潜心倾听静待花开

倾听,是人际交流的一门基本技巧.善于倾听的人必定善于尊重、善于宽容、善于接纳.因为,倾听是一切耐心、关心以及爱心融合而生的美德.善听者,没有激烈的言辞争锋,仅有温和的细语疏导;不用机变之术,但听言者之魂.以人为本的语文课堂,是一个思想和思想交流、灵魂与灵魂碰撞的殿堂.当学生敞开心扉尽情抒发自己情怀的时候,我们教育的契机便暗藏其间.教师要善于倾听,抓取学生在交流中展现的教育契机,或赞赏肯定,或宽颜疏导,或引其静默深思,以高超的课堂机智引导学生绽放心灵的花朵.     

“五观端正” 培养学生现代课堂言语交际观

课堂观察中,我们发现学生言语交际中存在一些认识或心理上的问题。一是有的学生善言语而不善倾听。大多数学生特别乐意表达自己的思想和情感,自我表现欲强,但是往往没有认真倾听的习惯,缺乏基本的礼貌教养。二是有的学生善倾听不善于交流、表达。这些学生天生胆子小,不乐意表达自己的思想和观点,习惯于当听众、观众,不乐意与同学合作、分享,更不敢向教师质疑,提出不同意见。三是有的学生善于评价不正     

倾听花开的声音

有一种十分重要的教育理念——＂倾听着的教育＂,不仅强调要＂学生倾听教师＂,更强调＂教师倾听学生＂。叶谰教授曾说：＂要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于铺捉每一个孩子的思维火花。＂教师不仅要学会认真倾听（不管是响亮的、理直气壮的、还是胆怯的、轻微的）,还要善于发现声音背后的某种思想或愿望。倾听是一种尊重、倾听是一种责任、倾听是一种引导、倾听是一种智慧。     

倾听让体育教学更精彩

在体育教学中,体育教师善于捕捉教育契机,适时引导,巧妙提问,教给学生倾听的方法,营造倾听的氛围,就能使学生逐步养成倾听教师讲解动作要领和技能、倾听别人意见的良好习惯。我们的学生如果学会了倾听,会使我们的课堂教学更生动、更精彩。     

与学生交流的秘诀

教师面对不同个性的学生,必须善于与学生交流,与学生交流合作必须做到倾听、宽容、期待。 一、善于倾听 真正的教育是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。做一个真诚的倾听者,教师的听和说是同等重要的,有时听比说还重要。真正的倾听意味着一种平等、一种尊重,是心与心的默默靠拢,     

关于教师倾听的几点思考

有一种十分重要的教育理念,叫“倾听着的教育”。它不仅强调学生倾听教师,更强调教师倾听学生。叶澜教授曾说：“要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一个孩子的思维火花。“新课程强调互动的师生关系,强调教师倾听学生。教师不仅要学会认真倾听（不管是响亮的、理直气壮的,还是胆怯的、轻微的）,还要善于发现声音背后的某种思想或愿望。但在平时的听课中,我们发现有许多教师不同程度地存在着“失聪”现象。     

优化阅读教学摸式 提高有效倾听效果

语文教学的目的．旨在培养学生的听说读写能力．而培养学生的倾听能力．就是语文阅读教学的重点之一。学会倾听既可以增进师生间的思想沟通,又能促进师生间的情感交流。有效倾听还可以取他人之长补自己之短,从而达到教学相长的理想教学境界。“学会倾听”既是一种习惯,也是一种能力。在语文学习中,捕捉教学契机,创设有效的倾听氛围,有利于培养学生的倾听能力．提高他们的语文素养。     

捕捉教育契机,做好班主任工作

正教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽,决定性的环节。在工作实践中,我发现如果善于捕捉教育契机、抓住机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。因此,在     

倾听出智慧

人与人之间的交流沟通需要倾听,教学中,师生交流互动更需要倾听。作为教师,乐于倾听,善于倾听,不仅是一种优良的品质和修养,而且是一种教育智慧。1教师只有真诚地倾听学生的表达,才能感知学生的灵性,引导学生深度思维学贵有疑,学需有思。教师呈现情境后的过程必然是学生体验、感悟、思考的过程。在这一过程中,既有知识的形成、运用与     

论德育的疏导性原则

一、何谓疏导性原则从字面上讲,“疏”就是消除阻塞使之通畅;“导”则是引导畅通之意。运用到学生的思想品德教育上来,则是对学生成长过程中出现的种种问题和倾向,要善于开导、引导,而不强行压制或放任自流,即引其思导其行。疏导的基本思想是本着与人为善的精神,采用说服教育、以理服人的方法,使学生受到熏陶感染,实现德育目标。     

