声光知识渗透应用大拼盘

一、声知识在音乐上的应用1．合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指A．响度B．音调C．音色D．振幅分析与题解在音乐演唱会上,合唱中“高音部”和“低音部”中的“高”和“低”是指音调,而引亢高歌中的高是响度,男高音和女低音是指音调．在乐器方面,     

关于男高音教学的几点看法

在声乐界有句行话“男高音———难高音”,意即男高音声部高音难唱。在声乐学习中,各个声部及各个声部的各个声区都有各自的技巧与特点,相对而言,男声声部的高音及技巧确实不易掌握。由于特殊的生理原因,男高音的高声更是难中之难。正因为如此,解决高音成为许多男高音学习者的困惑。笔者将自己多年来在教学实践中的几点经验介绍给大家,供大家参考。一、关于中声区大多数男高音初学者,均是想突击性地解决高音,但事与愿违,殊不知良好的中声区是一切声区的基础。尤如一座高楼大厦的建设必须先把地基打好,否则后果可想而知,在声乐教学中也是如此…     

论男高音的训练——喉器机能训练及喉器与歌唱发音的关系

“男高音”的歌唱训练在歌唱历史上占有重要地位。男高音唱高音难一直是困扰男高音歌手的难题,而喉器歌唱机能的解决在男高音歌唱难的问题上一直起着关键的作用,笔者结合对喉器机能的训练与歌唱实践的体验,就男高音喉器机能的训练及与歌唱的关系进行阐述。     

关于男高音教学的几点看法

在声乐界有句行话“男高音--难高音“,意即男高音声部高音难唱.在声乐学习中,各个声部及各个声部的各个声区都有各自的技巧与特点,相对而言,男声声部的高音及技巧确实不易掌握. 　　……     

换声区的建立

一、各声部换声区的要求任何一个歌唱者,不论其音域有多宽,都可将其有效音域分为高、中、低三个音区。由低音区到中音区,由中音区到高音区,各有一个临界点,我们把这种划分音区的临界点称之为换声区。在声乐教学和演唱实践中我们发现,不同声部的人可能有不同的换声区。男高音的换声区一般在小字二组的F或F上形成。当然也有少数特殊的男高音象小抒情和轻巧男高音是在小字二组的G甚至G上形成。大嗓门男高音则在小字二组的E或F上形成,一般来讲,象中声区有较大的音量和厚度,而且又能很容易唱出小字二组的D、E,这样就可以在小字二组…     

浅谈对男高音的训练

浅谈对男高音的训练付宗熹在声乐教学与训练中,男高音声部有“难高音”的说法。许多男高音在演唱时显得束手无策,甚至有的竭尽了全力,高音还是唱不上去。那种痛苦的样子,就无法谈什么艺术的表现力了。本人通过对于男高音声部的学习、演唱、教学,认为从以下几点做起可...     

试论男高音“高音”的解决方法

在歌唱艺术中,男高音声部是男女所有声部中最难教也最难学的一个声部,有人戏称之为“难高音”。它具有洪亮、高亢、优美、抒情等特点,具有独特的艺术魅力。本文从三个方面总结了男高音“高音”的解决方法,呼吸方面、换声区方面和高音区方面。     

男高音训练方法中的“读唱法”初探

在声乐训练中,男高音高音唱法的训练比其他诸如男中音、女高音、女中音等声部的训练要复杂得多、困难得多。对于男高音的高音,声乐界一位知名的专家,歌唱艺术家吴雁泽,曾在歌手大奖赛的间隙评论中说“男高音,高音难”,就这么简单的几个字,深刻地但也言简意赅地道出男高音难就难在高音上。     

钢琴曲的“分声部练习”目标

“分声部练习”是指分别进行右手或左手织体中的单声部练习,这个单声部可能是一条独立的旋律,也可能是“和声音”内容或和声伴奏声型。分声部练习主要应用于三声部或四声部音乐织体中,具体运用情况主要有下列几种。1郾分声部练习适用于主调音乐织体的习琴过程中。这种音乐织体形态一般由旋律、和声音衬托及和声伴奏音型构成,莫扎特G大调奏鸣曲(K283)第一乐章第45-47小节的左手是D大调音阶式下行的旋律线,右手的下声部(织体中的中声部)是在D大调上从上中音开始下行的旋律线,而右手的上声部(织体中的高声部)是在D大调上从下中音开始下行的“…     

浅谈男高音的训练

在美声唱法中,男高音以其明亮高亢,富有金属感的音色,震撼人心,被称为是所有声部塔尖上一颗璀璨的明珠。本文根据多年声乐教学实践与经验,总结了一些男高音训练中所需要注意的问题。     

