关于培养学生如何才能提出有价值的数学问题的分析

随着新课改的不断深入,关注学生的学科素养,发展学生思维能力成为教学工作的重点。在此背景下,小学数学教学中如何引导学生提出有价值的问题成为广泛研究的课题。问题意识、解题能力都是学生综合素养的重要组成部分,能够提出有价值的问题也是学生知识学习水平的表征。在教学当中有意识培养学生这方面能力,能够起到非常好的教学效果。教师在具体教学当中应该夯实学生知识基础,培养学生的问题意识,发展学生思维能力,培养学生学科兴趣,让学生的学科能力得到高质量发展。     

如何培养小学生提出数学问题的能力

问题是学生面对未知领域而产生的疑问。问题是数学的心脏,提出问题比解决问题更重要。提出问题是科学探究的钥匙,是培养创新精神和实践能力的途径。作为小学数学教师,要培养小学生提出数学问题的能力。     

小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题能力的方法

随着教育改革的不断推进,国家对学生综合素质的要求越来越高。培养学生发现和提出问题的能力成为教育改革十分关注的问题。教师要树立基于全面知识的教学观,其中全面包括显性知识和隐性知识两种形态,而学生发现和提出问题的能力正是基本思想和基本活动经验这一隐性知识的重要方面,很值得研究。     

小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题的能力研究

就小学数学教学中如何培养学生发现问题、提出问题的能力进行深入探究,希望得到的方法能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习能力,也希望这些方法可以为相关研究提供一些有用的借鉴。     

如何培养小学生提出数学问题的能力

爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”实际教学中我们发现随着年级的升高,学生越来越不爱提出问题．越来越提不出问题,这也是教学中一个不争的事实。造成这种局面的因素是多方面的。那么教师如何引导学生提出数学问题呢？     

如何提出问题使小学数学课堂更有效

问题是思想方法积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子,是数学学习的心脏。为此,每个教师都应该在学生获取思想方法和能力的阵地——课堂上充满问题意识。     

浅谈数学教学中学生发现和提出问题能力的培养

学生敢于提出问题,乐于提出问题,善于提出问题是一种良好的学习方法,对培养学生的创新精神和实践能力都有益处。在教学过程中,教师要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围,让学生敢于提出问题;想方设法激发、培养学生提问的兴趣,使学生乐于提出问题;同时教给学生提问的方法,使学生善于提出问题。促使学生在提问中进步,在提问中提高,在提问中获取新知,在提问题中发展自我、不断成长。     

如何培养小学生提出问题的能力

《数学课程标准》明确指出:“要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问题,提出自己的独立见解。”因此,培养学生提出数学问题的能力是小学数学教学的一项重要任务。     

关于小学数学课堂“问题提出”策略的实践研究

美国数学家哈尔斯说过:"问题是数学的心脏。"问题是学生自发、主动学习的兴趣与动力,以问题出发,能刺激学生学习的探究欲望;以问题搭建平台,能提升学生的思维水平。基于新课标的"四基"和学生的最近发展区,具有挑战性的"问题提出"课堂教学策略,不但有助于教学者完成课程任务,而且对小学生问题意识的培养和思维层次的提升具有高度的实效性。     

小学数学教学中培养学生发现与提出问题的能力

教会学生学习是教学的最终目标,这就要求学生能够自主完成问题探究。教师在教学中要充分认识到培养学生发现问题和提出问题能力的重要性,并针对现阶段小学数学教学中学生发现和提出问题积极性不高这一教学现状,通过多种途径培养和提高学生的问题意识、自主探究能力和创新能力。     

培养小学生在数学课堂中的问题意识

随着我国教育事业的快速发展,培养学生的问题意识已经成为学科教育的重要任务。在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识,让学生建立强烈的质疑理念,才能推动小学数学教学不断深入。引导学生在课堂中不断提问,点燃小学生的提问热情,是构建高效课堂的重要举措。     

