如何欣赏和评价儿童的绘画作品

<正>按照教育规律,学生在成长的过程中是需要鼓励和欣赏的,成人的态度和评价对孩子有相当大的影响,如果评价不好,可能会打击、挫伤儿童绘图的积极性。传统的教学评价大多由教师对学生的作品做出评价,教师往往打个成绩或者等级了事。久而久之,评价的目的在于定性定格。学生形成依赖的心理,等待教师宣判,缺乏反思意识。那么,教师应用什么理念和方式来欣赏和评价儿童绘画呢?一、教师应站在孩子的立场来欣赏儿童画对于成人来讲,要评价、欣赏儿童绘画。应了解、理解儿童的     

美工作业以后……

大班美工课结束了。孩子们在热烈地讨论、评价、欣赏着作品,走过来走过去,你看看我的,我看看你的。老师拿起笤帚开始清扫地面上五颜六色的碎纸屑。孩子们一个个绕过老师或从老师拿着的笤帚上跳过去。 没有一个人主动去帮助老师清理地面上的碎纸屑,而老师也没提出这个要求。 苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖     

多些启发与鼓励 少些批评和干涉——儿童画教学中的作品评价

在儿童画教学中,如何欣赏评价儿童画,也是教学中非常重要的一环。不同的作品评价理念,对儿童心智的发展起着不同的作用,老师的某一句话或某一行为,可能会激发出一位天才画家,也可能使一位天才变得资质平庸。虽然儿童画教学不是要将每一个学生都培养成画家,但正确的评价理念确实反映出对儿童发展的积极影响。因此,对于儿童绘画作品     

丰子恺儿童美术教育思想的时代意义

丰子恺自称"儿童的崇拜者",其儿童美术教育思想充盈着尊重和欣赏。丰子恺对儿童生活的洞察,自身"回归儿童"的情怀",俯身评价儿童"的姿态使其教育思想内涵丰富且独树一帜。其理念、作品及教育实践中所彰显的对儿童的引领方式和意义历久弥新,对当下的儿童美术教育改革颇有借鉴意义。     

欣赏彩陶旋涡纹瓶(大班)

目的:1.引导幼儿欣赏古代陶塑作品的装饰性,感受作品的审美、实用功能。2.简单了解文物的意义及其欣赏价值。3.激发幼儿自制生活器皿的热情。     

美术欣赏教育对儿童发展的意义

我们的研究表明,美术欣赏教育不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成,而且对儿童其他方面的发展也有积极作用。一、有利于开阔儿童的视野在美术欣赏教育中,儿童接触到不同历史年代和题材的作品,这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料,也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。它有助于开阔儿童的视野,扩大其知识面,帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。     

漫谈高中美术教学的“欣赏”

我们美术教师都有这样的体会,欣赏难于艺术实践,欣赏现代的作品难于古代的作品,人的审美意识的形成需要有个学习的过程。不同的人对同一幅画有着不同角度的欣赏,那么从审美意识出发去评价和把握作品形式的情感意味,或剖析作品所激发审美体验的形式因素是个非常棘手的问题。如何正确的欣赏美术作品呢?是我们老师需要解决的问题。     

幼儿园美术欣赏活动的指导策略

正美术欣赏教育是学前儿童美术教育的重要内容之一。它是指儿童运用感知、记忆、经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得的审美感受和知识的过程。那么,如何指导幼儿欣赏美术作品呢?我的策略是:1.选择合适的欣赏内容人的审美是一个递进的过程,从欣赏抽象的作品——欣赏抽象和具象并存的作品——欣赏具象的作品。一般来说,幼儿比较适合欣赏一些抽象的作品,这些由线条、色彩和形状构成的画面留给     

巧设情境 激发兴趣──听于永正老师作文课有感

一、以作品欣赏为切入口,引发学生想象作品欣赏是引发学生想象的重要途径。作品欣赏的内容很多,漫画欣赏是其中较为常见而又十分受学生喜爱的一种方式。如果这幅画又由老师亲笔画成,必将增添学生更大的兴趣。于老师抓住学生的这种心理,在与学生亲切交谈、相互认识的过程中,自然地提出要给同学们介绍一位小朋友,并随手在黑板上勾勒了一幅四毛图,图上的小朋友头上长四根毛,颈系红领巾,真可谓是栩栩如生。在老师介绍了他的身份后,同学们饶有兴趣地比较了他和哥哥三毛的不同,了解了人物特征。之后,老师又画出了第二幅漫画,四毛正扭头把一张试卷…     

