一看二说三借

一“看”是指look,lookat,see,watch与read五个动词（短语）。它们译成汉语均有“看”的意思,但用法却迥然不同：1．100k,“看”“注视”,着重看的动作,表示有意识地注意看,但不一定看到,可以单独使用,以提醒对方注意。如：     

国庆节的委屈

下午吃完饭,我坐在沙发上拿着遥控器,翻到了我喜欢看的电影——《唐伯虎点秋香》。我想看,但又怕妈妈像早上一样骂我,于是我小心翼翼地对妈妈说：“妈妈,我想看这个电影行不行？”“不行!”     

试论中学外语教学面临的问题与对策

一、我国中学外语教学目前面临的问题 （一）来自传统观念的误导 在传统的外语教学中,我们一直存在着“向上看”和“向外看”的通病。“向上看”,指看红头文件、看考纲、看教本、看教参。“向外看”,指引用国外的教学理论。其实,“向上看”并不错,但因此束缚自己,唯命是从,这就有问题了。同样,借鉴国外科研成果和经验也无可厚非,但无条件地全盘吸收,并试图在教学中证明它们的绝对正确性、先进性,这也不是正确的杰摩．     

你会“看”吗

大略地看叫“浏览”;仔细地看叫“观察”;看书看报叫“阅览”;亲眼看到叫“目击”;瞪着眼看叫“瞠目”;偷偷地看叫“窥视”;注意地看叫“注视”;集中地看叫“盯住”;向远处看叫“眺望”;向四方看叫“张望”;     

三思而动——关于图像问题的课堂探究

尊重个性、尊重差异,发现学生行为的价值,情真意切地对待学生,善于运用“不愤不启,不悱不发”原理,都是教师需要加以修炼的品质。找到学生身上的闪光点,发挥他们各自的长处,改进短板,才能最大限度地促进学生发展。教师虽然可以把正圆的图像看“扁”,但更多的时候不可将人也看“扁”,要用发展的眼光看人,用慧眼识人,特别是对成长中的学生。     

音乐教学活动中的障碍及消解策略

在论述之前,我们先就中班韵律活动“小老鼠和泡泡糖”来比较两位教师采用的教学策略及获得的教育效益。教师A要求幼儿随A段音乐,在每一乐句的前一小节学“小老鼠”走,后一小节做“这边看一下,那边看一下”(东张张、西望望)的动作。在教学过程中,教师先讲述了“小老鼠和泡泡糖”的故事,随后带领幼儿听音乐找空地方玩游戏。游戏中,她不断地提醒幼儿要“这边看一下,那边看一下”,但幼儿还是不能合拍地看。无奈,教师便用很响的两下跺脚声提醒幼儿,并说:“听到老师跺脚的声音就是要东看看,西看看了。”结果,孩子们神情紧张,大部分幼儿不能合拍地…     

小议“看”的英语表达方式

汉语中的“看”在英语中有很多表达方式,本文就谈谈“看”的一些英语表达法。1.look表示“看”的动作,看见看不见,尚不得而知;see表示“看的结果。这是两个最常用的表示“看”的动词。例如:Looking up at the m ountain,w e can see few trees.我们抬眼看那座山,几乎看不到有什么树。H e looked round but saw nobody.他环顾四周,但一个人也没看到。2.w atch表示关注、注视或欣赏地“看”、思索着“看”。例如:I am watching a basketballgam e.我正在看篮球比赛。Please w atch how he does it.请看着他是怎么做的。3.gaze或stare表示盯…     

我的梦

我是一个铁杆电视迷,每天老是想着看电视,而且,老是喜欢看恐怖片。上学期,正是一部恐怖片开播的时间,可外婆就是不让我看.总是说:“马上要毕业了.还要看电视?”没办法,我只好听从。但我还是偷偷地、断断续续地看了好多集。     

成绩单

父亲在看儿子带回来的成绩单。他边看边露出愤怒的表情:“英语,差;法语,差;数学,中。”他厌恶地瞥了一眼正在发抖的儿子。“爸爸,”儿子说:“可能成绩不理想,但您看到那一项了吗?”他指了指下一行:“健康状况,优。”成绩单     

让“地盘”

虽然只腾出一个极小的地方给她,但我的心里就像射进了缕缕阳光,暖洋洋的。我的同桌是一个有着超级重量的“庞然大物”,那肥壮的身躯让人看了就会吓一跳。我……唉!你瞧,可怜巴巴地仅用了课桌上长三四十厘米的地方。再瞧瞧我的同桌,她已渐渐占领了我的“地盘”。尽管我知道她并不是有意的,但我又怎么能容忍?她三番五次地“侵略”我,于是我决定采取还击措施。“喂,快把你的膀子拿开!”我对着同桌叫道。她听了,看了看自己的膀子,赶紧缩了回去,离开了我的“领地”。我真高兴,迫不及待地把整个臂膀摊在了我的领域,不留一点空间。“崔丽华,有时我…     

