着力培养高素质实用技能型人才

高等职业教育的培养目标就是要培养高技能专门人才。南京交通职业技术学院瞄准江苏交通大发展对高素质技能人才的需求，大力开展适合劳动者就业和素质提高的职业培训教育，为社会培养了一大批高技能人才和实用人才。继2005年高职高专人才培养工作水平评估获得优秀等级之后，学院全体人员再接再厉，以评估整改为抓手，以创建示范性高职院为目标，进一步深化教育教学改革，积极探索和实践新的人才培养模式，加大实践能力和职业技能培养力度，打造品牌专业，走全方位产学合作培养之路，着力培养高素质实用人才和技能型人才。我们的主要做法是：     

塑造和培养高技能型人才的思考

高技能人才严重短缺已成为制约我国的产业升级和产业链提升的"瓶颈".高职院校作为"高技能人才的摇篮",知何探索和把握人才培养的规律和路径成为摆在职业教育工作者面前必须急待解决的课题,只有逐步健全和完善以企业行为为主体、职业院校为基础、学校教育和企业培养紧密联系、政府推动和社会支持相互结合的高技能人才培养体系,才能不断孕育出适合社会需要的高技能型人才.     

本科层次高端技能型人才分段培养模式探讨

高职与本科院校合作试办高职本科专业,是推进高职层次上移、完善现代职业教育体系的有效途径。南京铁道职业技术学院与苏州大学选择"电气工程与自动化(电气化铁道技术)"专业作为试点改革项目,依托深度校企合作,以综合能力培养为主线,构建了本专科贯通的课程体系,以"3+2"分段培养模式联合进行应用型本科层次高端技能人才培养,取得了良好效果。     

培养职业技能型人才模式探讨

职业技术学校承担着培养和造就企业适用的高技能人才的重任,伴随着企业技术和设备的快速升级,这一人才培养特点决定了职业学校必须打破封闭的办学模式,实行开门办学,推行校企结合。所谓校企合作模式,是指在国家政策的引导下,吸引企业、教育机构共同参加培养技术工人的项目,充分发挥两者各自的优势,用较少的培训投入,有效地培养技术人才的制度。实践证明校企合作是一种理想的培养高技能人才的办学模式。     

对高职培养技能型人才的理论思考

世界高等职业教育发展史表明,从其勃兴之时起,就以能力为本的课程作载体,以职业为导向,发挥着促进学生社会化的主导作用.高职教育既要培养个体生存的能力,又要创造社会财富.我国走新型工业化道路,无论是在传统产业还是在新兴产业科技含量较高的职业岗位上都需要一大批能够掌握和运用先进技术的高技能人才,这也给高等职业教育带来强大的拉动力,即高职院校必须面向市场办学.     

开展创新教育 培养合格高技能型人才

创新素质是高职学生必须具备的素质,是职业素质的一部分。本文对高职创新教育的定位以及开展创新教育的方法进行了探讨。     

对企业技能型人才培训的探讨

一、充分认识企业技能型人才培养的新要求 在知识经济时代,传统的职工技能培训将受到严峻的挑战,这是因为: 第一,培养对象发生变化。过去,企业操作层员工主要是中低文化层次的人,既补习文化,也培训技能。现在培训对象发生了根本性变化,企业操作层既有中等职业学校的     

构建产学研结合培养高技能人才的模式

结合高技能人才培养的基本特征,指出产学研结合是高职院校培养高技能人才的基本途径,也是企业培养高技能人才的内在需要。分析了产学研结合的高技能人才培养模式的特征,提出了产学研合作培养高技能人才的实现途径：通过产学研结合,构建校外高技能人才培养实习实训基地,推进高技能人才培养中的教育教学改革,强化“定单式”人才培养,实现资源共享,开展科技创新服务,将高职院校建成生产力促进中心。     

适应社会发展需要培养高技能型人才

高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,这种教育被称为能力教育。随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化,对人才素质提出了更高的要求。高职教育只有重视学生的“潜质”,注重能力的全面培养,才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识,适应社会发展的需要。     

