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在语文课堂创设情境.提升学生语文学习的兴趣.培养学生的想象力和创造性思维,这是新课程理念提倡的。所谓创设情境。即教师引导学生通过现代多媒体、声音、图像、模拟表演、再现生活、讨论等形式营造出的文本环境与氛围,以便于学生更好地理解文本的一种教学方法。从教学实践上看,几乎所有成功的语文教学者和语文学习者都注重发挥了创设情景在提高语文学习兴趣和实效方面的作用。不少优秀语文教师的教育实践证实,[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
情境教学法是小学语文教学的重要方法之一。教学中,教师如果能为学生创设生动形象、恰如其分的情境,便能大大提高学生的学习兴趣和课堂的教学效果。主要从创设生活情境、借助图片或视频再现情境、课本剧表演创设情境、播放音乐渲染情境四方面谈谈小学语文教学中的情境教学法。 相似文献
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谢思杭 《新课程导学(上)》2015,(3):37
贴近生活,回归生活,体现生活性,是新课程教学的基本特征。近代教育家陶行知曾说:"教育必须是生活的,一切教育必须通过生活才有效。"作为语文教师,应架起生活与语文学习的桥梁,促进语文教学生活化。一、创设生活化教学情境,提高语文教学效率创设良好的教学情境有助于提高学生学习的效率。在教学中,教师要善于创设生活化的教学情境,把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中,让学生在其中感受语文,从而更加积极主动地投入到学习中去,提高教学效率。 相似文献
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语文教学情境的创设,有助于激发学生的情感和想象,使学生的思维始终处于兴奋和活跃的状态,从而使学生的主体作用得到充分发挥。文章重点介绍了生活展现情境、语言描述情境、体态演示情境、图画再现情境等运用方法。 相似文献
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捷克教育家夸美钮斯说过:“一切知识都是从感官开始的。”情境教学就是这样一种诉诸感官活动,提高教学效果的有效方式。音乐欣赏课采用情景教学法,利用多媒体创设情境,借助语言带入情境,通过表演体会情境,借助生活领略情境,可以激发学生学习的情绪和兴趣,使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。 相似文献
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创设情境就是在探索主体与对象之间架起一座桥梁,营造一种氛围.搭建一个认知平台。教师通过各种教学手段,想象、模拟、再现生活中的具体情境,使学生处于最佳的学习状态,以达到激趣、引思、探究等学习目的。教学过程中如何有效创设情境呢? 相似文献
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<正>小学阶段的语文科目不仅是学生学习知识的基础,同时也是认识世界和了解世界的桥梁。因此,小学语文教师都应当意识到,课堂教学效果对学生的重要影响。情境教学法广泛受到众多小学语文教师的青睐,借助情境,师生之间以及生生之间可以产生多种多样的互动。当然,情境教学需要教师合理创设情境,丰富情境中的各种元素,使学生能够在情境的引导下丰富学习体验,快速掌握语文知识。本文将探讨情境教学在小学语文教学中的运用。在小学语文教学中,教师不仅要关注学生语文基础知识的学习,同时也要为学生渗透核心素养和价值观念,促进学生的身心健康全面发展。 相似文献
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杨明娟 《学生之友(小学版)》2012,(1):72-72
语文学科知识很丰富,不仅仅局限于教材上的内容,作为教师必须帮助学生拓宽学习内容,争取语文学习空间,最大限度地激发语文学习兴趣,让学生带着生活经验与感受走入语文课堂,带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。为实现这一教学目标,最有效的方法是创设教学情境.本人结合教学实践谈一下创设教学情境的作用。
一、创设氛围情境让学生走进文本 相似文献
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“情境教学”是随着素质教育的发展应运而生的一种现代教学方法。现代教育教学理论认为,“情境教学”就是教师根据教学目标、教学内容、学生原有的认知水平和学生无意识的心理特征,通过图片、音乐、文学语言等多种教学手段的运用,再现教材情景、背景或环境,从而使学生产生积极的情绪反应,给学生以强烈的真实感,以更好地达成预期的教学目标。《语文新课程标准》明确要求,语文教学应为学生创设良好的学习情境(即情景、背景或环境)。这就要求我们教师在语文课堂教学中为学生创设良好的学习情境,以现代教学手段为媒介,积极开展“情境教学”使学… 相似文献
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多媒体以可以创设丰富的教学内容,形象生动的教学情境给语文教学注入了活力.它可以突破时空的限制,诱发学习兴趣;再现情景,突破知识的重难点;有效地激发学生想象力,使语文教学课堂活起来. 相似文献
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杨波 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
语文教学中,有意识地创设学生熟悉的生活情境或感兴趣的问题情境,可以激发情感,诱发求知欲,使学生成为学习的主人.而情境的创设必须借助学生已有的知识、联系教学过程、根据年龄特征、围绕生活体验,才能保证其有效性. 相似文献
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小学语文教学中,教师根据文本所描绘的情境,创设出形象鲜明的摄影图片、辅之生动的文学语言,借助音乐艺术的感染。达到再现文中所描绘的情境,让师生在情境交融中的教学活动中,提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。通过引入情境、融入情境、优化情境等情境教学模式的实施,可以揭示小学语文情境教学的规律。 相似文献
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《语文课程标准》在教学建议中指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”创设良好的教学情境与自主学习、激发兴趣、培养意识和习惯有密切的内在联系。良好教学情境的创设,是教师的一种应然责任。要培养学生自主学习的意识和习惯,就应为学生提供良好的自主学习情境。可以说,创设良好的自主学习情境是培养学生自主学习的意识和习惯的前提条件,没有这个前提条件,就很难保证学生自主学习并形成自主学习的习惯,使学生真正成为语文学习的主人。 相似文献
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语文教学,按照建构主义理论,学生应在一定的情境下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构获得知识。因此教师在语文教学活动中必须以学生为主体,为学生创设良好的学习情境,将创新意识融入教学中,创造性地进行教学活动,使语文课堂真正活起来,创设一种"韵味无穷"的教学情境。 相似文献