纵观 横观 纵横观

笔者曾与一位出国留学人员闲聊中听到这样一句话:“你要想真正地了解中国,除了深入的研究中国的历史和现状外,最好能站在外国看中国。”这位留学生的话,也许有些偏颇,但他“换一个角度看问题”的观点却是很有道理的。由此,我联想到古人苏东坡观庐山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”这些变幻莫测的神奇景象,并非因庐山有什么“魔法和变形之术”,而是苏东坡不断变换角度观察的结果。由此我又想到了我们教育工作者观察和思考问题的角度,就多数人来说,基本是站在教育看教育,站在教育看经济,站在教育看社会,看的对象虽然有所不同,但看问题的…     

请"看"清楚

look,see,watch,read均有“看”的意思,但“看”法有别。一、look通常为不及物动词,指有目的地“看”“注意看”,若接宾语时,则用look at,意思是“看……”,     

带着梦，追梦

你曾经慈爱地看着我．看我稚嫩的小手抓住铅笔,用力、认真地在纸上写下一排排歪歪扭扭的字。你虽然不认得．但总会在我写完,骄傲地拿给你看时,笑容漾满脸,然后向邻居们炫耀：“看,小娃子厉害呦……”在邻居们“啧啧”的称赞声中．你的嘴咧得大大的,露出已经掉光牙齿的牙床。     

注意选用近义的字

我们在学习的过程中,对相似的内容,相近的意思,可以用不同的字来表达和描述。一个掌握汉字不多的人,在写作时往往搜索枯肠也找不出合适的字来,不得不重复地地使用同一个字。这样,不仅写出的文章不形象、不生动、干巴巴的,甚至连客观情况和自己的思想感情也不能准确地表达出来。例如“看”,总不能在任何情况下都用这个“看”字。在现实生活中,有各种不同的“看”,各式各样的“看”,也有表现这些不同情况的词。今举例说明。看:是一般的看。如“看报、看电影”。见:是已经看到。如“耳闻不如目见”、“闻名不如见面”、“见多识广”。     

应该理性地估计教育“卖方市场”

当前,教育界正在热烈地争论着教育的产业化、市场化问题,尤其在经济领域出现“消费疲软”现象后,倡导教育产业化、市场化的同志,更提出教育是最后一个“卖方市场”、应以教育产业拉动经济增长的观点。这种观点有一定的立论基础,但同时也存在着为迎合观点而出现主观估计的倾向。笔者认为对教育“卖方市场”、教育对经济的拉动作用应该冷静地、理性地分析。　　一、教育“卖方市场”存在着假象　　从我国教育总规模看,尤其是从非义务教育的规模看,的确存在着总供给小于总需求的事实,但在估算教育“卖方市场”时,存在着脱离国情、过于…     

提升三类卷作文的三种方法

一、立意求深刻、求新颖 我们看到二类卷的评分标准中有这么几条：①能从题意中引出有意义的道理;②能从题意中引出一定的道理;③能从题意中总结出一定的道理。这三个标准是等次降排的,但共同点是“引出”、“总结”出“道理”。所以我们要善于思考,学会全面、辩证、发展地看问题的方法,简单说就是看了这面看邪面,看了表面看实质,看了现在看将来,不能就事论事。     

诱导换位——劝架的技巧

劝架是件很难的事,但只要劝架者“别开生面”,就照样能“力挽狂澜”“息事宁人”。请看两个例子。有兄弟二人,当他们按父亲的遗嘱分到各自应得的那一份财产后,仍喋喋不休地争吵     

论鲁迅小说"看/被看"二元对立的情节、结构模式

“看／被看”是鲁迅作品中反复出现的情节、结构模式,从而构成了“看／被看”的二元对立。鲁迅通过“看／被看”的二元对立,一针见血、入木三分地白描、勾勒“看客”形象,从中揭示国民的劣根性和悲剧意蕴。     

《卖蟹》中笑的艺术浅析

“笑”是人的思想性格及内心世界的表露。各种各样的“笑”在许多诗文名家笔下被描绘得妙趣盎然,余味无穷。而《卖蟹》中的“笑”则更显得匠心独运,别具一格。先看“旱烟袋”憨厚的“笑”。在等着买蟹时,“旱烟袋”向“过滤嘴”问时间,“过滤嘴”随口答道:“差一刻”。他不知道是差一刻几点,但不好意思再问,只是忠厚地笑:“嘿嘿,你看还能上货?”尽管“旱烟     

轮胎被学生扎了后

一天下午临下班时。班里几个学生走进办公室对我说：“老师,您快去看看吧,您的轮胎被人给扎了!”我赶紧跟随他们走到车棚,低头一看,后轮胎瘪了,一点儿气也没有了。这时,小国气喘吁吁地跑过来说：“老师您看,我亲眼看见有人用这个扎的、”说着他递给我一根针。我仔细一看。那根针很细但没有尖。我说：“这怎么可能呢？针没有是是扎不进去的。”他看我不信,有些着急地说：“我亲眼看见有人用石头往里砸的!”“我还是不信,有人做这种事还会让你看见？”他低下了头,