学会倾听,构建和谐课堂

由于低年级学生的心理年龄特征的局限性,使得学生很难长时间集中注意力去聆听别人的发言,长期忽视,很容易造成学生不会听课。因此教师要在平时教学中,善于捕捉教育契机,适时引导,使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。     

初中语文教学中认真倾听能力的培养

<正>在初中的语文教学中,培养学生善于倾听、认真倾听的能力很重要。只有学会倾听,有一双懂得倾听的耳朵,学生才能在互相交流的过程中,善于倾听不同的观点和思想,并不断调整自己的思维节奏,提高自身的应变能力,在倾听中取长补短,迅速提高。因此,培养并训练学生认真倾听的能力,对于学生当下的学习和未来的成长尤为重要。我们就学生的倾听能力的培养策略进行了如下探讨。一、从兴趣着手,设置"倾听"的兴奋点语文课堂上,很多教师都会遇到这些问题,比如:学生上课注意力不集中、学生上课反应不积极、学生上课爱做一些小动作等诸多直接或间接影响课堂的教学     

社会、学校、家庭三位一体个性化教育的新探索

大学生思想政治教育是一个系统工程,它需要对思想政治教育的各种资源进行有效配置,形成思想政治教育系统内外诸要素的有机结合,并产生综合效应。我们的学生来自不同的地方,有着各自独特的气质、性格和为人处世的方法,以及学习工作的态度。因此,要因材施教,对后进学生,耐心疏导;与学生真诚交流,倾听心声;组织学生走进社会,磨练品质;对于贫困学生,特别关注;学校家庭,形成合力。     

语文教师要善于倾听

新课标追求的目标是“三个维度”,其中要实现“过程和方法”这一目标,就离不开倾听。只有善于倾听,才可能充分发挥学生的聪明才智;只有善于倾听。才可能了解学生的思维;只有善于倾听,才真正有可能实现“相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。善于倾听学生的见解,将使我们的课堂更精彩,师生关系更和谐。     

善于倾听也是教师的一种教育能力

教师面对新世纪教育工作的挑战,必须学会与学生进行健康交流与沟通,建立积极融洽的师生关系。要做到这一点,不仅取决于教师能将思想与感情沟通得多好,而且取决于教师对倾听艺术的掌握。从某种意义上说,善于倾听,也是教师的一种教育能力。倾听体现着接纳和重视,倾听是满足学生情感上被接纳、受重视和被尊重的最为重要的手段。一旦教师转向学生开始倾听,就意味着一种迎接和承纳,不是把学生作为学生来接纳,而是把学生作为一个鲜活的生命来接纳。这种接纳也表明了一种真诚的平等和尊重,是一个生命对另一个生命的尊重。倾听也体现了对学生的理解…     

捕捉教育契机，做好学生思想工作

教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽．决定性的环节。通过这几年的班级工作，笔者发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。     

捕捉教育契机做好学生思想工作

所谓教育契机，是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，是决定性的环节。通过多年的班主任工作，我发现班主任做学生的思想工作时，如果能够善于捕捉教育契机，往往能收到意想不到的效果。     

善于倾听,放大教学成效

倾听,是一种行为艺术,是一种技术和能力,它需要一个人全身心地去感受对方表达的语言信息和非语言信息。倾听,是课堂教学中教师、学生、文本作者有效沟通的渠道,是心灵的接受和感悟,是师生交流的基本技巧。课堂上,教师只有善于倾听,才能了解学生对文本的个性解读和真实想法;只有善于倾听,才能捕捉来自学生方方面面的信息;只有善于倾听,才能让学生产生     

班主任倾听工作的技巧及案例

在班主任工作中,与学生交流、沟通是一项重要的工作环节,而倾听学生的意见是一种常见的方法。倾听一是出于礼貌和对学生的尊重,听要做到用心、细心、耐心;二是要"会听",要善于分析思考别人说话的意图,通过谈吐引导洞察学生的内心。倾听是一种技巧,是一种教育的智慧。     

浅谈阅读教学中如何培养想象力

阅读能力的培养对提升学生的语文综合素养具有重要作用。而学生丰富的想象力才是阅读教学之灵魂。语文教师在教学中要善于发现、倾听、呵护;找准文本的想象点;在想象中让学生学会自我成长,从而培养学生丰富的想象力。