揭示一般规律 深化例题教学

教材例题的配置,不仅仅是通过例题来训练与检查学生对所学知识、方法的掌握程度,还有一个更重要的作用,就是它能揭示一般规律,提高学生的应变能力与思维品质.教学中,如何真正、全面发挥例题的教育、教学功能?本文以函数y=Asin(ωx±φ)的图象为例,谈谈函数图象的初等做法.1.由函数y=Asin(ωx±φ)(A,ω,φ非负常数)的图象谈起.高中《代数》的三角函数中,教材以三类函数y=Asinx,y=sinωx,y=sin(x±a)为例,采用描点作图的基本方法,得到这三类函数的图象以及它们与y=sinx图象的关系,最后归结出函数y=Asin(ωx±φ)的图象及作法.但教学过程不…     

小苍蝇,大议论

写作文啦!你愉快地笑着,打开作文本。写什么呢?写一个熟悉的人,写身边发生的一件事,写一处印象深刻的美景;写你的梦想,写你的想象,写你的感想……这些都是我们经常写的。可一篇作文是怎样构思出来的?每一个句子该怎么写,每一个段落该怎么安排,甚至该用哪一个字、哪一个词语才恰当……这些你肯定非常想知道。那就请关注我们每一期的"作文专题训练"吧。在这里,你将欣赏到一篇篇同龄人的精彩作文,你也将寻找到开启作文之门的魔法钥匙。     

巧用议论,妙笔点睛

恰到好处的议论用在诗文中能起到画龙点晴的作用。艾青的《给乌兰诺娃》一诗较短,我们不妨抄录下来: 像云一样柔软, 像风一样轻, 比月亮更明亮, 比夜更宁静——人体在太空里游行:     

学会读书,学会议论

摆在你面前的新课程标准数学教科书,呈现的是一个丰富多彩的数学世界,它从你熟悉的情境人手,为你提供丰富有趣的数学知识,让你尽情吮吸数学乳汁;通过设置思考和实践的小栏目,让你充分展示自己的才智,你将从这里走进数学王国,探索数学的规律,揭开数学的     

深化教学模式研究,优化教学过程

编者按：实施素质教育,学校要把主要精力放在课堂教学的改革上。不重视改革课堂教学,优化教学过程,学校实施素质教育就难以落实。学生是学习的主体,只有激励和引导学生积极主动地参与教学过程,他们才可能真正成为学习的主人,潜能才能得到开发。邵公庄小学重视改革课...     

以辩证分析写透议论过程

写好议论过程,当然不能缺少论证分析,也不能绕过论证的方法.议论过程中,倘若作一些辩证分析,那会论述得透彻得多.     

构建过程评价,深化高中生物课程改革

评价是课堂教学不可或缺的环节。过程性评价对优化高中生物课堂教学具有重要的意义。文章从优化过程评价方式,培养学习自觉性;从不同侧面评价,提高学生探究能力;进行多方位评价,促进多元智力发展;重视学习过程评价,便于发现学习问题四个方面进行了阐述。     

因势利导,揭示内涵

编者按:"可能性"学完后,很多教师会让学生用"一定～可能""不可能"这三个词分别来说句话.面对学生的说法.教师如何评价?教学中很多教师把握不准.究竟什么是"可能性"?为什么要学习"可能性"?用什么样的方式来进行教学?还有许多老师不太明确.赵红婷老师是这个话题的提供者,她带着疑问,查阅了相关资料,还与特级教师和专家进行了交流,她认为自己找到了问题的症结,并就此阐明了自己的观点.从其他教师阐述的内容也不难看出,作为一线教师还是要多了解一些概率论的基础知识.从数学本质上来理解这个问题.     

大学行政化议论之议论

在大学行政化的争论中,＂去行政化＂是主流。大学行政化有着深厚的历史根源和社会基础,如大学外部的行政化、过分的科层化管理、管本位的传统、学者治学和学术自由理念的缺失等。行政权力是大学正常运行的基本保障,＂去行政化＂不是去行政管理,而是要确保基层学术组织发挥应有的作用,实现权力重心下移。学科发展需要规范而强有力的行政权力。     

议论

议论的总旨在于表示作者的见解。所谓见解,包括对于事物的主张或评论,以及驳斥别人的主张而申述自己的主张。凡欲达到这些目标的,必须自己有一个判断,或说"就是这样的",或说"这不是那样的"。既有一个判断,它就充当了中心,种种的企图才得有所着力。所以如其没有判断,也就无所谓见解,也就没有议论这回事了。议论一件事物只能有一个判断。这里所谓一个,是指浑凝美满,像我们取为譬喻的圆球     

大学行政化议论之议论

在大学行政化的争论中,"去行政化"是主流。大学行政化有着深厚的历史根源和社会基础,如大学外部的行政化、过分的科层化管理、管本位的传统、学者治学和学术自由理念的缺失等。行政权力是大学正常运行的基本保障,"去行政化"不是去行政管理,而是要确保基层学术组织发挥应有的作用,实现权力重心下移。学科发展需要规范而强有力的行政权力。     

