网络环境下小学作文起步阶段的有效教学

教育现代化的发展和网络的普及,为作文教学提供了新的思维空间和写作条件,在作文教学中要充分利用网络条件来指导学生的写作学习。要利用网络条件去创设作文学习情景;用网络创设故事情景,让学生喜欢写作,让低年级作文教学更有效。     

关于网络化写作教学的探讨

在网络迅速发展的今天,实施网络化写作教学有其必要性。它对语文教师提出了新的要求。如何指导学生利网络来收集作文资源,并用归纳、对比、综合和分析等手段来分类和整理作文资源,从而完成一篇较好的作文是网络时代语文教师必备的基本功。利用网络的写作过程同时可以培养学生的自我思考、团结协作以及不断创新的能力。     

用多媒体指导作文教学

用多媒体指导作文教学主要是应用多媒体指导学生加强网络阅读,懂得通过网络积累、分析、弓l用写作素材,用多媒体潜移默化地培养学生的情感,引导学生认识大自然和社会,激发学生的网络写作欲望,以此培养学生的写作爱好,从而提高作文教学的质量与效率.     

用多媒体指导作文教学对数学

用多媒体指导作文教学主要是应用多媒体指导学生加强网络阅读,懂得通过网络积累、分析、引用写作素材,用多媒体潜移默化地培养学生的情感,引导学生认识大自然和社会,激发学生的网络写作欲望,以此培养学生的写作爱好,从而提高作文教学的质量与效率。     

网络环境下写作指导语对作文教学效果影响的研究

在网络环境下的低年级语文课堂中,打写是一个非常重要的环节,如何在有限的时间内提高学生的作文质量是广大教师一直在探索的问题。写作前的适时引导是教师想实施却又怕浪费时间的环节,为此笔者进行了＂网络环境下写作指导语对作文教学效果影响的实验研究＂,研究表明：在总时间一定的情况下,适当利用网络环境的有利因素,进行写作前的指导会提高学生的作文成绩;相对来说,写作前的指导对成绩较差的学生效果最为显著;教学上的改进有利于学生创造性思维能力的发展。     

试论网络技术在作文教学中的运用

网络技术在小学作文教学中的运用,能促进小学生写作兴趣的提高。教师可利用网络营造浓厚的氛围,激发学生的写作兴趣;利用网络建立作文资料库,丰富学生的写作素材;利用网络创设写作的情境,优化学生的写作过程;利用网络改变评讲的方法,提高学生的写作水平。     

利用网络技术优化作文教学

作文教学要充分利用网络本身所具有的优势,引进广阔真实的写作对象,提供丰富的写作资源,实现全程性的思考与交流,优化课堂教学过程。网络让作文教学活起来,利用网络技术优化互动作文教学独特的魅力主要体现在以下几个方面：     

博客写作教学初探

作文教学一直是中学语文教学的老大难问题,一般认为症结在于学生写作兴趣缺失。为激发学生的写作兴趣,提高中学作文教学的水平和效率,人们进行了不懈探索。近年来,在网络及多媒体技术迅速发展、日渐普及的背景下,基于网络的作文教学成为人们关注的热点。网络作文为人们打开了一扇新的窗户,开辟了一个新的视域,但也随即产生了一系列问题,值得我们思考和改进。     

巧借网络平台 激发作文兴趣

网络平台以其交互性强的特点为作文教学提供了有力的支持。在作文教学中,我们要利用网络平台帮助学生激发作文兴趣,让学生在网络上获得写作的成就感,诱发学生写作的进取心与写作欲。     

网络环境下的作文教学模式设计

高中作文教学对学生思想的深刻性和丰富性要求相对较高,而许多学生无论是素材还是思想,积累都相对贫乏。进行网络作文教学,利用网络来丰富学生思想,激发写作热情,是一种切实可行的教学形式。     

引网络写作之“活水” 进作文教学之“泥潭”

