创设交际氛围搭建交际平台

语文课程标准对口语交际提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”要达到这一目标,必须采用相应的教学策略。     

创设交际氛围搭建交际平台

语文课程标准对口语交际提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.“要达到这一目标,必须采用相应的教学策略.……     

创设交际氛围凸显交际特点

课例:我想发明……(人教版国标本四年级下册"语文园地三") 　　难点:如何在小组交流时体现交际性,在交际互动中创造出完美新事物?……     

创设交际氛围 凸显交际特点

课例：我想发明……（人教版国标本四年级下册“语文园地三”） 难点：如何在小组交流时体现交际性。在交际互动中创造出完美新事物？     

创设交际氛围凸显交际特点

课例:我想发明……(人教版国标本四年级下册"语文园地三") 　　难点:如何在小组交流时体现交际性,在交际互动中创造出完美新事物?……     

口语交际课交际氛围的创设

口语交际课教学是指通过语文课程实施的,以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。它要培养的是学生语言表达、倾听和交流等交际能力。但现在的口语交际课堂大多忽视学生交际能力的培养,学生只是进行简单的听说训练。课堂教学的40分钟,每分钟都应该让它发挥最大的效益。如何在每次的口语交际课中让学生学到更多交际的本领呢？教师的方法是非常重要的。交际课应以生为本,想方设法创设交际的氛围,让学生真正有效地进行口语交际训练。     

创设交际氛围提高口语水平

马克思讲:人的本质就其现实性而言是一切社会关系的总和.人一出生是自然人,经过后天的游戏、交往、教育等途径成为社会人.处于社会之中,随着年龄的越来越大,人们之间的交往会越来越频繁,就要求我们能够养成良好的口语交往能力.而具有良好的口语交往能力,对于孩子们将来走上社会成就自己的事业,获得良好的人际关系至关重要.小学阶段专门有口语交际的教学内容,教师如果能够精心预设,引导明白交际的礼仪,培养学生交往的胆量,给予学生交际的言语材料,从而提高儿童的语言表达能力,提高儿童交往能力.不过,在实际的口语交际课上,儿童的参与不够积极,即使表达也是三言两语.     

搭建关爱平台 营造和谐氛围

没有“关爱”就没有教育,没有良心的教育,就没有辉煌的明天,乃至将来。正如鲁迅先生所说,“童年的情形,便是将来的命运。”要把爱心真正奉献给这些孩子,让他们能够真正认识自己,造就自己,做一个“完全的”人。当今是一个开放的时代,西方的许多先进理念和先进技术都传人了我国,同时享乐主义、金钱万能、个人无政府主义等不良的思想也伴随而来。     

搭建识字平台 营造识字氛围

识字是阅读的基础,是低年级教学重点。随着新课改的深入,低年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的重点。教学中可以利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的。     

如何创设大学英语口语课堂交际氛围

良好的英语口语课堂交际氛围是口语教学顺利进行的前提和保障。文章分析了英语口语课堂教学气氛沉闷,学生积极性不高的原因,并在此基础上对营造良好的英语口语课堂交际氛围的方法提出了设想。     

创设情境 营造氛围 提高交际能力

《语文课程标准》在口语交际的总目标中指出：“具有日常口语交际的基本能力．在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”简言之就是“会倾听，善表达，能应对”。看似简单的要求，但实施起来往往困难很多。笔者因为工作关系，听了不少教师的口语交际专项训练课，     

校园英语口语交际氛围的创设研究

创建一种模拟真实英语口语交际的氛围对学生来说无疑是为展翅飞翔的大雁提供了广袤的蓝天,这将使他们虽然生活和学习在中国的校园,但他们可以用英语自由地进行交谈,就像生活在英语为母语的国家,在不知不觉中掌握英语口语交际能力。     

创设互动平台 营造合作氛围

北师大中文系教育硕士进行抽样问卷综合调查，结果表学生最喜欢师生互动的课堂教学模式。     

呈现本色 创设情境 搭建平台

<正>新课程标准强调:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。实际教学中,往往使学生觉得枯燥乏味,灰色单调。因为我们教师忽视了体育教学中"真实"的注入和培养。我们的体育教学虽然是以增强学生体质为名,却在长期的实际教学中,却花相当多的时间传授运动技术和技能,忽视了对学生进行体育精神的启迪和教育,忽视了对学生兴趣的培养,这些现象引起本人对体育课堂的深刻反思。在实际教学中尝试注重对学生兴趣的培养,从呈现     

搭建互动平台,营造和谐氛围

互动教学,即在课堂教学中,教师扮演引导者的角色,以学生为主体展开的一种教学方式。在小学英语课堂教学中,只有搭建一个让师生共同参与的教学互动平台,英语教学课堂氛围才能够轻松和谐,教学的效果才能够得到优化。一、搭建平台,激发学生互动热情在有些小学英语课堂中之所以没有互动教学的氛围,是因为教师忽略了搭建互动的平台。因此,课堂教学互动的第一要务就是要搭建一个能够容纳师生共同参与的互动平台。     

大学英语口语课堂交际氛围的创设研究

营造一个良好的英语口语课堂交际氛围是口语教学顺利进行的前提和保障。文章分析了现阶段口语课堂教学气氛沉闷,学生积极性不高的主要原因,并在此基础上对如何创设良好的英语口语课堂交际氛围提出了几点建议。     

搭建交往平台 培养交际能力

二十一世纪是充满挑战的世纪,是以人的素质为根本的激烈竞争的世纪,随着社会由计划经济向市场经济的转轨,封闭型向开放型转变,人与人之间的交往越来越频繁、广泛、深入而复杂,因而人的交往素质显得格外重要。而如今的少先队员,大多生长在独身子女家庭,由于在日常生活中家长对孩子的学习与生活管制太多,使孩子失去了与同龄伙伴交往的机会。孩子进入集体生活后便表现出交往经验与技巧的不足;而家长对孩子     

创设多彩氛围，提高学生口语交际能力

口语交际是人类特有的一种社会活动，更是语言学习的必需。二十一世纪，社会高速发展，科学迅猛进步，特别是中国加入WTO以后，与国际间的合作交流日益频繁，社会需要具有扎实的专业知识，较高的信息素养，较强的英语交际能力的复合型人才，“听不懂，不会说”的“哑巴英语”必须成为过去。然而，在日常教学中，我们发现部分学生面对老师非常害羞，不愿参与课堂口语活动，而且教师在课堂上只注重语言知识的讲授，很少给学生自由练习的机会，从而造成课堂气氛沉闷，学生语言表达能力差的结果。创设多彩氛围，鼓励学生运用日常用语进行大胆交际，是提高学生口语交际能力的必然途径。     

搭建生活交际"平台"培养口语交际能力

在社会生活中，人的交际活动伴随着人的终生。学生如果具备较强的口语交际能力，将有利于促进他们今后在学习、生活和工作中的发展。在教学中，教师应多渠道、多形式地为学生搭建各种交际平台，培养口语交际能力，努力使学生能将交际活动中所学到的知识运用于实践中。那么，在课堂上如何进行口语交际呢?     

活化课堂 创设氛围——中职语文口语交际教学策略

中等职业学校的教育目标是“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”,向社会和用人单位输送具有一定专业技能的劳动者。当前的中职学校毕业生大都学有一技之长,也有良好的工作态度,但缺乏与人交流沟通的能力。中职生将来大都要从事基层服务行业,要实现对服务对象高质量的服务,如果没有良好的沟通能力的话,很难满足用人单位的要求。所以,口语表达能力和交际能力已经成为中职生必不可少的一项基本能力。