正确评价儿童画 促进幼儿人格及智能的和谐发展——对儿童画评价的几点思考及标准要求

本文从现代幼儿美术教育的价值角度出发,提出儿童画作品应真实地反映儿童的生活经验,表达和抒发儿童的情感;儿童画作品表现应与儿童年龄相和谐,能表现出儿童的创造力和想象力等,并以此之标准要求欣赏和评价儿童绘画,以促进幼儿人格及智能的和谐全面发展。     

美术欣赏课有效教学初探

小学美术欣赏教学是学生感受美、体验美的重要途径。只有提高美术欣赏水平,学生才能真正了解什么是美,什么是艺术,才能更好地完成小学美术课的学习任务。学生通过欣赏各种作品,体会不同作品的内在意义,在不断的欣赏、总结中提高欣赏美的能力和对作品的理解能力、分析能力。     

茉莉花

教学目标: 1．演唱江苏民歌《茉莉花》,通过视听欣赏和对比分析,培养学生对本国民歌的热爱之情。 2．学习运用比较的方法欣赏音乐,并对音乐作品作出初步的评价。 3．了解与茉莉花相关的文化知识,开拓视野。教学重点:培养学生探究学习能力和评价能力。教学难点:对同一作品的不同演出形式作出对比,并且进行恰当的评价。教学过程:     

《十面埋伏》教学设计

教学目标:通过欣赏《十面埋伏》让学生了解我国的古曲,了解我国乐器的博大精深,从而热爱我国的民族音乐。同时培养学生对历史事件的分析评价能力;与音响效果密切结合,使学生能够把握作品的内涵。     

论儿童文学的欣赏

幼师教育的目标是培养合格的幼儿教师。了解儿童喜闻乐见的文学形式,具备一定的儿童文学欣赏能力,形成扎实的专业知识素养对她们今后的工作非常重要。那么,如何把握儿童文学教学,成了幼师语文老师面前的一个重要课题。我作为一名幼师的语文老师,想结合儿童文学的特点,谈谈如何指导幼师生欣赏儿     

蹲下来和学生一样高

语文教师都很欣赏于永正老师,学生们也都非常喜欢于老师的课,为什么呢?杨再隋教授在为于永正《教海漫记》写的序言中曾作了十分精彩的概括:“于永正老师了解儿童,理解儿童.他常常换位思考:假如我是一个六七岁的孩子.”原因非常清楚,是于永正老师蹲下来和学生们对话了!同样,数学教师只有蹲下来,和学生一样高,才能像思维科学家张光鉴说的那样“只有在教师和学生心灵之间组成一种相似的和谐的振动,才能使学生与所学的知识产生共鸣”.     

在美术欣赏中提升审美表达能力

<正>审美表达是现代儿童美术欣赏不可缺少的一环,它是整个美术欣赏活动的重要组成部分,也是一种特殊的欣赏活动。提升学生的审美表达能力的前提条件是欣赏与评价并行,让学生掌握欣赏美术作品的方法。那怎样在美术欣赏中提升学生的审美表达能力呢?一、找出美术作品的特点和欣赏的要点在学生欣赏活动之前,教师要对作品的特征和内涵做     

指导幼儿进行美术欣赏活动浅议

面对美术作品,无须解释,幼儿便能产生直接的感受,但要他们对作品的艺术表现形式和丰富的内涵有所理解,就不容易,更不用说产生丰富的联想,并用艺术的语言和词汇准确地表达出来,甚至进一步地发展审美能力了。这就需要老师根据其年龄特点给予指导。对此,必须在深入了解幼儿心理发展及知识经验积累的基础上,帮助幼儿掌握一定的欣赏技能和审美概念,引导幼儿进一步地对作品从最初印象到感受作品的形式美,进而深入体验作品的内在涵义。1.对欣赏作品的描述幼儿陈述画面上直接看到的东西,我们可以暂不顾其含义和价值判断。如幼儿对写实意义的作品,可…     

浅谈小学美术欣赏教学

1．儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关,我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。     

小学美术教育中学生欣赏评述能力的培养策略探讨

在小学教学中,美术具有它独特的作用。小学是孩子成长的启蒙阶段,学生在这个阶段要学会欣赏评述美术作品,并且通过对作品创作背景和作品使用的艺术形式的相关了解,提高欣赏美的能力,从欣赏美术作品中的线条、明暗、色彩等不同方面进行锻炼,真正学会对美术作品的好坏有一个基本的评价。     

放飞想象之翼,点燃艺术的火花——谈绘画教学中创造性教育

本文探讨了儿童绘画教学中如何引导学生学会观察和体验、运用诗歌音乐的感染力、欣赏大师的作品以及如何运用多种评价手法以促进学生创造性的发挥.