将网络写作引进作文教学,这是基于网络环境下的一个作文教学改革。网络写作具有输入速度快、自由抒写心灵、便于修改、促进交流和保存方便等优势,当然也存在硬件设施和教师家长观念影响等制约因素,但网络写作确有其吸引人之处。在网络写作教学的具体操作中,我们应尽量做好时间安排、网络设置、内容规划和评价考核等方面,以便于网络写作教学顺利、有效开展。     

网络对学生写作的影响

网络的普及和教学中对网络的重视，使学生写作越来越离不开网络。网络之于学生写作既有积极的影响，同时在现阶段也存在消极因素。分析研究这一问题，有益于总结由媒介产生的写作经验教训，提高学生的作文素质和水平。     

网络化背景下高中作文教学的发展研究

作文教学一直是中小学教学的难点，传统的纸质作文是学生和教师的单向交流，并且不能得到针对性的指导和评价，是作文教学脱离生活，重形式，轻内容，作文指导成效不明显。网络化为学生的交流提供了更好的平台，学生的作品可以得到更多学生的关注和评价，写作中的问题及时交流，让学生利用网络自主学习成为作文教学的一种新的途径。     

例说中学散文写作教学

中学写作教学内容主要以记叙文、议论文、说明文和应用文为主，散文的写作指导常被忽视。据统计，考场优秀作文中散文约占50％，平时文体不限的作文也有很多学生写散文，可见，学生对散文“情有独钟”，在作文教学中我们不应忽视散文教学，而应该加强散文写作的指导，尤其是写景抒情散文的指导。进行散文的写作指导，必须注意如下几个问题：     

巧用多媒体平台 创新作文教学艺术

创新是一个民族的灵魂，也是作文教学的灵魂。传统的作文教学之所以徘徊在“高耗低效”的怪圈里．主要原因是作文教学手段单一．缺乏有效的写作情景来唤起学生写作的热情，课堂教学缺乏刺激和沟通写作主体思维的桥梁。将多媒体网络与作文教学进行优化整合．能够充分调动学生的积极性、     

网络写作教学研究综述

网络写作教学是网络技术与作文教学进行整合的产物,是在现代教育思想指导下的一种全新的教学模式,它是对传统写作教学模式的重要补充。目前,对网络写作教学的研究已经成为语文教学研究的新热点。本文总结了网络写作教学的发展概况,阐述了网络写作教学的概念及其主要研究进展,归纳了网络写作教学研究中的关键问题。     

浅论网络资源在作文教学中的应用

作文教学是提升学生语文综合能力的重要渠道,想让学生写出个性化的作文,需要教师用开放的眼光引导,特别是网络的高速发展,为作文教学带来契机,使静态的作文教学"动"起来。教师如何利用网络资源提升作文教学水平?本文从利用网络写作资源;利用网络动态资源;利用网络互动平台三个方面进行阐述。     

网络作文话评价

基于网络的作文教学是通过校园网进行的学生作文教与学的活动．它以计算机网络为作文活动的平台和环境，利用网上丰富的写作资源进行学习，实现作文在计算机网络上的元纸化递交、无纸化表现，以及在网上交流、评改和反馈；     

网络环境下初中作文教学方法研究

多媒体的广泛应用,给课堂教学带来很大的冲击,初中语文作文教学因此变得丰富多彩。网络由于具有较强的自由性、开放性和共享性,使作文教学突破了传统教学模式,提高了学生的作文能力。合理利用网络进行作文教学,能够提高教学效率,激发学生的学习热情和创作欲望,为学生的写作提供大量的素材和丰富的写作形式。     

基于网络的高职英语过程写作教学模式研究

随着现代信息技术的快速发展,利用网络平台和过程体裁写作的方式来提高高职院校学生的英语写作能力,已成为一种新的教学趋势。本文简要介绍了过程写作的概念与网络背景下的过程写作,并对基于网络的高职英语过程写作教学模式进行了研究与分析。