四年制高职教育兴起背景的特殊性与归宿的多样性

当前我国兴起的四年制高职教育具有特殊的社会背景,是高职教育发展到特定阶段与现行政策相结合的产物,其未来的发展可能走向多种归宿,如回归到三年制高职教育;升格为本科层次的普通教育或职业教育;与本科院校合作办本科教育等。为促进四年制高职教育的多样化发展,政府应根据具体情况,允许部分高职院校、部分专业举办四年制高职教育;推广生均综合定额拨款制度,提高生均拨款标准;在政策上为四年制高职教育毕业生提供配套支持等。     

论举办高职本科老年服务与管理专业的必要性

四年制本科高职教育是一种较高层次的高等职业教育办学模式。举办四年制本科老年服务与管理专业高职教育是非常必要的,是应对我国人口老龄化的迫切要求;是改善当前我国老年服务与管理人才队伍现状的治本之策;是适应经济发展和科技进步的要求,对高职教育和老年事业的发展都大有裨益。     

本科院校的高等职业教育走向分析

在今后若干年中，本科院校中的高职教育走向为：办学层次高移；举办以招收高中毕业生为对象的专科层次以上的乃至研究生层次的高职；将三年制高职过渡到招收四年制技术应用本科的轨道上去；扩大专升本规模；深化产学研合作；职业资格证书培训将在高校中进一步发展。     

当前我国发展高职本科教育的途径选择与实践探索

当前我国高职本科教育发展方向主要有普通本科院校转制、高职专科院校升格、普通大学举办高职学院、部分高职专科院校具备条件的专业举办和专本科院校联合培养人才五种途径,不同途径具有各自的优势和不足.部分地区和院校在政策指导下,结合本地或本校实际进行了不同路径的试点探索.对比和分析这些理论研究和实践探索,我们发现在发展高职本科教育实践中必须坚持实现途径的多样性和阶段性,分类指导,分布实施;必须处理好高等职业教育与普通高等教育、高职专科教育与高职本科教育之间关系:妥善解决职业技术学院发展问题.     

四年制（本科）高职人才教育模式的构建

与发达国家、台湾的高职教育发展相比，我国高等职业教育还处于起步阶段，层次以三年制（专科)为主，随着现代化建设和国家经济发展的要求，培养四年制(本科)技术应用型人才已迫在眉睫。以我院办学实践并参考兄弟院校试办四年制(本科)高职教育办学经验，从四年制高职的含义，人才培养教育目标，专业设置，教学设计，课程体系，教学方式，实践教学，考评方式，师资队伍等九个方面，就培养四年制(本科)技术应用型人才提出一种模式，意在推动四年制(本科)高职教育的发展。     

民族地区发展四年制高职本科教育的思考——基于国内四年制高职本科教育的现状调查

在民族地区经济、社会和教育事业发展的基础上,举办四年制高职本科教育具有必要性与可行性。国内已有的四年制高职本科教育实践在办学模式、申报及审批程序、管理保障机制等方面的不同措施和策略,为民族地区发展四年制高职本科教育提供了可借鉴的经验,但仍需要解决学位授予、管理机制、舆论观念、师资队伍、资源整合等主要问题。厘清背景、明确目标、创新管理机制应是民族地区发展四年制高职本科教育的基本思路。     

利用高职资源培养护理专业应用型本科人才

通过举办护理专业四年制应用型本科教育,致力于高层次技能型人才的培养,不失为一条推动高职教育内涵发展的道路。     

国家示范性高职院校推进联合培养四年制高职本科教育试点项目研究

经过对国家示范性高职院校近年来联合培养四年制高职本科试点项目的建设和发展趋势的跟踪调研,以工程管理专业为例,对两种类型的高等院校学科专业建设方向、人才培养模式、教学标准进行了深入分析研究,探索在高等职业教育体系内通过政府规范引导和申办院校对专业、课程的有机衔接和协调管理,探寻联合培养四年制高职本科教育试点项目实现的有效途径,供推进现代职业教育体系建设参考。     

基于“互联网+工作室”的现代学徒制高职四年制人才培养探究——以四年制高职电子商务专业为例

立足浙江省高职四年制电子商务专业实践,比较了中外职教体系与培养模式,重点分析电子商务人才规格需求,创新高职院校、行业企业与本科院校三方合作协同育人机制体制,提出了基于“互联网+工作室”的现代学徒制四年制高职电子商务专业人才培养模式,系统阐述和构建了从中职、高职到四年制高职本科的人才培养体系,初步搭建起电子商务专业职业教育通道。     

本科院校高等职业技术教育人才培养模式的探讨

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分;本科院校举办高等职业技术教育取得了较好的效果,为社会经济的发展做出了贡献;针对本科院校举办高职教育的特点,阐述了科学定位、管理模式、教学实践的具体做法;分析了本科院校举办高职教育的优势与不足,以及今后发展方向。     

温州职业技术学院开展四年制高等职业教育人才培养试点工作

4月1日,温州职业技术学院与温州大学联合开展四年制高等职业教育人才培养获浙江省教育厅批准(浙教高教[2015]40号)。试点专业为电气工程及其自动化(自动化生产线应用技术),发放本科文凭。温州职业技术学院是温州市唯一一所获得批准开展四年制高等职业教育人才培养的高职院校。试点专业招生纳入合作本科院校招生计划,实行计划单列,定向下达。2015年起面向职业高中(包括中专、技校)学生试点招生计     

