班级管理的“五字经”

机电部专业的班级大部分是由清一色男生组成，师生戏称“和尚班”，班主任就是“主持”或“方丈”。许多女教师往往谈之色变，不想更不敢来个“亲密接触”。究其原因，这样的班级难带出成绩，反而有损自个儿身心健康。且看班级状况：学生都是男生一族，也是“双差生”一族，无故旷课、迟到、请假、早退如家常便饭，作业“参考”成风，无视学分成绩，[第一段]     

班级管理“四字经”

班级管理是学校工作的基础，是开展教育活动的保证，也是建设班集体的需要。由于班级管理具有内容的广泛性、对象的不成熟性、方法的多样性、管理者的多角色性等特点，在进行班级管理过程中必须抓好学生思想品德、学生体质、卫生保健、安全生活、校内校外、课外活动等内容的工作，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，具备自理能力，自治能力和独立生活能力。     

浅论高效班级管理“五抓手”

班级管理的水平直接决定着学生未来的发展,有的班主任付出多,但收获却甚少;有的班主任似乎付出一般,但收获颇丰。其中的主要原因是是否抓住了管理的要害,特从五个方面入手谈谈班级管理的做法。     

班主任要念好“五字经”

中医大夫行医治病需要“四诊”,中小学班主任在“传道、授业、解惑”的育人实践中,也必须适时、适势、适当地运用好“望、闻、问、切、诊”的“五字经”,才能建设好的班集体,卓有成效地育人。     

作文教学“五字经”

一、读。引导小学生广泛阅读积累，首先在课堂教学中要善于了解和把握学生的阅读兴趣点，激发学生自主阅读的兴趣。其次，要引导学生大量阅读课文书籍，根据学生年龄、兴趣和接受能力的不同，给他们推荐一些喜闻乐见的读物。同时，教师应帮助学生养成一些良好的阅读习惯，比如要求学生建立一个阅读笔记，既可以记录阅读中发现的好词好句、名言名句，也可以摘录自己读到的好故事的情节梗概或者阅读感想。     

班级管理中的五个“一”工程

班主任工作很重要,要做好班主任工作,必须不断深入对班级的观察研究、探索做好管理工作的好方法,作者分析了班级管理中的五个“一”工程的方法。     

念好学生主体地位的“五字经”

常态的课堂教学,教师主宰课堂的现象依然十分明显。虽然大家都知道学生是学习的主人,虽然我们有“学的课堂”这面旗帜,虽然有“导学稿”“学教案”,但老师在课堂教学的流程中,还是较多的从“教”的角度去设计、去实施,不太关注学生在不在学、学得怎么样、有没有学会、有没有形成能力。也就是说,学生的主体地位还远远没有得到落实。最突出的表现：     

班级管理五字经——勤严细实新

1．“勤”是做好班主任工作的前提。俗话说：“天道酬勤,早起的鸟儿有虫吃,一勤天下无难事。”搞好班级工作,管理好学生,勤是不可缺少的。     

中职班主任在管理班级中的“五心”探讨

"五心"即信心、责任心、爱心、耐心和放心,这是做好班主任工作的基础。如果我们让学生重构了自信心,班主任有足够的责任心,师生之间充满了爱心,班主任具有了静待花开的耐心,学校给学生创造了发展自我、展示自我的空间,我们的班主任工作就一定能做到让党放心、让社会放心、让家长放心,最终必将会为我国社会主义建设培养出大批高技能的实用人才。在此,我想就班主任在管理班级中的"五心"作些探讨。     

班主任要念好“五字经”

班主任是学生学习活动的组织者和引导者。班主任的工作,直接影响学生健康、和谐发展。在工作中,班主任普遍感到“工作难协调、学生难管理、教学难提高”。如何更好地做好班主任工作,我认为,班主任要念好“五字经”。     

班级管理应抓好"五个度"

班主任面对自主性很强的学生应注意“五个度”的把握,即在班级管理中要面向全体学生、实施主体教育．确立以学生为主体的新课改基本观念。把握实施以学生为主体的理念度：对学生的关爱与理解是做好班级工作的首要条件,要把握对学生理解的关爱度：把握师生角色间的互动度,可促进学生的自主发展：班主任与学生之间的有效沟通与互动可有效地提高学生管理的效果,但要把握在交际中的沟通度;在实际工作中帮助学生做心理疏导、疑虑解困时要把握做学生思想工作的深刻度,用实际行动帮助学生改正错误。     

“五育”并举理念在初中班级管理中的实践分析

“五育”并举教育理念立足于我国中小学生的德智体美劳全面发展目标,逐步提升素质教育质量,是引领我国中小学教育改革的重要方向。在“五育”并举中,德育为核心,智育为重心,体育为保障,美育为提升,劳动教育则是素质教育的重要体现。班级管理中的“五育”并举,是协助初中生度过青春期的关键教学手段。本文将着重分析“五育”并举理念在初中班级管理中的实践要点,旨在提升班级管理效率。     

新教材中“主题图”开发“四字经”

教材作为教学的蓝本,需要教师进行两度开发,新教材中的“主题图”作为新生事物,在受到师生普遍欢迎的同时,也给教师的教学带来一定的困难。如何更好地发挥“主题图”的教学功能,需要教师念好“四字经”,即增、减、改、编。     

班级管理“五化”原则

班级管理是“人”的管理，为培养出高素质的人才，班主任必须采用新的管理模式以适应新形势下教育管理的要求，通过多年班主任工作的实践，我感到要做好班主任工作应遵循“五化”原则。     

班级管理，讲究一个“细”字

人们常说：“细节决定成败。”班级管理也是如此。多年的班主任工作,使我明白了一个道理：用心做小事,小事成就大事;小事做细,细节成就完美。因此,班级管理讲究的就是一个“细”字。     

班级管理的“五个结合”

一、自身实践与他人经验相结合,构建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系 如果把一个学校比做是一个生物体,那么一个班级便是学校的一个细胞,是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综合治理,班主任既是班集体的教育者和组织者,     

提升语文课堂教学效率“五字经”

综观当前的语文课堂教学,总是花样频出,课堂上活动一个接着一个,学生疲于奔命,而学习的效果却非常低。总是走不出语文课堂教学低效的怪圈,严重影响到学生的健康成长,阻碍学生创造性的发展。导致了学生实际语文能力下降这一现实。如何走出语文课堂低效的阴影,     

班级管理“三字经”

接手一个班级,作为班主任要让学生尽快步人轨道,让班级工作运作和谐,必须有一套行之有效的方法.在多年的班主任工作生涯中,笔者以为最重要要做好“知”、“树”、“调”三方面的工作.