听力理解中图式理论局限性的研究

图式理论在英语听力理解中的作用已成为广泛研究的领域。本文通过对非英语专业低年级学生的一次教学实验,旨在探讨内容图式和语言图式在听力理解不同类题型中所产生的影响和作用。在对其结果进行了量化和质性分析与讨论后得出结论。最后指出了研究的现实意义。     

图式理论与英语阅读理解教学

阅读是语言教学的重要组成部分,阅读教学的方法和手段多种多样.本文论述了图式理论的起潦和基本概念,指出人们对阅读语篇的理解取决于头脑中已存在的图式.本文通过阐述图式理论的信息处理方式以及在教学中的运用,证明了该理论对帮助学生提高阅读能力有指导意义.教师应该帮助学生建立和激活图式,扫除阅读障碍.     

复述在CET-4短文听力教学中的应用实证研究

大学英语四级考试(以下简称CET-4)中听力部分是备考时教和学共同的重点、难点.2015年底,听力改革将短文听力的重要性再次提升.从英语学习中复述技能的应用出发,以某独立院校在校生为研究对象,通过实践教学的方式分析复述技能对学生英语听力水平的促进作用,试图发现更有效的短文英语听力教学方法.     

CET-4听力测试的项目偏差研究

从性别和学科背景角度出发,通过检测项目功能差异(DIF),考察2009年12月CET-4听力理解部分的项目偏差及其成因。研究发现,在36个题项中,有1个题项在性别方面显示DIF,有3个题项在学科背景方面显示DIF。由于DIF题项取材均在考试大纲范围之内,DIF试题不构成偏差。结果显示,由于考生性别差异和学科背景知识等因素的作用,考生在听力理解题中的作答存在差异。     

听力理解与文化背景

听力理解与文化背景吴莹“听”是学习语言中的四大要素之一。学习语言中所谓的“听”不是指听见,而是指听懂。听懂有两重意义。其一是指听懂了所陈述的事实。然而在实际交际中,仅仅听懂了说话者的陈述的事实是不够的,还要听懂说话者所想传达的意思。比如：“Ｙｏｕｒｎ...     

短时记忆与听力理解

短时记忆是听力理解的一个重要组成部分。短时记忆的广度以及信息或单词在短时记忆中保持的时间对听者将单词组成从句并提取其意义极其重要。在听力理解的过程中听者的短时记忆能力应该受到重视     

图式理论在高职高专公共英语听力教学中的应用探究

听力理解在高职高专公共英语教学中作为一项基本语言技能愈来愈受到重视,本文从认知语言学研究领域中的图式理论为出发点,分析听力理解过程的特点和认知机制,认为听力理解过程中信息的处理模式是"自上而下"和"自下而上"两种交互式图式模式;在此基础上探讨了图式理论在高职高专公共英语听力教学中的应用,并指出培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径.     

CET-4完形填空浅析

完形填空是大学英语四级考试的主要题型之一.本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中完形填空这一题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧.     

情感反应与听力理解

情感反应影响着听力理解的整个过程,并决定着听力理解的效果。根据情感反应在听力过程中的作用机制,情感反应对听力理解的影响主要有:一是基于元认知评价的情感反应,另一是基于外部信息评价的情感反应。     

图式理论和英语阅读理解

培养学生的阅读能力是大学英语教学的主要任务之一.实验证明.在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响.在教学实践中运用图式理论.丰富和积累学生头脑中的图式并指导学生及时激活和运用这些图式,对提高学生的阅读理解能力大有帮助.     

图式理论视角下的英语视听材料对听力理解作用的实证研究

英语视听材料被广泛应用于英语教学。这些音像材料到底对英语听力理解发挥着怎样的作用?从认知图式的视角,通过实验的方法开展的研究结果表明:与语音信息关联性强的视频材料能够有效地激活和丰富人们的认知图式,为有声语言材料的处理提供具体直观的参考线索,可促进听力的理解水平。同时,学习者自身的语言知识水平对语言材料的理解也起着相当重要的作用。     

听力理解层次分析与听力能力的构建

从语言输入方面比较,大学一年级学生听力理解能力和阅读能力之间有很大差距。听力理解能力由从低到高的三个层次构成。通过使用传统的模仿复述、背诵、听写和笔记等学习方法,可以从微观的语言意义理解,到直接意义再到间接意义的理解逐层有针对性地训练听力理解,构建起英语专业教学大纲要求的基础阶段应该具备的听力理解能力。     

认知语言学中的图式理论及其对英语听力理解与教学的启示

随着近年来认知语言学的发展,图式理论被逐渐发展成一个重要理论。它是心理学与语言学研究结合的产物。这一理论已越来越多地被外语教育工作者关注并成功地应用于外语教学。英语听力教学就是其中之一。在本文中,我们试图通过剖析英语听力理解的过程,运用图式理论的基本原理,阐述其对英语听力理解与教学的启示。     

英语音变与听力理解的关系

语音的准确性在很大程度上影响着听者对英语的理解程度,准确地掌握英语语音,熟练掌握英语音变技巧能让我们更好地理解话语内容,反之则无法继续交流沟通,也会对考试中的听力造成障碍。语音和听力是相辅相成的。本文从语音的音变角度入手,从语音知识中的不完全爆破、连读、音的同化、音的强读和弱读以及句子的语调方面分析语音和听力的关系,说明语音和听力的重要关系。     

图式理论在任务型听力教学模式中的运用

听是一种很重要的接受技能。因式理论认为,听力理解过程是听者运用已有的背景知识对新的信息进行处理的过程。任务是以学生的已有知识为根据,通过认知和交际的方式来解决问题的一项交际活动。我们运用任务来帮助学生构建和巩固图式,对学生顺利完成听力理解起到了很好的作用。     

听力理解及其在听力过程中的作用

对大多数非英语专业学生来说,听力是一门艰难的课程。通过对听力理解进行分析,阐述其在听力过程中的作用,旨在帮助语言学习者充分认识听力理解,从而提高听力能力。     

论图式理论在交替传译听力中的作用

对于许多译员来说,口译听力是一个常见的拦路虎,经常因为听不懂源语单词、句型或者逻辑而无法顺利进行口译。图式理论在提高口译听力这一块有着重要的指导意义。在理解了图式理论的息处理模式后,译员可以提高自己的语言图式,内容图式和信息图式,提高整体听译水平。     

延长短时记忆 强化听力理解

听力理解是听者对语言信息的接收、分析加工和运用的过程,在这个过程中听者的短时记忆起着非常重要的作用。通过延长短时记忆可以加强学生的听力理解程度,具体途径包括加强意象思维、扩展图式知识、改善听力习惯等等。     

PRETCO-B听力理解应对策略

听力理解是PRETO-B的重要组成部分,其三种题型的测试目的、要求各不相同,应采取不同的应对策略。本文结合近几年PRETCO-B真题提出一些有针对性的应对策略,以提高解题的准确率,提升学习成绩。     

图式理论与英语阅读整体教学

本文通过对图式理论和图式阅读理论的简单介绍,对传统阅读教学法和现行语篇教学法的对比分析,指出适合我国国情的、行之有效的阅读教学法应是将二者有机地结合在一起,注重学生语言能力和交际能力的培养。