网络教研：搭建教研工作的新平台

wljy．e21．edu．cn——湖北省“网络教研中心”,在这个无限广阔的空间里,活跃着一批小学语文教育工作者,为许多有志于小学语文教学改革的城乡教师架起了一座友谊与研究的桥梁。     

应用网络教研平台开展拓展阅读的策略

在现代社会中,网络已经与人们的生活息息相关,网络学习也被越来越多的人所接受。丰富多彩的网络世界为我们的小学语文改革创设了广阔的空间,我们应用网络教研平台,将语文教学与网络教研有机整合,探索出适合小学生的拓展阅读方式,培养学生的阅读兴趣,增加阅读量,从而提高语文素养。     

黑龙江省进行“写字教学策略”网络教研活动

2011年10月25日,黑龙江省小学语文写字教学策略网络教研活动在新浪"小学教研在线"如期进行。全省各地市300余名教研员、教师参加了研讨活动。本次活动共有四项内容。第一项是课例观摩。《掌     

嘉兴市举行小学语文“跨市互动”网络教研活动

6月8日上午,嘉兴市教育研究院、嘉兴市教育装备与信息中心联合举办小学语文“跨市互动”网络教研活动。远在丽水市中山小学的该校404班学生通过网络,与在嘉兴市实验小学报告厅的实验小学403班学生一起,在实验小学陆勤老师引领下学习小学语文阅读课文《七颗钻石》。两市部分小学     

怎样发挥教研网络的作用

为了大面积提高小学教学质量,近几年来,我们在建立和健全地、县、乡、校四级教研网络的基础上,就如何发挥四级教研网络的作用,进行了一些探索,深感教研网络职能作用的发挥,在提高小学     

广州市开展区际“同课异构”网络教研活动

2009年4月1日,广州市教育信息中心组织天河区教育局和从化市教育局开展了区际“同课异构”网络教研活动。活动由广州市教育信息中心副主任王旭主持。本次网络教研活动的教学现场分别设在从化市街口街新城小学和天河区龙洞小学,广州市教育信息中心教研员、天河区、从化市小学四年级语文教师、其他年级语文骨干教师和各教育指导中心小学语文业务干部500多人分别集中在广州市天河区、从化市各镇（街）的11个远程教学观摩点进行观摩（其中天河区4个、从化市7个）。     

区域教研联合体建设与实施研究——以肃南裕回族自治县小学语文网络教研联合体为例

区域教研也称“区域研修”,是学校之间协同合作、相互开放、共谋发展的一种教研模式。肃南县小学语文网络教研联合体依托互联网、“陇政钉”,建立了开放、动态、交互的网络教研平台,实现了资源共享、联动互助。通过专题培训、教材研读、教学观摩、教学评价、专题研讨等的交流与共享,促进了城乡教师素质的全面提升。     

浅议语文教研活动常用形式

教研活动是小学语文教学改革工作有机组成部分之一,组织行之有效的教研活动,对于前面推进小学语文教学改革工作具有积极影响。本文探析了小学语文教研活动的常用形式,分别是自我反思、同伴互助和专业引领,与诸位小学语文教师一同探讨。     

语文教研开展模式新思考

在"互联网+"时代背景下,积极推进"互联网+"个性化教研模式是小学语文教研主动适应时代发展的积极转变,它能为小学语文教研注入新鲜的活力。本文在阐述推进"互联网+"个性化教研模式的意义的基础上,提出了推进小学语文"互联网+"个性化教研模式的策略。认为在"互联网+"时代背景下,积极推进"互联网+"个性化教研模式,在立体化个性化教研模式中,有利于促进小学语文教研发展,不断提升语文教研的理论高度,指导教师语文教学实践。     

小学网络教研对教师专业成长的重要性研究

教研活动是小学教学的重要环节和组成部分,开展教研活动可以促进教师之间交流经验,增进专业技能,保障教学质量。传统教研局限性较大,在信息技术飞速发展的今天,教师教研也应与时俱进,根据更高的标准和要求,采用网络教研形式开展教研活动,以促进教研顺利进行,充分发挥教研对教学质量提升的正面促进作用。文章从小学网络教研入手,分析网络教研的内涵与特点,阐述网络教研促进小学教师专业成长方面的优势与成效,并提出网络教研实施的具体策略。     