运用对比显示变化 穿插议论深化主题——《故乡》中对比与议论的作用

鲁迅的小说《故乡》,在叙事中成功地运用对比手法突出了主题 ,并恰当地穿插议论使主题得以深化。因此 ,学习这篇文章要在理清情节线索的基础上 ,通过文中的对比抓住一个“变”字 ,从故乡及人物的变化中 ,揣摩作者的创作意图 ;再结合文中的议论句段 ,体会作者的愿望和感情 ,进而理解文章的中心思想。一、理解运用对比突出主题思想的作用运用对比显示变化是这篇小说在写法上的独特之处。文中主要对比有三组。1.少年闰土与中年闰土的对比外貌 :少年时紫色的圆脸 ,头戴小毡帽 ,颈上套一个明晃晃的银项圈 ,红活圆实的手 ;中年时脸色灰黄 ,脸上有…     

是承接关系,还是因果关系

现行中学语文教材将使用“于是”这种关联词的复习一律归入承接关系,而有些刊物及练习册,有的把它划为承接关系,有的把它划为因果关系。笔者认为在分析使用这种关联词的复句时,应结合具体的语言环境来确定,因为它有时表示的是承接关系,有时则是因果关系,请看下面的例句: ①过了那林,船便弯进了汉港,于是赵庄便在眼前。②我够不上纽约州州长竞选所需要的条件,于     

文学作品的议论与议论文章的议论区别何在

文学作品的议论与议论文章的议论区别何在牛殿庆，周采霞做为一种写作表达技巧，刘熙庆先生给议论这样下的定义：“议论就是讲道理。论是非，作者通过事实材料和逻辑推理，来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。”①刘忠惠先生是这样下的定义：“议论，即说理、评断...     

举例须切合,议论应透彻

<正>原题呈现阅读下面的文字,根据要求作文。《商君书》是战国时期法家学派的代表著作之一,着重论述了商鞅当时在秦国奉行的变法理论和施行的具体举措。书中说：“圣人不法古,不修今,法古则后于时,修今则塞于世。”大意是：圣人既不一味效法古代,也不拘泥于现状。一味效法古代就会落后于时代的潮流,拘泥于现状就会跟不上形势的发展。     

揭示数学过程及其要素探讨

一、数学教学要着力揭示数学过程 所谓“数学过程”，就是一系列数学概念、公式、定理、法则的提出过程；数学结论的形成过程；数学思想方法的探索及概括总结过程；用数学的过程。其本质是以“抽象——符号变换——应用”为核心的思维过程。揭示数学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程．它是认识与发展相统一的活动过程。揭示数学过程还可作这样的表述：揭示数学过程是师生双方在数学教学目的指引下．以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理、优化思维品质的认识与发展相统一的活动过程。从结构来看．揭示数学过程是一个以教师、学生、教材、教学目的和教学方法为基本要素的多维结构；从功能来看，它是一个教师引导学生掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理、优化思维品质的认识与发展相统一的过程；从性质来讲，它又是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程。     

读时评,学议论文采飞扬

<正>"言之无文,行而不远",语言简略粗朴,怎比得上丰富生动有魅力?正如小溪之潺潺,怎比得上飞湍瀑流之有气势;湖泊之宁静,怎比得大江奔流之有气魄;河水之滔滔,怎比得大海惊涛拍岸之有磅礴?文似看山不喜平。有文无质则浮华,有质无文则粗陋。议论文,即使说理充分,可语言表达质朴苍白,往往也难出类拔萃。若想有所提升,大可在文采上下功夫。议论文也需要增强文采,其重要性也与记叙文相同。议论文虽重     

揭示数列极限定义形成过程

数列极限的概念是一个复杂而抽象的概念，它的复杂性主要表现在两个方面：一是术语多，定义长；二是涉及的量多，各量之间又彼此关联．如果在教学中，把形成概念的生动过程变成简单的条文灌输，教师照本宣科，学生就不能从本质上理解概念．因此．在教学中给学生揭示概念的形成过程，展示     

揭示变化过程 找准函数图像

分段函数图像在表示同一个运动或过程在不同阶段的不同变化情况时,具有形象直观的特点,能深刻揭示过程中的变化情况,它在近几年高考中也倍受命题者青睐.下面通过几道考题,从讨论变化过程出发,分析这一     

应揭示概念的发生过程

应揭示概念的发生过程□叶朝晖（浙江云和县教研室３２３６００）数学概念是构成数学知识的基本元，是构成数学知识体系的衔接链．虽然教材已经根据学生的认知水平，对概念的给出作了科学的处理，一些概念用定义形式给出，另一些概念用描述性的方式给出，但不论如何，初中...