工程教育专业认证背景下光电专业物理光学教学探讨

在简要介绍工程教育专业认证的核心理念和基本要求的基础上,针对光电信息科学与工程专业的物理光学课程,从课程教学目标的设计、工程素养的培养、课程评价机制的建立等三个方面如何使物理光学课程教学适应工程教育专业认证的要求。     

物理光学课程教学改革的探索

物理光学课程是光信息科学与技术专业的基础课.通过对本课程的学习,学生可以进一步认识光的物理本质和基本规律,掌握基本的分析方法,提高分析和解决问题的能力.为了更好地提高教学效果,在物理光学的教学内容、教学方法以及考核方式领域进行探索改革.     

立足光电装备 探讨专业基础课程教学改革

光电装备专业基础课程教学是光电装备保障人才培养的重要一环,对提升光电装备保障技术人才质量具有重要意义。为提升教学效果“,讲什么”和“怎样讲”是非常重要的。“讲什么”要注重与后续装备教学的联系性及理论深度的把握。“怎样讲”要重点把握教学手段的多元化和教学组织形式的多样化。     

光电类专业《物理光学》课程教学改革初探

《物理光学》课程是光电类专业的重要基础课。为了提高教学效果,在课程教学内容、教学方法和手段上进行了探索改革,取得了明显成效。     

物理光学课程教学改革探讨

物理光学课程隶属我校物理学院光学课程体系,是光学课程开设后继课光学实验后的第二门后继课程.在光学课程建设及光学教学团队建设的过程中,教学团队结合我校的学生实际和国内外物理光学课程的教学现状,从“以学生为本”的教学理念出发,对物理光学课程开展了改革实践.该文从教学思想、教学内容设置、教学手段和方法等几个方面简要介绍探索与实践的具体措施.     

军校“合训”学员物理光学课程教学研究

随着我院人才培养方案的改革,"合训"学员的课程体系和课程标准也进行了大幅变化。本文以"合训"学员的物理光学课程为例,从教学内容、教学方法、教学手段三方面探讨在课程学时减少的情况下如何有效保证教学效果,做到既符合"指技融合"的培养观念,又拓宽学员的光学知识面。     

传统专业改造的探索与实践

文章简要叙述了浙大光学工程学科50年来的专业设置变迁；依据学科及产业的现状和发展趋势，提出在继承原有学科优势基础上有计划地改造传统专业的思路和教学改革的设想，介绍了实施过程中的若干举措。     

浅析“物理光学”课程中的几种教学方法的具体运用

"物理光学"课程是光电信息类专业的重要基础必修课.该文针对"物理光学"课程概念多、公式多、难度较大等特点,以及学生在课堂学习中存在的实际困难,在课堂教学中采用了密切联系自然现象和生活、交叉物理学史、课堂演示实验、问题引导和教学内容拓展等教学方法,教学实践表明,灵活运用这些教学方法能切实激发学生的情境学习兴趣,培养和提高学生的物理思维能力,取得较好的教学效果.     

“光电技术”课程教学改革研究与实践

光电技术是光电装备的核心技术和理论基础,是军用光学工程专业学生必修的一门专业基础课程。光电装备的先进程度直接影响着武器系统的作战效能,随着各种新技术尤其是信息技术的应用,不仅使光电装备的性能得到大幅度的提升,而且为光电技术课程的教学改革提供了丰富的素材。将光电装备发展中涌现出的新技术新思想纳入到课堂教学,不仅能够充实和丰富教学内容,而且能够增强教学的时代感和针对性,为学生的创新和后续发展奠定坚实的基础。     

面向计算机专业的“项目管理”课程教学改革与探索

本文介绍了面向计算机专业的"项目管理"课程的教学改革探索和实践。针对计算机项目生命周期的各阶段管理特点,通过分组实验、场景研讨、角色扮演、案例分析、延伸思考、工具创新等多种形式,实现项目管理理论知识与实践操作的深度融合。同时,充分发挥学生的计算机专业特点,加强项目管理信息工具的运用和创新,提升学生运用综合知识的能力,为培养复合型人才进行了积极探索。     