如何更好地加强小学生数学学习的问题引导

小学数学教师要注意引导培养学生善于在学习中发现问题,锻炼提高他们解决问题的能力。小学数学教师应该起到问题引导的作用。从巧妙设置疑问、启发学生思维和引领学生探究三方面加强对学生的问题引导。     

浅谈培养小学生提出数学问题的能力

在科技高速发展的今天,创新能力已成为每个公民的必备素质,我国也开始实施以培养学生创新能力为重点的素质教育。文章结合教学实践,主要探讨在数学教学中培养小学生提出数学问题能力的策略。     

摭谈小学数学教学中问题提出现状及改善策略

小学数学教学中提出问题是巩固学生基础知识、运用基础知识的重要途径。教师可在研究小学数学课堂教学中问题提出现状的基础上,旨在探讨如何从教师、学校和评价体系等方面入手为小学数学问题的提出提供可以参考的方向,以在问题提出的过程中不断培养小学生的创新意识和创新能力。     

小学生数学提问能力:影响因素与培养策略

数学问题的提出有利于学生理解和解决问题,教师在教学中应重视培养学生提出问题的能力。通过对某小学学生数学提问能力的现状调查与分析,提出提高小学生数学问题提出能力的对策。     

小学数学创设情境与提出问题的策略

小学阶段是学生求学之路的真正开端,小学阶段的数学教师任务重大,教师的任务不仅仅是让学生掌握这个阶段应该掌握的数学知识,更重要的是让学生对数学这个学科有一个透彻的了解,让学生意识到数学的有趣性,从而让学生对学习数学产生兴趣。因此,对于小学教师来说,利用生活情境进行教学对于这个阶段的学生来说非常的适用,教师在小学数学的课堂上要学会应用这种方法,让学生产生学习数学的兴趣。下面,就对小学数学课堂教学创设情境与提出问题展开论述。     

如何有效地培养小学生的数学思维能力

小学数学教学对学生的成长和学习有着莫大的帮助,学习数学是锻炼逻辑思维不可缺少的一环。新课标对培养学生数学思维能力的要求加强,需要教师走出传统教学的束缚,引导学生提升数学素养。笔者根据多年的教学经验,从数学思维能力的特点、生活与数学的密切联系出发,提出了几种培养数学思维能力的教学建议。     

小学生数学问题意识的培养

在小学数学教学过程中,教师应努力培养学生的问题意识,让学生对所学到的各种数学知识产生一定的认知,并能形成自我寻找问题的意识,这样才能让学生养成自觉学习的好习惯。作者认为要想培养学生的问题意识,必须让学生敢问、想问、多问,本文就如何提高学生的问题意识结合多年教学经验进行分析。     

培养小学生数学核心素养的研究

在小学阶段,小学数学的学习可以使学生的综合素养提高,现代社会主张人的全面发展,数学核心素养的学习越来越重要。数学讲究思维与理解能力,这些能力的培养需要勤加练习。首先,兴趣是最好的老师,学生要学好什么东西必须要先培养兴趣。其次,教师需要构建高效课堂,小学阶段的学生大多数贪玩,在课后的学习时间是非常少的,这就需要教师在课堂中尽可能传授一些有效率的知识,既不能使课堂太过枯燥,又不能太过于趣味性。最后,家长需要监督学生勤加练习,培养学生的思维理解能力。做到了这三个方法,数学的学习可以达到最高效,成绩也就提高了,学东西要从零基础开始抓起。针对如何使小学数学高效学习进行分析,提出了一些方法。     

学贵有疑--浅谈培养学生发现问题、提出问题的能力

小学数学教学中,如何培养学生发现问题、提出问题的能力深受一线教师关注。造成学生缺乏提问能力的原因主要是因心理顾虑引起的不愿意提问和因＂满堂灌＂、＂注入式＂教学方式造成的提不出问题。在教学中创设良好的课堂氛围,从教学课题切入,引导学生提问,并通过教师故意出错以及学生对学生提问等可行性教学对策,充分发挥学生的主体作用,增强学生的问题意识,使学生敢问、好问、会问、善问。