通识教育背景下的高职数学教学改革探索

随着我国高等职业教育的快速发展,许多高职院校也进行了一系列的教学改革,不少高职院校把数学、语文等通识类课程取消了,这种做法是不符合高职教育培养目标的。文章阐述了通识教育理念及其在高等教育中的重要性,说明了数学课在培养高素质人才中的作用以及高职院校当前数学课程的现状,并给出了高职数学的一些教学改革措施。     

基于通识教育背景下高职数学教学改革的创新与实践

通识教育的目的在于实现人的全面发展和综合素质提高——学生学习能力、工作能力、道德素质、社会关系与个人素质全面提高。为适应高职教育的发展,在通识教育背景下,高职数学教学应加强师资队伍建设,教学目标、教学方法的改革,教师在传授数学知识的同时,应加强数学思想和人文精神的渗透。     

通识背景下高职数学课程知识体系探究

职业教育的根本任务是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者,但大多数的高职院校只注重了高技能的训练而忽视了高素质的培养。通识教育的重要性一直被人们所忽略,实际上要想达到工匠水准,单靠一个人的专业技能是不够的,综合素养的培育必不可少。在通识教育中,数学素养以高深著称,如何设计让文科生都能听得懂用得上的高职数学教学内容极不容易。通过分析数学通识课的培养目标,阐述开设通识背景的高职数学课的意义,推出了适应高职学生的高职数学课程知识体系。     

通识教育背景下高职公共外语发展刍议

在高职教育中通过公共外语进行通识教育具有必然性及一定的特殊性.可以从理念的转变、课程的设置、教师素质、个性化学习、教材编排等方面促进高职教育公共外语的改革,以提升通识教育的效率.     

论通识教育背景下的教与学

根据新时期高等教育的特点和发展趋势,结合高校基础力学课程建设,分析传统教学和现代教学的特点和差异,包括教学理念、教学原则、教学内容和教学方法等,探索通识教育背景下的教学改革和教育发展的一般规律。     

高职教育改革与通识教育

职业教育与通识教育是高职教育不可或缺的两个属性,在具体操作过程中,不能简单地做加减法,而是要将通识教育与职业教育融合起来,在职业教育中体现通识教育的要求,使高职教育的两种属性在教育的过程中相辅相成,协调发展,共同完成高职教育的培养目标。     

在高职数学教育中开展通识教育的实践与思考

通识教育对于高职数学教育来说,应是通用数学知识技能的教育。文章围绕在高职院校开展这一教育,简述了开设相关课程的实践情况和开展数学通识教育的必要性。     

论高职教育主体下的通识教育路径

在知识经济时代,高职教育在现代科技文化发展、职业需求多元、就业竞争加剧等多重压力下,必须走出急功近利的短期行为的误区,寻求通过实施通识教育培养全人和对精神教化的历史责任。高职院校实施通识教育,应着眼于理念、知识、行为三个层次的教育结构,构建以入文知识、哲学社会科学知识、文艺心理知识、生活体验为基本主线,并具有高职教育特色的通识教育体系。     

高职教育视域下的通识教育探索

一般意义上的通识教育通常包括"相互融通"、"培养理性"、"守护大学精神"三层基本涵义,"通识教育"是构成大学文化、大学精神的核心部分.高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,"通识教育"应是其基本宗旨之一.时下,一些高职院校的通识教育存在着若干困境,为此,高职院校要走出观念上的误区,积极开发精品的通识课程,提升高职院校双师型教师的文化素养,走通识式的道德教育,推进人文校园建设.     

通识教育下的高职数学课程现状及改进措施

数学教育作为通识教育的重要一环,高职数学应适应教育教学改革和社会发展的需要,更新教学理念、调整教学目标、革新教学内容,实现教师在教学过程中的角色转换。     

通识教育意义下的高职英语课程

本文通过对高职英语的课程设置、课程目标、课程内容、教学模式以及评价体系进行分析探讨,提出了整合高职英语课程的整体思路,认为合理设置高职英语课程,完善高职英语教学内容,改进教学模式和评价体系能够使高职英语课程、课程群具备更大的张力.     

通识教育视野下的高职英语教学

本文概述了通识教育的本质内涵,提出高职英语教学作为高等教育的有机组成部分,应与通识教育结合。根据高职院校学生英语学习现状,构建有高职特色的通识教育背景下的英语教学新模式。     

高职教育下通识教育的课程构建与探索

分析了高职教育下通识教育的内容和其研究的必要性,对如何构建通识教育的课程提出了一些相关的看法和建议.     

高职通识教育研究

通识教育是一种自由教育和素质教育理念,在高职教育层次开展通识教育,适应经济社会转型发展、高职院校长远发展和高职学生个体全面发展的需求。可从课程体系、课程模块以及多形式实施途径几个方面来说明高职院校开展通识教育实施的探索。     

改革创新高职通识教育课程

论文指出改革创新高职通识教育课程是响应党"努力办好人民满意的教育"的号召、继承伟大的中华民族优秀的文明传统、吸收西方职教的优秀经验和合理成果为我所用。从分析西方职教发达典型代表如德国、美国、澳大利亚等国家以及中国港澳台地区、大陆本科和高职院校的改革和探索的实践经验中,提出改革创新高职通识教育课程的方向:人才培养目标、课程体系构建、必选修课课程结构、师资队伍建设四方面的创新;并在自然、人文、社科三大领域给出具体课程开发的建议。     

通识教育视野下的高职教育人才培养模式研究

高职教育兼有职业教育和高等教育的双重属性,承担着为社会培养高级技术人才的重要历史使命。高职教育与国家经济建设紧密相关,能否为国家输送合格的人才,其人才培养模式是重要决定因素之一。因此,结合社会发展对高职人才的要求以及高职教育的特点加强对我国高职人才培养模式的研究。     

高职院校的通识教育应体现高职特色

通识教育已经成为大学教育的一个标识性部分,从过去到今天,对通识教育思想的追求一直是大学教育理念的精华.然而现在的通识教育却步入了尴尬的境地,特别是在人文氛围相对薄弱的高职院校如何开展通识教育争议不断.高职院校有不同于普通大学的许多特点,在某些情况下也正是其弱势所在,这决定了高职院校应建设一条有高职特色的通识教育之路.