美德法三国研究生实习教学模式及其借鉴

美德法三国比较成功的的研究生实习教学模式,其共性都注重与经济社会发展紧密结合,重视培养解决实际问题的能力,努力促校企合作以推动经济发展。国内培养的研究生实践能力差与社会生产脱节是国内研究生教育普遍存在的问题。单一化的学术研究、项目课题研究的研究生培养模式,与我国当前市场经济和社会发展要求不符。目前国内高校研究生培养模式主要有产学研联合培养研究生和国内外联合培养研究生两种模式。根据节能减排的新形势,结合能源动力类研究生校外实习实际情况,提出应在完成实践教学质量的同时肩负起服务政府、服务企业、服务社会的责任。     

新工科下硕士研究生跨校跨学科协同创新培养模式探讨

如何适应新工科建设需要,提高跨学科研究生培养质量,建立优质的跨校跨学科硕士研究生培养平台,是现今国内诸多高校面临的重要问题。基于对中国矿业大学跨学科人才培养现状分析,从学生专业基础、教学模式、培养体系及导师知识结构等方面,指出当前国内高校推进跨学科研究生培养过程中存在的困难,提出改进的对策及深入研究的建议。     

关于对研究生培养教育的现状分析及相关思考

研究生教育培养制度作为高等教育体制中一种顶尖人才的培养机制,为中国社会主义现代化建设输送了大量人才。尤其自2013年研究生教育深化改革以来,对研究生的培养教育取得了显著成效。对研究生培养质量的高低与教学模式、课程设置、管理机制等方面密切相关。文章从近5年国内研究生教育取得的成果入手,分析研究生培养现状,对于现存问题加以总结,并提出相关思考和建议,为我国研究生培养教育提供参考借鉴。     

理工类院校研究生公共英语分级教学探索——以南科大为例

为了有效提升研究生公共英语教学质量、培养研究生综合英语运用能力,国内各大高校非英语专业研究生英语教学普遍采用分级教学的模式。然而通过近年的实践教学研究,发现研究生公共英语分级教学模式相对成熟,但在实际教学过程中也会出现一些问题,影响整个教学质量。文章通过对理工类院校研究生公共英语分级教学的探讨,总结过往经验,提出相应的改进对策,以优化研究生英语分级教学模式。     

“双一流”背景下地方高校研究生教育质量保障体系研究与实践

在建设一流大学、一流学科的新形势下,提升研究生培养质量迫在眉睫。文章深入分析了目前地方高校研究生培养模式、教学模式、师资队伍等方面的不足,提出了建立健全研究生教育质量保障体系,通过加强对研究生培养质量的过程督导及教学模式改革,强化研究生创新能力及研究能力的培养。     

基础医学硕士研究生培养模式的创新与实践

在当前的基础医学研究生教育中,教学内容和教学模式存在缺乏创新以及科研实践参与度低等问题。近年,结合我校基础医学研究生教育的实际情况,我们在研究生培养体制、教学内容、教学方式和考核方法、建设创新型开放式实验基地、加强国内研究院/所和学校之间、国内外学校之间的学术交流等方面针对性地加强了我校基础医学研究生创新和实践能力培养,同时探索基础医学研究生创新能力与实践的模式,提高了医学研究生的创新素质,完善医学研究生的创新能力。     

研究生个性化培育教学模式GIFPM及其实证研究

针对研究生课程教学中存在的前沿性不够、研究生自主探究度不够、无法真正实现个性化培养要求等问题,提出了一种基于建构主义的研究生个性化培育教学模式GIFPM。该教学模式倡导研究生课程中任课教师、学生和导师三方参与确定个性化选题,同时,围绕基本概念群和学生的知识建构过程组织授课内容,摒弃了传统教学模式中知识体系的条块分割。实践证明,GIFPM强化了研究生课程以学生为中心的教学理念,能激发研究生自主探索的兴趣,对于培养研究生的创新能力具有良好的指导和实践意义。     

研究生产学研教学模式探讨

研究生产学研教学模式培养机制是一种把理论学习和工程实践活动结合起来提高学生工程实践应用能力的教学培养模式。研究生产学研教学模式目前还存在认识不足、师资队伍不稳定、资金匮乏等问题。因此,学校要通过完善师资队伍、健全人才培养运行模式、加大政策与资金的投入力度等方式,构建并完善研究生产学研教学模式机制。     

高职院校联合导师制教学模式在环艺专业人才培养中的实施与建构研究

目前,国内高校导师制教学模式主要应用于研究生及以上的人才培养中,并被证明为一种行之有效的培养方式。近些年来,一些高职院校开始进行导师制教学的初步探索与实践,虽未广泛普及,但这种以学生为中心、因材施教、个性化培养的育人理念和教育教学模式,不仅切合了党和国家育人的方针、路线,对于高等职业院校的专业人才培养具有积极的作用。     