浅谈如何在光电信息工程专业的理论课程教学中联系实际

本文从两个方面浅析了在光电信息工程专业的理论课程中,如何理论联系实际,提升学生学习理论课程的主动性,变要我学为我要学。一是将理论知识与实际的光学仪器相结合,通过讲解仪器的工作原理来学习理论知识;二是将教师的科研工作联系到教学中,使得课堂教学能反映当前社会科学技术发展的最新水平,拓宽学生的视野。     

光电专业“卓越计划”实施探索

根据“卓越工程师培养计划”的目的和要求,结合“卓越工程师培养计划”通用标准、“卓越工程师培养计划”光电行业标准和“卓越工程师培养计划”学校培养标准,以我校与国际知名信息技术企业QNX、TI建立的光电应用联合实验室为平台,提出针对我校光电信息工程专业学生的培养目标、培养方案以及具体培养案例分析,通过此方案实施可以使学生掌握信息技术中最先进软、硬件技术并能熟练协同软硬件进行光电系统整体设计以提高学生光机电专业技术水平、创新能力和国际竞争力。     

高校非计算机专业计算机基础课程教学改革与探索

文章从目前高校非计算机专业计算机基础教育的现状入手,讨论了大学计算机基础课程教学中存在的问题和不足,并对此给出了一些切实可行的计算机基础课程的教学改革方案.     

计算机专业电路系列课程教学改革的探索与研究

计算机专业的专业基础课中包含一系列电路相关课程,电路系列课程的教学效果好坏,直接关系到计算机专业学生的专业能力和就业前景.根据计算机专业的特点,提出了从建设计算机专业电路系列课程教学体系、合理选择和设置教学内容到进一步改进现行的教学方法与教学模式等几个方面进行必要的教学改革的原则与思路,并将在教学实践中不断地改进和完善.     

非计算机专业计算机基础课程教学改革探索

对高校非计算机专业计算机基础教学的现状进行调研分析,认为目前存在:学生起点良莠不齐、理论教学与实际操作相脱节、学时缩减与授课内容增加的矛盾增加、教学内容不能联系实际等问题.针对存在的这些问题,结合工作实际提出了合理选择教学内容、加大实践课时,采用"三段式"教学模式改革教学方法、合理运用现代化教学手段和方法提高授课效率、充分利用网络平台,将网络教学作为课堂教学的重要补充,以及改革考试方法等教学改革建议.     

“控制系统计算机仿真”课程教学改革

本文结合作者的教学改革实践，对“控制系统计算机仿真”课程的目的与要求、课程内容体系、实验教学体系及多媒体课件的开发等进行了归纳与总结。     

中职计算机专业教学改革探索

随着计算机应用在各个行业的不断扩展.对毕业生的要求也越来越高,中职计算机教学改革势在必行.在教学观念、目标、计划、课程、模式、考核等方面均应进行改革.     

专业选修课教学改革与探索

本文以"光电显示技术"为例,讨论了目前专业选修课教学中存在的一些问题,对于提高专业选修课的教学质量,激发学生的学习兴趣,考核方式的选择等作了探讨。     

物理光学课程“以学生为中心”教学模式改革探索与实践

在原有的物理光学课程教学中,教师占据主导地位,只注重知识讲解,学生只能机械地接受教师灌输的知识,这种以教师为主体的教学模式忽视了学生在教学过程中的认知主体地位,忽略了学生创新思维和创新能力的培养。为改善上述问题,开展了物理光学课程“以学生为中心”教学模式改革探索与实践。采用常规课堂教学与虚拟仿真相结合的课堂教学设计,充分发挥学生的主体作用,培养学生的积极性和创造性,对物理光学课程的教学改革具有一定的指导意义。     

高职计算机专业教学改革的探索

针对当前高职院校计算机专业教学与人才需求脱节的现状,分析了高职计算机专业的教学现状及其教学特点,从如何培养计算机专业高级技术应用型人才的角度出发,提出了几点计算机专业教学改革的想法。