石油院校培养高技能人才的探讨

本文根据高技能人才的定位、当前石油企业对高技能人才素质与能力的要求,重点从课程设置、培养模式、实践能力培养等方面,对石油院校如何培养高技能人才进行了探讨,以期为相关院校开展高技能人才培养工作提供一定参考。     

"三阶段技能递进式"高职软件技术专业人才培养模式实践

广东轻工职业技术学院提出并实践"三阶段技能递进式"软件技术专业人才培养模式,即在高职学生的三年学习期间,将教学时间分为三个阶段,第1至4学期着重培养学生的专业基本技能,第5学期培养学生的企业项目开发能力,第6学期提升学生的岗位技能,并开发出学习评价方案,加强校企合作和实训基地建设,以及学生顶岗实习管理,使得人才培养模式改革取得一定成效.     

高技能型人才的培养环境

培养和造就一大批高技能型人才是我国人才战略的重要组成部分,是经济发展的需要,也是高职院校的重要使命.本文从教育模式、培养方式和师资等角度出发,对高技能型人才的培养环境进行了探索与研究.     

企业高技能人才的培养

一、中国航天科工集团公司的管理理念中国航天科工集团公司是国有特大型独资企业，由中央直接管理。集团公司内设四个事业部，有六个大型研究院，共１８０多个企事业单位，近１０万名职工，其中各类专业技术人员占４０％，拥有两院院士１８人，我们集团的总经理是夏国洪博士。集团公司以航天产品为基业，以军民两用信息技术、卫星与卫星应用、能源与环保以及成套设备为主业。自１９５６年创建以来，在国防建设、经济建设和第三产业等方面为国家作出了应有的贡献。近年来，探索新体制，拓展新的研究领域，预先研究的一些项目，借助重点大学老…     

从人才供求关系论企业参与高等职业教育人才培养的积极性

生产性与追求利润目标的本质属性决定了企业参与高等职业教育人才培养工作并不是企业的根本社会职责所在;然而高校培养的人才是企业的潜在员工,是企业潜在人力资源,这两点决定了人才市场的供求关系,也决定了企业参与高等职业教育人才培养的积极性。调动企业参与积极性需要建立企业参与人才培养工作的激励机制和保障机制,同时也要健全校企约束机制。     

培养高技能人才 为企业发展服务

湖南省株州市冶金机械工业局系统直属工业企业共有２４家,职工１８万多人,技术工人１４２００人。为了适应企业改革和发展的需要,自１９８６年以来,该局坚持以抓高级技术工人培训为龙头,全方位、多层次地开展技术工人的培训,注重从组织领导、政策导向、培训方法、教学管理、使用待遇等方面的配套,促进了高技能人才的成长和劳动者素质的提高。目前,全局高级工占技术工人总数达６２５％,其中３２０名晋升为工人技师,７名晋升为高级技师。这些高级技术工人长期工作在生产第一线,在企业开展技术攻关、技术改造、技术交流与协作、…     

企业参与高等职业教育的对策研究

在校企合作过程中,高等职业教育法律和法规不健全,缺乏可操作性;企业培训师缺乏规范性制度;高等职业院校自身优势不足、缺乏吸引力。为促进校企合作的深度融合,政府应完善动力机制、法律机制、人力资本投资收益保障及补偿机制;高等职业院校应创新办学体制,构建可持续发展格局;国家应建立企业实训指导教师资格证书体系,培养高技能型人才。     

解难为本教学法在高职教学培养技能型人才中的应用

与普通教育不同,职业教育应以培养学生的职业能力为主。而职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。本文分析了运用解难为本教学法的特点,重点阐述运用解解难为本教学法对实现高职专业人才培养目标的有效性。     

加快培养高技能人才推动新疆经济发展

通过对高等职业教育的发展进行探讨,作者认为必须从实施人才强国战略的高度,进一步认识面临的形势与任务,加快培养高素质、高技能的人才。