专业学位研究生实践能力培养模式探索与实践

为探索专业学位研究生实践能力培养模式,改革传统教学模式对研究生实践能力培养的不足,通过实践教学平台建设、实践内容优化及对新时期行业领域新知识、新技术的应用,开展校内实践与校外实践相结合的教学模式,实行个性化、多样化教学,并培养研究生在实践过程中分析问题、解决问题的能力,全面提高研究生的实践能力,为研究生提前适应行业生产打下坚实基础。     

在研究生中培养拔尖人才探析

在研究生中培养拔尖人才是高等教育的使命.在研究生中培养拔尖人才,应遵循精英教育、因材施教、培养目标和培养模式多样化、文化素质教育和创新教育等理念.培养研究生拔尖人才可采取创新研究生教学模式、引领研究生参与科研实践、探索多样化的研究生培养方式、营造有利于拔尖人才成长的环境、建设高素质的导师队伍和建立现代大学制度等策略.     

研究生教学中进行讨论式教学探析

近年来研究生的人数在不断增加,如何上好研究生两年到三年的课程,使研究生的质量得到有效保障,成了我们培养研究生人才的重点和难点.讨论式教学模式不同于以往的教学模式,在对讨论式教学模式有清晰理解的基础上,认识讨论式教学模式的重要性.讨论式教学模式需要教师,学生和辅导员等多方面力量的配合才能达到实际效果.在研究生教学过程中进行讨论式教学探析,保证研究生的上课质量,提高研究生上课效率,对完成研究生的学业具有重大意义.     

专业学位研究生教育与实践规范化培养探讨

我国专业学位研究生教育与实践工作尚处于探索阶段,本文从培养方案、课程体系、教学模式、培养方式等方面,探讨了专业学位研究生教育与实践的规范化工作,认为应以高技能人才为培养目标,突出应用性和职业教育;在教育民主化思想指导下,将合理课程体系与灵活教学模式相结合,并采用多元培养方式,促进和发展专业学位研究生教育和实践工作。     

强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式探索与实践

针对软件工程学科的专业学位研究生课程教学,本文分析探讨了课程教学模式如何支撑专业能力培养,提出一种强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式。该模式借鉴国际先进的CDIO、OBE工程教育思想,融合"案例导向教学""研讨式教学""做中学"等课程教学方式,强化研究生课程教学中的能力培养。在本校研究生专业学位课程教学实践应用中,该教学模式有效地提升了专业能力培养成效,其实践经验对同类课程教学具有一定的示范意义。     

对全日制硕士专业学位研究生教育的几点思考

在阐述全日制硕士专业学位研究生教育发展的必然性基础上,重点论述了研究生招生和研究生培养模式的选择方面的问题,主张应从研究生初试、复试、课程体系、教学模式、实践训练、导师队伍等方面着手,全面提高其培养质量。     

日本硕士研究生培养模式的特点和启示

借鉴和引进国外先进的研究生教育培养理念和经验,探索符合中国国情的研究生培养新模式是向社会输送高端人才的迫切需要。本研究从日本研究生培养模式现状出发,通过对其录取制度、教学模式、考核制度、教授会职能等方面进行考察,较为全面系统地归纳出日本硕士研究生培养模式的特点,并立足于我国研究生培养模式的现状,总结经验教训,提出完善我国研究生培养模式的合理化建议。     

关于军队院校研究生教育若干问题的思考

本文对目前军队院校研究生课程教学、培养条件、管理工作以及评价机制等方面存在的问题进行了分析,并针对这些问题提出了完善研究生课程教学模式、加强研究生培养的硬件建设、规范研究生管理、注重培养研究生素质的可持续发展等对策与建议。     

略论基于社会互动理论的Seminar教学模式对研究生教育质量的影响

基于社会互动理论之上,Seminar教学模式与研究生教育质量之间存在着非常密切的关系。Seminar教学模式对研究生教育质量的影响,主要表现在进程的提升、突破口的选择、发展模式和质量观等方面。研究生培养是研究型大学发展的关键所在,必须关注Seminar教学模式在这一过程中的深刻影响。     

国际化培养:高质量研究生教育的重要举措

随着改革开放的进一步深入和经济全球化程度的增加,研究生教育国际化已成为一种必然趋势。研究生国际化培养不仅仅是把研究生送到国外去培养,更重要的是在国内实施研究生国际化培养,这是本文强调的中心思想。在国内进行研究生国际化培养的形式很多,如引进英文原版教材作为国内研究生的教材,邀请国外知名专     

日本工科研究生实践教学的经验及其启示

日本工科研究生实践教学具有追求卓越的研究生培养目标、大量资金投入科研基地、研究生实验教学管理先进、采用产学研一体化的实践教学模式等经验.其对我国的启示是,应在研究生培养理念、资金投入、实践教学管理、完善产学研结合的实践教学模式等方面加以借鉴.