找准定位 办出特色——对本科院校办高职教育的几点思考

高等职业教育发展迅猛，规模很大，其中本科院校举办高等职业教育成为一个重要的方面。本文通过分析目前我国本科院校举办高等职业技术教育普遍存在的问题，指出正确处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系，找准高职定位，提高办学层次，办出专业特色是本科院校办高职教育的关键。     

高职本科技术技能型人才培养:现实观照与未来审视

在构建现代职业教育体系的背景下,高职院校四年制本科技术技能人才培养实践成为一道独特的风景线。分析实践领域正如火如荼开展的四年制本科技术技能人才培养实践,发现从动因上,"自下而上"的自发、主动型改革与"自上而下"的政府主导型改革同时并存;从特点上分析,国家级或省级示范性高职院校是四年制本科技术技能型人才培养的主体,且试点专业绝大多数为理工科专业,"1+1"组合式及"量身定制式"人才培养模式在实践中并行。反思日益扩大规模的试点院校及专业,人才培养目标定位模糊、课程体系难以突破既定框架、教材缺乏、师资瓶颈等问题日益凸显,其未来前景喜忧参半,唯有从内在机理要素提高高职院校人才培养能力和质量,其前景才真正会一片光明。     

本科院校举办高等职业技术教育管理模式与运行机制的研究

在阐明高等职业教育性质与特点以及对国内部分举办高职教育的本科院校进行调查分析的基础上，对本科院校举办高职教育的管理模式与运行机制，从理论到实践进行了论述。     

本科院校举办高职教育的发展趋势研究

本科院校举办高职教育具有教育资源雄厚,学科（专业）基础良好,师资队伍较强和文化氛围良好等优势。但也存在教育理念需要转变,正确认识高等职业教育与普通高等教育的关系,急需建立实践教学保障体系等问题。为解决这些问题,本科院校要以应用性本科教育为主,发展多层次的职业教育;以区域经济发展为依据,进行专业设置和调整;课程建设必须以职业标准为原则;实行开放式办学。     

民办专科院校举办高职本科教育的影响与对策

民办专科院校举办高职本科教育已经成为高职教育一个新的创新与突破。本文对民办专;件院校举办高职本科教育的历史背景进行分析,并在此基础上综合分析举办高职本科教育对民办专科院校的影响,寻找民办专科院校举办高职教育的相关对策,对提升民办专科院校教育教学质量具有相当重要的意义。     

对高职院校举办高职本科教育的探讨

随着我国经济社会迅速发展与高等教育大众化实现,宏观上经济社会对高级技术型人才的需求旺盛,中现上高职教育自身进一步发展需要层次升格,微观上高职学生对接受更高层次职业教育的需求进一步加强,这都需要我国举办高职本科教育.经济和科技的迅猛发展为高职本科教育提供了原动力,高等教育大众化为高职本科教育的举办奠定了基础,而高职院校自身的优势则使之可成为举办高职本科的实体.放眼全球,发达国家举办本科高职教育已取得了巨大的成功.借鉴发达国家发展高职本科教育的经验,从观念转变、学科建设与课程设置等角度提出了我国高职院校举办高职本科教育的对策建议.     

高等职业教育层次上移:现实与前瞻

高等职业教育层次上移是完善现代职业教育体系的现实需求,其与高职"专升本"既有区别也有联系。目前,高职院校独立试办高职本科专业、高职院校与本科院校合作试办高职本科专业是推进高职层次上移的两种主要探新模式。反思我国教育体系发展的现状,高等职业教育层次上移面临学位体系的断层、专业设置的隔离、门第思维的羁绊等障碍。面对客观的阻力,在已有专科层次的高职院校中举办本科以上层次的职业技术教育,发展与学术型学士学位平行的"技术专业学士学位"是实现高等职业教育层次上移、构建现代职业教育体系的科学发展路径。     

高职本科的“学制”延长与“学法”改革

<正>新华网4月6日报道,为深化教育改革,加快高端技术技能人才培养,浙江省教育厅目前下发通知,确定在浙江机电职业技术学院、浙江金融职业技术学院等5所高职院校先行开展四年制高等职业教育人才培养试点。通知明确,相关试点专业招生纳入浙江科技学院、中国计量学院、浙江工商大学、温州大学、浙江理工大学等"结对"本科高校的招生计划,实行计划单列,定向下达。要求各试点院校认真制定并严格落实日常管理规定。其中,教学组织管理和学生日常管理由高职院校负责,学生学籍和学历学位管理由本科院校负责;试点专业学生在高职院校就读,就读期间不得转学和转专业。试点专业学生按照合作本科院校相同专业或相近专业的收费标准缴费,享受本科院校学生在奖学金、助学金方面的有关政策。     

本科院校举办高职教育的分析

本文主要阐述了本科院校举办高职教育的意义和有利条件,并分析了本科院校举办高职教育存在的问题,提出了对本科院校举办高职教育的一些思考.高职教育要充分利用好本科院校丰厚的教育资源,以培养社会需要的应用型人才为己任,在办学过程中要妥善处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系,突出学生实践能力的培养,办出高职教育的特色.