小学语文教研活动的有效性分析

语文是一门综合性较强的人文性学科,小学语文是学生语文学习生涯的基础,小学语文教学质量不仅关系到学生的学习成绩,同时也决定着学生其他学科的学习基础。教研活动是语文学科教育工作开展的重要一环,也是有效开展教学工作的基础条件,积极开展教研活动是提高小学语文教学质量的重要保障。当前许多学校开始意识到小学语文教研活动的重要性,并尝试性地开展相关工作,但是由于学校对教研工作理解不够深刻,导致小学语文相关教研活动并未取得预期效果。教研活动是教学改革的基础和保障,如何有效开展小学语文教研活动,这值得每位教师思考。     

开展网络教研 拓展教研途径

网络教研为教师提供了足不出户就能共享经验、共同切磋的交流平台,因其可以自由选择教研时间,无需赶赴固定教研地点等特性,正成为与低碳时代相吻合的教研方式。上海市自2008年起开展中小学网络教研工作试点。2010年,上海市教委颁布了《上海市教育委员会关于开展中小学网络教研工作的指导意见》,要求市、区、校各级切实开展网络教研,拓展教研途径,丰富教研方式,深化课程改革,加快教师专业成长。     

网络教研初探

随着现代信息技术的不断发展,教研活动的方式也跟随着发生了变化。为了合作与交流、协作与共享,网络教研应运而生。网络教研是以教育信息化推动教育现代化,如今,利用网络上博客做教研已成为教研的时尚话题。当前,许多教师都积极参与网络教研,而且乐此不疲,网络教研风景无限好,我们何不也走进其中,去了解、去尝试呢?本期话题中关于网络教研的一组文稿就是通过网络约稿的,他们都是各地活跃在网络上的网络教研者。     

乡镇教研工作的着力点——教研网络建设

乡镇教研员处于教学、教研的最前沿阵地,是学校教学工作的“指挥员”、“技术员”。乡镇教研员工作的好坏,很大程度上关系到一个乡镇教学常规是否落实、教学研究是否充满活力。加强教研网络建设,是乡镇教研工作的一个着力点。 乡镇教研网络是指建立乡镇、学区、学校三级教研组织,实行乡镇教研员、学区校长、学校教导主任分级管理,广泛开展群众性教研活动的教研管理体制。首先,乡镇学校规模较小,尤其是村办小学,或八九人“包校”,或一二人“蹲点”,教师教学任务重,交通信息闭     

我与网络教研共感长

1987年,中国向世界发出了第一封电子邮件,标志着中国进入互联网时代.在这种环境下,人们的生活时刻都离不开信息的交流,而网络更是信息交流的重要平台.作为一名小学教育工作者,我深知不断充实自己、不断学习的重要性.2005年,我有幸参与了兄弟学校的新浪UC小学教研在线活动.从此,我与网络教研结下了不解之缘.通过几年的努力,我学到很多新知识,了解到很多新的教育理念,我的教研水平不断提高,网络教研为我的教育之路带来了新的活力.     

网络教研——依托网络升华教研

网络教研,就是依托网络技术和资源优势进行的教育教学研究活动。常规教研活动弥补了我国基础教育师资薄弱的缺陷,在我国基础教育的历史上发挥了积极作用。当网络时代降临到21世纪的时候。给常规教研插上了跨越时空的翅膀,教研活动依托网络,将必然在素质教育、课程改革进程中发挥巨大作用。     

在网络教研中幸福地成长

当网络教研悄然兴起的时候,我们太谷县明星镇中心校也开始了懵懂而欣喜的尝试。明星中心校下辖五所分散的小学,每次开展校本教研活动,集中教师成了最大的问题。老师们耽误了课,要骑自行车急匆匆地赶到另一所小学,稍稍一喘息就马上开始活动,这样影响了教研效果不说,也在一定程度上影响了老师们教研的心态。正当我们苦于不知如何走出困境之际,恰逢网络教研这种新的教研方式蓬勃兴起,我们的眼前随之一亮:现在     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

网络视频教研探讨

随着技术的进步,网络视频教研越来越受人们的关注。本文对视频在网络教研中的作用、网络视频教研的活动方式以及网络视频教研的组织策略进行了探讨。     

浅议创新型教研模式——网络教研

近年来,随着网络的普及与发展,一种新的教研活动形式——网络教研悄然兴起,并备受青睐,效果颇佳。网络具有实时、远程、交互等特点,不受时空及人员数量限制,节约时间和经费,而且信息容量大,方便快捷,能综合运用多种具体的教研形式,从不同角度推进研究的深入。下面结合我园实践谈谈网络教研的开展。网络教研的形式网络教研可选取的平台或工具十分丰富,主要有博客、论坛、魔