现的。专门用途英语测试属于交际语言测试。本文主要介绍专门用途英语测试的特点、存在依据、设计原理及其相关的实证研究。     

关于专门用途英语(ESP)教师发展的思考——以广西科技大学鹿山学院为例

随着专门用途英语逐渐受到重视,越来越多高校开始进行专门用途英语教学。专门用途英语师资培养是专门用途英语教学成功的保证。本文以广西科技大学鹿山学院为例,分析了专门用途英语教师发展中出现的问题,并从教师个人发展及教师团队建设等方面提出切实可行的解决措施,以促进专门用途英语教师师资的提升。     

专门用途英语(ESP)听力能力的培养——以旅游英语为例

听力常被外语教学列为四项基本技能之首,在专门用途英语学习中,听力成为了学生学习的一大障碍,该文以旅游英语听力为例分析了教学中存在的问题,并提出了"课内课外相结合"的教学模式,旨在实现提高学生英语交际能力的目的。     

基于语料库的专门用途英语文体研究——以土建英语为例

本文拟以自建土建英语语料库为例探讨如何使用语料库词表、检索和主题词功能对专门用途英语的文体特征和语言特点进行分析。借助语料库工具,采用实证手段对目标文本的文体特征进行定量描写和定性分析,进而可以拓展到对其他领域的专门用途英语文体进行分析。     

论专门用途英语教师培养与教学问题探究

本文讨论了当前专门用途英语(ESP)在教学中面临的困境,结合中国ESP教学特点,指出大学英语教师与专业教师转型、学校教育要和社会需求接轨是解决当前ESP师资力量短缺的主要途径。     

案例教学在专门用途英语中的应用

案例教学是一种应用得相当广泛的教学法。根据编写方法,它可分为实务案例、图书馆案例与摇椅案例。案例教学有多种教学模式,可以培养学习者多种技能。将案例教学运用于专门用途英语教学课堂中,会使教师角色发生明显转变,具有很大的推广应用前景。     

专门用途英语视域下的医学英语教学探究

就专门用途英语这一教学理念的一般性特点及其与当下常见的普通英语教学方式的区别展开探讨,集中讨论了针对高校医学英语课程展开专门用途英语教学的重要性以及在真正实践这一教学方式的过程中可能存在的问题,并针对这些问题对专门用途视角下的高校医学英语教学提出了几点思考。以期能推动专门用途英语理论在国内高校教学应用中的发展,并改善我国高等院校现阶段医学英语教学质量不理想的现状。     

以物流英语为依托探析专门用途英语(ESP)教学的成因及课程设计

高校英语教学多停留在学习语言本身的层面上。因此,在以培养应用型复合型人才为向导的基础上,加强语言教学与实际操作之间的联系意义重大。基于此,探讨专门用途英语产生的必然性,以及实际运作过程中的影响因素及课程设计,以期促进专业英语教学质量的进一步提高。     

专门用途英语教学之探索——以“艺术英语”为例

以“艺术英语”为例,研究提升专门用途英语教学的毖要性,认为提升专门用途英语教学的总体思路应是：创新的教学理念是关键,需求分析是起点,实用的教学内容是重点,灵活的教学方法是途径,完善的评估体系是落脚点和新起点,“双师型”ESP教师队伍是核心。     

大学英语(EGP)与专门用途英语(ESP)教学关系研究

结合目前大学英语教学的现状,分析其与当代社会发展、经济增长和学生需求之间的紧密关系和存在问题,研究探索基础英语教学与专门用途英语教学更加科学、更加融合、更加符合社会发展和教育发展的教学关系。     

专门用途英语(ESP)教学对师资的要求及培养途径

随着高校英语课程改革的不断深入,专门用途英语在全国各大高校得到了不同程度的开课教学,其教学在不断发展的同时也涌现了许多问题。该研究在介绍专门用途英语教学在国内的发展现状的同时,简要归纳了专门用途英语对师资的要求,并对其师资培养途径做了探索。     

融专门用途英语与通用英语为一体的英语教学探究

在分析“最近发展区”理论、“输入假设”理论及“需求分析”理论的基础上,通过实验证明分阶段进行的英语教学方式已不能满足学生的需求,探讨将ESP教学逐步渗透到EGP教学中,实现专门用途英语与通用英语融合渗透学习。     

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践探究

在大学阶段的英语教学中,通常情况下都是以一般用途英语作为大学英语教学的主要内容,但是伴随着经济市场对人才需求等级的升高,这种形式的英语教学已经不能够与社会需要相匹配,同时也不能够帮助学生形成英语方面的绝对性优势。在这种情况下,专门用途英语开始在大学校园的教学中推广开来,本文针对这一内容的英语教育,展开了系统探讨。     

普通用途英语与专门用途英语的教学整合设想——以木材科学与工程专业为例

市场经济的发展和国际化进程的加快亟需林业工程专业毕业生不断提高英语应用能力。以木材科学工程专业为例,分析目前我国林业工程学科大学英语教学在课程、学生、师资和考核方面的现状,并鉴于EGP与ESP二者相结合的理论现实依据,从课程设置、教法学法、师资队伍、考核形式四个方面提出了EGP与ESP相整合的教学设想。     

基于专门用途英语理论的商务英语教学法探究

专门用途英语是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。商务英语是人们从事国际商务活动时所使用的以英语为载体、以商务知识为核心的一种专门用途英语。基于专门用途英语理论的商务英语教学法主要有讨论教学法、情景教学法、案例教学法等。