如何激活语文课堂

语文教学改革减轻了学生的课业负担,课时总量减少,但对语文教学的要求却提高了。教师如何在减轻学生学业负担的前提下提高学习效率特别是单位课堂教学的效益是语文教学研究的重点。提高课堂教学效益的关键是要激活课堂,本文结合语文教学实际进行了一些肤浅的思考,现与同仁交流。     

实施＂减负增效＂，构筑素质教育的生命线

＂减轻学生过重的课业负担,扎实推进素质教育。＂是新一轮课程改革的方向。自新课改以来,市教育局、教师进修学院围绕如何＂减轻学生课业负担,提高课堂教学质量＂组织了一系列教育教研活动。几年来,随着自己对新课程理念的深入了解,以及在教育教学中不断尝试解决＂减轻学生负担,提高教学效率＂这一矛盾问题,深刻感受到,在素质教育下,课堂教学的时间有限,要想在有限的时间内完成教学任务,必须提高教学质量。＂减负、提质、增效＂如同一条生命线,贯穿着课堂教与学的始终。那么：如何正确理解＂减负增效＂的真实含义,真正做到＂减负增效＂,下面结合实践谈谈我的几点感悟。     

地理教学要巧妙渗透当堂复习

<正>课程改革不断深化,创建高效的课堂是提高教学质量的关键。所谓课堂教学的高效或有效是指:在规定的课堂教学时间内,师生对既定教学目标的达成情况。特别是在提倡素质教育的今天,如何有效地利用好课堂时间,向45分钟要效益,帮助学生在课堂上解决尽可能多的问题,减轻学生课后的课业负担,使学生学得轻松愉快,值得我们深思……为了促进学生的全面均衡发展,义务教育要求开齐课程、开足课时,地理属于相对薄弱的学科,课时紧、任务重,教师常常慨叹时     

优化初中数学教学,减轻学生课业负担

<正>中小学生课业负担过重一直是学校改革与发展过程中长期存在并影响学生身心健康发展的严重问题,减轻学生课业负担成为政府、教育行政部门的重要任务之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要"减轻中小学生课业负担",各级教育行政主管部门频频出台关于减轻中小学生课业负担过重问题的相关政策法规。这就要求中学教师要优化教学设计,在课时、学时一定的条件下既能保证教学质量又能减轻学生     

预习 高效课堂的必需品

近年来,各地教育机构纷纷制定政策以减轻中小学生的课业负担。需要强调的是,减轻学生课业负担并不是要降低教学质量,而是要走"内涵发展,减负增效"之路。因此,在减轻课业负担的情况下,如何提高课堂效率成为亟待解决的问题,高效课堂的概念由此提出。什么是高效课堂呢?所谓"高效课堂",是指用尽可能少的时间获取尽可能多的教学效益的教学活动。课堂45分钟虽然有限,但也要在坚持课堂教学改革的前提下,让学生在单位时间内尽可能多地获取知识。高效课堂实施的前提是学生对授课内容有所预习,对教学内容有所思考,否则,很难在短时间内做到"知识的     

优化教学内容和过程提高数学课堂效率

高效课堂是教师的梦想,有了高效的课堂,既减轻了学生的负担,同时也减轻了教师的工作压力。要想提高小学数学的课堂效果,关键要优化课堂教学。课堂教学的优化就是要求我们在有限的时间里,使学生既能掌握基础知识,又能提高能力,同时还要减轻过重的课业负担。要想实现这一目标,教学内容和教学过程优化尤为重要。     

突破高中历史课时限制的有效策略

<正>目前,高中历史课时安排在总量上有所缩减,如何充分利用有限的课堂教学时间,突破课时的客观限制,是现阶段高中历史课教学需要思考的重点问题。结合具体的历史课程教学内容,规划好整体的教学组织过程,是最大化发挥课堂教学作用的重要前提条件。在整体课时安排相对较为紧凑的情况下,高中历史课更需要从宏观的课程结构规划和微观的课程教学组织实施两方面入手,充分利用有限的课堂教学时间,高效地完成既定的课程教学任务。本文结合“五四运动与中国共产党的诞生”一课,     

浅谈如何提高中学生物课堂教学质量

课堂教学是教育教学的中心环节,从某种意义上说教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学。改革课堂教学,减轻学生的课业负担,提高课堂教学效率,向45分钟要质量,这是教学改革的一个重点,也是一个难点。     

再议高中历史课堂教学效率问题

高中历史教师作为课程改革的实践，有必要重新思考历史课堂教学的效率问题。高中历史学科体系庞大，内容博杂，而课时相对较少，学生们面临毕业会考和高考的压力，首先存在畏难心理；再加上高中学生总体课业负担重，历史教师如果不能充分提高课堂教学效率，不但会造成课堂时间的浪费，而且将直接影响学生对学科内容的把握。当前随着素质教育的推进和课程改革的深入，教育教学过程中一些深层次的问题日益凸显，如何提高课堂45分钟的教学效率，如何向效率要质量，进而真正减轻学生负担，真正关注学生的全面发展，使教学有助于学生个性的健康发展，已经成为迫切需要解决的重要问题之一。下面我主要结合自身的教学实践．就这个问题谈谈自己的一些看法。     

优化化学课堂教学提高课堂教学效率

随着新课程标准的不断深化,那种依靠增加课时、抢占时间来完成教学任务、提高教学质量的做法.显然违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现.要想减轻学生的课业负担,提高教学质量,就必须以提高课堂教学效率和质量为中心.     

