试谈中等职业学校化学教学中的人性化设计

人本主义教学观认为:学生是有思想、有感情、有独立人格的个体,是有主观能动性的个体,是不断发展和进步的个体。中等职业学校学生相对于初中生来说,独立学习的能力较强,自我表现的意识发展较快,他们具有较强的独立性和成熟感,渴望自己的能力得到同学和老师的承认。所以,我们在教学中如能顺应学生的这一心理特点,把学生视为教学活动的起点和归宿,在教学中渗透人性质理念,则有利于学生的和谐全面发展。     

语文教学中开展听说训练初探

人作为一个独立的个体,掌握较强的听说技巧,可以帮助其准确地捕捉他人的语言信息和快速地进行语言反馈,更好地融入学习与生活。为此,随着社会发展节奏逐渐加快,加强学生听说能力刻不容缓。在语文教学中听说训练是基础训练内容,教师应正视当前教学现状进行多种教学方法结合,为学生营造一个积极愉悦的课堂氛围,提升学生的听说能力。     

尊重学生的个体差异和求异思维

<正>新一轮课程改革的重要标志就是将以前的以知识为本转向以学生的发展为本,在教学过程中教师充分调动学生的积极性、主动性和自主性,使学生真正成为学习的主人,这种基于生命化的教学理念要求教师在教学中首先要学会尊重学生。学生是独立的个体学生作为一个个独立、鲜活的生命个体,自然会有独特的个性存在,再加     

自学辅导教学与创新教育

自学辅导教学是对创新教育的成功探索。首先 ,自学辅导教学的目标是培养学生的创造能力。自学辅导教学追求的是学生自学能力的形成和发展。自学能力是什么？自学能力最重要的标志就是学生作为独立的个体 ,具备能够自学的心理特征。这里“独立”二字很关键 ,无论是观察活动 ,思维活动 ,记忆活动 ,还是操作活动 ,舍弃学生探求、发现的独立性 ,只重复别人讲述的结论 ,就无从谈到自学能力的形成和发展。应试教育中的“灌”和“背”显然是剥夺和削弱学生的这种独立性。创造能力是独立个体内在的心理属性 ,是在后天实践中发展起来的 ,卢仲衡先生指…     

数学创造性思维的品质特征

中学数学对学生各种能力的培养 ,其核心是创造性思维能力的培养。创造性思维具有独立性、运动性、跳跃性和发散性等品质。一、实行开放式教学 ,培养思维的独立性创造性思维的特点是创新 ,即要有较强的独立思维能力 ,实行以学生独立活动为主的开放教学 ,是行之有效的方法。教师应当真正重视学生在课堂教学中的主体地位 ,充分运用课堂讨论等能够保证学生有较多独立活动时间与空间的教学手段 ,应当鼓励学生敢于发表独立见解 ,不受课本和教师传授内容的束缚 ,甚至还要敢于怀疑和否定课本中或者教师传授的某些内容。二、让学生学会联想 ,培养思维…     

关于中学数学教学改革的探索

一、明确教学目标,对学生进行个性化培养任何学科的教学都有一个最基本的教学目标,数学教学的基本目标是充分尊重学生的主体地位,不但让学生获取数学知识,而且让学生主动掌握获取数学知识的方法和主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。在教学中,我们所面对的教学个体具有完全相异的个性品质,诸如目的、兴趣、能力等等。我们应在教学中创造条件让学生能够按各自不同的目的、不同的能力、不同的兴趣选择不同的学习方式并得到发展。能力较强者能够积极参与教学活动,在实现基本学习目标的同时,获得进一…     

高中物理教学如何培养学生的自主学习能力

高中物理是属于自然科学范畴内的探索性较强的学科,在高中物理教学过程中帮助学生提高自主学习能力,合理引导学生自觉自主地去探究新知,培养学生的科学探究精神,使学生学会自主学习、独立思考、学以致用的能力是现下物理教学重要的教学任务。     

简谈以人为本的初中化学课堂教学

初三学生独立自学学习的能力,自我表现的意识较强,他们具有相对较强的独立感和成熟感,有取得成功的愿望和需要.所以,我们化学教师如能在课常教学中顺应学生的这一心理特点,以学生为本,把学生视为教学活动的起点和归宿,在教学中渗透以人为本的教学理念,则有利于学生在德、智、体、美、劳各方面和谐发展.     

探究英语阅读能力的提高策略

中学英语的教学目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。高中英语教学的重点是阅读理解。学生不仅要学会语言知识,领悟文章的内涵,尤其重要的是掌握阅读的技巧和方法,成为有较强的独立理解及思维能力的人。我在多年的教学实践中发现,学生在做阅读理解时存在一定的困难,     

生涯规划教育可贯穿高中语文教学活动全过程

生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养个体自我规划职业生涯的意识与技能,发展个体综合职业能力,促进个体职业生涯发展的活动,是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。高中语文教学活动可以进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。