初中思想品德教学中学生创新思维的培养策略

课堂是实施素质教育的主渠道,是培养学生创新思维的主战场。新课程改革的精髓是培养学生的创新思维,创新思维是实施素质教育的关键,也是一个民族发展和强大的支柱。文章作者结合多年的教学经验谈谈如何从课堂教学形式到教学思想上大胆突破,不断创新,为培养学生的创新能力打下坚实的基础。     

如何在阅读教学中培养学生的创新思维与想象力

目前,小学语文阅读教学模式的重心逐步转到了开发学生创新思维上。主动进行语文阅读学习,不仅能使学生独立思考问题,了解语言之美,和教师之间形成正向回馈机制,也有利于小学生自控能力的培养。本文主要研究了小学语文阅读教学中对于小学生创新思维与想象力的培养,从课堂形式上提出了一定的建议,希望能推动我国小学语文领域的进一步发展。     

在阅读教学中培养学生的想象力

在语文阅读教学中培养学生的想象力尤其重要,本文从表里结合、深究内涵,参入时世、领悟意境,感悟情感、彰显个性三个方面,对如何培养学生的想象力问题进行探讨。     

尝试创新思维训练培养学生空间想象力

《工程制图》学科具有较强的理论性和实践性,是理工类专业的第一门专业基础课,在机械机电类专业课程教学体系改革中也有着重要作用。特别是该课程《组合体》一章内容的学习,对培养学生的空间想象力、提升学生的思维能力大有裨益。然而,限于学生认识水平和实践经验的缺乏,学生在学习时产生了一些困难,归纳起来有三个方面,即存在畏难情绪、空间想象力不够、思维方法僵硬。如何解决这些问题?笔者在教学中感到,只要教师适当注意引导,加强学生自信心的培养,增加感性知识,增强实践性环节,运用现代教学技术和机械软件制作电子模型,采用理实一体化教…     

培养学生想象力浅议

想象是在人头脑中把记忆表象经过加工改造,形成新思维的心理过程。教师在进行作文教学时,一定要多方面地训练,给学生创设情境,培养其想象力。笔者结合教学谈几点体会:     

巧用思维导图助力思想品德课堂

在思想品德教学中运用好思维导图这一工具,可以优化学生的学习思维及学习方式,提高学习效率及质量,帮助学生深层次理解所学知识。教师可指导学生在预习、新课学习、复习和解题的过程中运用思维导图,以提高思想品德教学质量。     

论初中思想品德教学如何培养学生的创新思维

创新思维的培养不仅是时代发展的必然要求,是当前学生个体素质发展的需要,而且初中思想品德课以极强的理论性、时政性和教育性等特点,决定了创新必然成为思想品德教学的内在要求和不懈追求的目标。因此,新时期初中思想品德教师需要在掌握大背景的基础上,精通教材,熟知学生,创造性的利用教学新手段,运用科学新方法,研究思维训练新形式,才能真正实现思想品德的创新教育,做到教书育人,发展创新型人才。     

论学生创造性思维的培养

现代教育要培养有创新知识和创新精神的人才,因此培养学生的创造性思维尤为重要。本文从多个方面阐述了制约创造性思维的因素,并提出了培养学生创造性思维的途径。     

保护和培养学生的想象力

康德说:“想象力是一个创造性的认识功能。”浪漫主义大师雨果也说过:“想象是人类思维中最美丽的花朵。”不仅文学需要想象,科学也需要想象,“科学和艺术是一个硬币的两个面,谁也离不开谁”(李政道语)。爱因斯坦在创立相对论时,就是借助想象中的理想实验——“追光试验”来完成的。然而我们陈旧的教育观念却一直是重知识轻想象,重承传轻创新,重求同轻多样,重结论轻方法,...在这种教育观念的指导下,中国的教育多是对学生知识的灌输,强调对前人知识的掌握和积累,培养的是记忆力,很少看到对孩子们想象力、创造力的启发。譬如中央电视台·少儿…     

在高中语文阅读教学中培养学生的想象力

想象是创新思维中最具活力的因素之一。正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,本文从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

培养学生的想象力

《语文课程标准》明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。"不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。但是一个很严峻的现实摆在我们每个人,尤其是老师和家长的面前:学生在幼儿园时想象力很丰富,他们相信自己可以和     

如何培养学生的想象力

“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标”。培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一,正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想象构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。那么,如何培养学生的想象力呢？     

小学思想品德如何培养学生的创新思维

教育的创新要有创新的意识和创新的观念,这种意识和观念来自学习．来自实践。这就要求我们认真学习邓小平的教育理论。尤其是要学习邓小平同志“三个面向”的思想和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,更新观念,自觉培养有创新精神的新一代。     

浅谈高中语文教学中创新思维与想象力的培养

新课标下提高高中生的创造性扣想象力,培育学生的创造性思维能力是教育的最终目标.培养学生的创新思维和想象力在高中阶段是举足轻重的.本文主要从创设课堂创新氛围、提供展示个性的空间、在作文中训练等几个方面进行了探讨.     

运用初中思想品德概念突破学生思维瓶颈

在思想品德教学中,必须重视思想品德概念教学的系统完整性、全面发散性和德育实践性。在认识了思想品德概念教学特点的基础上,教师要厘清概念的内涵与外延,培养学生系统完整的思想品德思维;比较概念的异同与联系,培养学生全面发散的思想品德思维;注重概念的德育与实践,培养学生由知转行的思想品德思维。     

高中语文教学培养学生想象力是课改新方向

语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,本文从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想象力进行探讨。     

阅读教学要注重培养学生的想象力

想象是一种极其可贵的思维品质.阅读教学中,笔者尝试从3个方面来培养学生的想象力. 激活文字,创设形象 语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字.如果不展开想象,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面.这样,就不可能进入作者所创设的意境之中,不仅无欣赏乐趣可言,而且难以理解作品的意蕴.阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受.     

学生想象力的培养

创新是一种思维方式,是发展的原动力,创新能力的培养是素质教育的核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践,谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。     

阅读教学中学生想象力的培养浅析

想象力在语文阅读教学中有着举足轻重和关键性的作用。所以,如何在阅读中培养学生的想象力尤为重要。本文试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。