高职人才培养工作状态数据采集平台建设探析

高职院校人才培养工作状态数据采集平台的填写是高等职业院校人才培养工作评估的重要手段之一,也是高职院校加强内涵建设、创新人才培养模式、规范学校管理、推行教育教学改革、创建人才培养质量保障体系的重要途径。数据采集平台作为新生事物,在主观认识和客观技术层面都存在一些问题,在实践中研究探索解决这些问题的途径,可以使人才培养状态数据平台的功能得到最大限度的发挥。     

浅谈人才培养工作状态数据采集平台

介绍了当前高职评估中人才培养工作状态数据采集平台的相关问题：状态数据采集平台出台的背景,状态数据采集平台建设的重要性,如何做好状态数据采集平台的建设。     

高职院校人才培养工作状态数据采集平台建设的思考

＂高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台＂是高职评估新方案的重要组成部分,也是其特色和亮点。高职院校应充分认识该数据采集平台的意义和深刻内涵,切实做好数据采集（建设）和数据分析（使用）工作。应利用好数据采集平台来完善教学质量保障体系,促进教学管理制度化、规范化和标准化,从而提升管理水平,提高管理效益,深化内涵建设,使高职院校逐步从规范管理向知识管理方向迈进。     

关于加强“广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”管理的建议

本文强调了分析高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的重要性,对广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的现状进行了分析,提出了关于加强广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台管理的几点建议。     

人才培养状态数据采集质量的研究

人才培养工作状态数据的采集质量要从数据的规范性、完整性、逻辑性、时效性、数据采集的科学性等方面建立质量标准。数据的规范性主要包括数据代码、名称、数据格式、数据取值范围、基本办学条件指标的质量,数据的完整性主要包括数据记录的完整性、数据内容的完整性和数据内容的准确性,数据的逻辑性要保证数据指标和数据表的关联性逻辑关系,数据的时效性要注意数据采集的时间节点,数据采集的科学性是通过建立数据采集的责任制度和分级审核制度,确保数据质量。     

高等职业院校人才培养工作评估方案中"状态数据采集平台"研究

国家教育主管部门集中优秀的教育管理及信息技术人才、吸收现代管理理论精华、借助发达的信息技术推出新评估中的"状态数据采集平台".这是新评估与旧评估最显著的不同.与以往数据管理模式不同,状态数据采集平台对学校教育管理方面的数据实行统一、集中、信息化管理.但评估实践表明,目前的平台仍然存在一些不足,如能围绕其实效性和便利性进行改造,纳入更有针对性的指标,纳入非结构化数据,增强数据原始性,增强统计分析功能,将有助于平台焕发活力,深入推行.     

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台数据采集与管理方法探析 ——以上海城建职业学院为例

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台是可以全面反映学校的办学定位、基本办学条件及内涵建设、人才培养状态的重要平台.建设并利用好数据平台有利于院校的发展和办学质量的提升.通过分析学院三校合并背景下采集填报数据过程中出现的问题,梳理数据平台采集与管理方法,推动学校数据平台管理工作.     

浅析高职院校人才培养状态数据采集平台建设

高等职业院校人才培养状态数据采集平台建设工作是新一轮高职人才培养工作评估的重要组成部分,它是高职院校提高教育科学化、规范化和信息化水平的重要工作内容,也是教育行政部门加强对高职院校宏观管理、强化社会监督的重要技术手段。本文从研究现阶段我国高职院校人才培养状态数据采集平台的主要功能与作用入手,分析了该平台建设工作目前存在的问题和不足之处,进而提出了优化和改进平台建设工作的措施。     

基于“状态数据”搭建高职人才培养工作管理平台的探索与实践

“状态数据”的真正价值在于使用,要推进数据平台作为人才培养工作质量监控、提高人才培养质量、加强宏观管理的一个常效平台.除了满足评估要求外,教育管理部门及各个高职院校的应用需求至关重要.从应用驱动这一角度出发,探索与实践了规范、搭建并成功运行的广东省高职人才培养工作管理平台.     

浅议高职人才培养状态数据采集工作的优化

在全面推进职业教育发展和改革的进程中,为了更好地评估高职人才培养的状态,提高人才质量,教育部对高职人才培养状态的数据采集工作提出了更高的要求,要求高职院校能够在人才培养和管理方面做好改革优化工作。高职院校要积极响应国家号召,有效搜集人才培养状态数据,并以此为依据进行教学诊断和全面改革,确保教学质量管理的精细化和标准化发展,并落实社会赋予高职院校的人才培养质量责任。下面就如何优化高职人才培养状态数据采集工作进行探讨。     

人才培养工作状态数据的关联性研究

“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台V2．13”共有1136个数据字段指标．分布在49张数据表中。本文分别从师资队伍、学生信息、专业与课程、顶岗实习与就业、职业资格证书、社会培养、经费与资产、校企合作等方面对数据的关联性进行了分析和研究．为平台数据的采集和合理运用提供了指南。     

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(V2.12a)分析与解读

基于数据采集平台一般用户的视角,对"高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(2012)"进行分析与解读,包括平台基本面分析、平台表单及数据项关联性分析、关键数据项及主要表现指标分析和2012年新增指标分析等。对于指导各高等职业院校正确填报状态数据以及为学院制订教育事业发展战略、调整发展目标与思路、优化教学资源配置等工作提供决策依据,具有十分重要的实践意义。     

高职院校人才培养工作状态数据采集平台的研究

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台为管理决策提供数据支持。拓展现有数据采集平台的智能化功能,研发网络版数据采集平台,建立基于数据采集平台的省级统计分析系统,挖掘采集数据的决策支持作用,对开展高职院校分类体系研究,破解高职教育管理难题,提升高职教育管理效率,提高高职教育管理水平具有积极的现实意义。     

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台奇异数据分析

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台中采集到的奇异数据,影响高职院校的教学改革和可持续发展。充分认识奇异数据产生的原因,研究奇异数据的审核要点,有助于数据采集平台真实反映学校的办学水平,不断提升学校的办学质量。     

强化“状态数据采集平台”建设的策略及途径

从思想、技术、制度、方法四个方面阐述了加强数据采集平台建设的策略及途径。     

基于人才培养工作状态数据采集与管理平台数据应用的探索研究

数据平台数据的应用是高职院校发现问题与处理问题的重要方式,也是加强新时代教育管理信息化的特色.在数据平台数据的应用过程中,学校注重与本科层次职业教育相关指标的对照,致力于完善内部质量保证体系,提升教学管理服务的信息化水平,成为高素质技能人才培养制高点.实践证明,有效使用数据平台数据,有利于反映、分析及解决问题,有利于提...     

PDCA循环在状态数据采集平台填报工作中的应用

高等职业院校状态数据采集平台是新评估方案的重要组成部分,它既是一个信息系统,也是一个管理系统,更是一个工作系统。如何组织好、建设好、管理好这个系统,是一个值得深入研究的课题。本文分析了PDCA循环的含义及特点,并介绍了如何在数据平台填报工作中应用PDCA循环来提高数据填报质量,以期帮助高职院校数据采集平台填报工作不断提升水平。     

基于高职院校评估背景下人才培养工作状态数据采集平台管理与建设思考——以广州城建职业学院为例

结合广州城建职业学院人才培养工作状态数据采集平台的管理与建设经验,研究具有广州城建职业学院特色的人才培养工作状态数据采集手段与方式,进而探讨如何与学院日常管理工作进行有效对接。