嗓音的音色音域与歌唱声部的研究

人类的嗓子是一种最富有表现力的乐器,人声按着音色的差异和音域的高低去划定声部嗓音,可分为六个声部,有女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音,每个声部都有自己的歌唱方法和表现艺术的特点。     

训练男高音过程中的思考

男高音声部的确定要综合音色、音域、换声区等诸多因素，尤其是戏剧型男高音的确认需谨慎鉴别。文中详细介绍了男高音训练过程中的几个要点。     

同曲异工话导向

《我若是小小鸟》是小学五年级音乐教材中的一首三部合唱歌曲。在教学此曲时,笔者在平行班先后采用了不同的教学方案,教学效果大相径庭。[案例1]师:第二声部是在第一声部唱完哪句歌词后开始唱呢?生:在第一声部唱完“我若是小小鸟”后,第二声部开始唱。师:第三声部什么时候开始唱?生:在第一声部和第二声部唱完“我若是小小鸟,展双翅入云霄”后,第三声部开始唱。师:好。下面我们来进行三部合唱。请每位同学看着老师的指挥。[案例2]师:第二声部的曲谱音高和第一声部有什么联系?生1:笫二声部的音高比第一声部的低一些。生2:“展双翅入云霄”的曲…     

探析民族声乐男高音个性化演唱风格的培养

民族声乐男高音是一种富于个性化表现的声部类型,如何从演唱风格的角度实现个性化培养是当今民族声乐男高音训练的重中之重。这不仅有利于传统声乐艺术的有效传承,而且还有利于现代民族声乐艺术体系的构建。本文分别从唱法技术、音乐风格以及综合文化修养方面探讨了民族声乐男高音个性化演唱风的培养。     

男高音声部教学训练探讨

男高音的训练较其他声部的训练更为困难,原因在于其发声生理机能所造成的难度。如果我们能因材施教,因地制宜,通过有目的、有针对性的对男高音各个声区进行科学的训练,掌握正确的发声方法,就能获得较好的男高音。文章将从正确的呼吸训练、元音(母音)的选择、声区训练和男高音要避免的误区来进行阐述。     

揉直使曲

前人有“作人贵直,作文贵曲”的说法。现代作家苏金伞也曾说过,写记叙文“切忌直平。”因为一“直平”(就是平铺直叙),就寡淡薄味,读起来如同嚼蜡。这种毛病在记叙文写作上带有普遍性。克服这种毛病的方法很多,清代文学家袁枚提出的“揉直使曲”法,就是一种很有效的方法。     

别揪住孩子的“小辫子”不放

女儿学习上有些马虎,比如把“8l”看成“18”,把“衷心”写成“哀心”等等,老师向我反映过很多次,这个毛病让她吃了不少亏。为了让她彻底改掉马虎的毛病,我向老师建议严厉惩罚她一次。我对老师说：“如果她再马虎,就在课堂上罚站她一次,让她长记性。”老师说：“现在不让罚站,这样做不好吧。”我说：“没事,她这个毛病太顽固,只有严...     

舌头和牙齿

从前,有个小男孩儿,他沾染了某些成年人也会害的一种毛病。害了这种毛病的人,说起事儿来不知天高地厚,牛皮吹得没边儿。“这舌头有毛病,口害,叫我跟着受罪。”牙齿抱怨舌头说,“它多会儿能学会安静一下呢?”“我的事儿跟你有什么相干啊?”舌头蛮横地顶撞说,“我给你吃什么,你就嚼什么,别的事,就用不着你多管了。我们之间没有什么共同之处。我不喜欢其他人对我的私事横插一杠,别人的主意对我能有个好?”小男孩依旧不停嘴地瞎吹着,越吹越不着边际。这么吹着,舌头自己是感觉很得意的,它总能找到许多连自己都来不及弄懂的新词儿。有些话听起来要…     

向张一名道歉

张一名是爱学习、爱动脑的一个胖胖的男孩。他做事说话总是慢慢地,但做起事来总是比较认真,而且自尊心很强。 有一次,上音乐课,我教幼儿学习二声部,女孩子唱高音“i—”,男孩子唱低音“5—”。一开始,我让男女幼儿分开来唱,唱完几遍后,孩子们能各自掌握住音高了,就让孩子们合起声部来唱。只见张一名很是认真地唱着,虽然声音小得我都听不见,可我还是以鼓励的     

浅谈美声唱法中男高音训练的关键

声乐教育的基础是声音技巧的训练,男高音的声音技巧是所有声部中最难的,这一直成为世界声乐界关注的问题。如何运用呼吸及"关闭"的高音技巧,获得声音的高位置是本文论述的重点。