习作教学课时内容安排及指导策略

习作教学通常安排在两个课时内完成，这两个课时在课程上有着固定的时间，在教材中有相对确定的内容。这一方面为指导学生习作提供了时间上的保证和内容上的凭借，但另一方面也容易被一些教师同化为程式化的单一的课堂教学，而且还成为阅读教学与习作教学没能紧密联系的主要原因。     

如何有效提升初中化学教学效率

初中化学教学是化学学习的基础阶段,也是学生必须学习和掌握的重要学科。在新一轮课程改革不断深入的背景下,倡导"减负"教育逐渐成为学科教学的主旋律。因而,初中化学教师在进行课堂教学时,一方面要努力减轻学生课业负担,另一方面要积极探索提高化学课堂教学效率的方法。作者主要结合化学学科特点,联系自身教学实际,从学习兴趣、课堂引入、科学引导及实践运用四个方面入手,探究有效提升初中化学课堂教学效率的途径与方法。     

优化教学过程 提高课时效率

长期以来,阅读教学一直没有走出“高消耗,低收益”的困境。因此,提高阅读教学的课时效率便成了共同关注的问题。所谓阅读教学的课时效率即在阅读教学有限的每一课时内,学生在教师的指导下,通过自己的阅读活动,获得的语言、信息量与增长的阅读理解能力。用公式表示为：阅读量×阅读能力／课堂教学时间＝阅读教学课时效率。由此看来,提高阅读教学课时效率,就是要用最少的时间,以最经济的精力和物质消耗,使学生获得更多的语言和信息,获得较高的阅读能力。而要真正做到这一点,必须要优化教学过程。第一,定准课时目标是优化教学过程…     

国家教委关于中小学教育教学内容调整的意见

为了进一步推动素质教育的实施,切实减轻中小学生过重的课业负担,原国家教委于今年2月6日下发了《关于推进素质教育,调整中小学教育教学内容,加强教学过程管理的意见》,决定调整中小学部分教育教学内容和教学要求,加强对教学过程的指导与管理,《意见》内容摘要如下：一、调整的原则和要求本次对教育教学内容和教学要求的调整,在不改变现行课程结构、课时、教材体系的前提下,本着有利于实施素质教育、促进学生全面友屡、有利于减轻学生过重的课业负担,有利于教育教学秩序稳定的原则进行。（一）学科类课程义务教育阶段重点调整的学…     

加强课程建设减轻课业负担促进学生健康全面发展

为了进一步落实《北京市教育委员会关于加强义务教育课程管理,推进课程整体建设的意见》精神,我校根据小学阶段课程、课时的整体安排,从课程建设人手,结合学校实际情况,进行了课程整合.这在一定程度上减轻了学生过重的课业负担,提高了课堂教学的实效,促进了学生的健康发展.     

如何有效提高初中化学教学效率

初中化学教学是化学教育的基础阶段,也是学生必须学习和掌握的重要学科。在新一轮课程改革不断深入的背景下,倡导"减负"逐渐成为学科教学的主旋律。因而,初中化学教师进行课堂教学时,一方面要努力减轻学生的课业负担,另一方面要积极探索提高化学课堂教学效率的方法。本文主要结合化学学科特点,联系作者教学实际,从学习兴趣、课堂引入、科学引导及实践运用四个方面入手,探究有效提升初中化学课堂教学效率的途径。     

初中数学教材的几点处理建议

新课程要求开全课程、开足课时,对各学科作业的要求也更加规范,在有限的时间内提高课堂教学效率成为首要问题。如何深入研究教材、教法,如何进行高质高效的课堂教学改革,解决教材处理与备课问题成为深化课堂教学改革的重点。     

语文课堂要有实效

语文是一门基础学科,是学生学习好其它学科的重要前提。因此,在平时的教学中要力求提高语文课堂教学的效率,在有限的教学时间里,争取更好的教学效果,从而提高学生的学习能力和成绩。要想做到就要从以下几个方面人手：一、培养学生在课堂上的注意力。要减轻学生过重课业负担,提高数学质量,必须提高课堂教学效益。对教师来说,优化课堂教学流程,固然是至关重要;而重视对学生课堂注意力的培养也很重要。     

化学课堂教学全攻略

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量。必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学应该抓好每一个环节。     

课内减轻学生负担之我见

本文就减轻学生过重的课业负担谈点粗浅的认识。 一、优化课堂教学过程,提高教学效率 要切实减轻学生过重的课业负担,就必须在有限的课堂教学时间内,科学地投计各个教学环节,充分发挥课堂教学的整体功能。 １．根据教学实际安排适当的教学容量。教学过程是教师输出和学生接受信息的过程,而信息输出量的多少,接受度的大小,都影响着教学效果和效率。因此,教师要根据教学大纲的要求,结合学生实际,有弹性地安排教学内容,使信息输出量达到学生理想的数量和质量。 ２．根据教学内容优化教学结构。课堂教学结构一般包括：复习旧课．引入…