多媒体教学课件质量与教学效果的因素探析

本文对多媒体教学课件质量与课堂教学效果之间的关系进行了调查研究,并对调查结果进行了相关因素分析。分析结果表明,多媒体教学课件制作的质量与课堂教学效果之间存在高度正相关。这说明,在应用多媒体教学课件进行教学时,教师制作多媒体教学课件的水平与质量都将对教学效果产生较大影响。同时调查结果也显示,教师对使用多媒体课件教学的态度,学生对多媒体教学课件的评价和学习态度也是影响教学质量的重要因素。     

高校多媒体教学存在的问题及对策——以南华大学为例

根据南华大学多媒体教学调查结果,对高校多媒体教学进行了研究。本文分析了多媒体教学存在的问题,提出了多媒体教学改革的总体思路。针对不同学科的教学内容,提出了相应的解决对策和建议。     

多媒体教学现状的调查与分析

近年来,随着计算机技术的飞速发展,以计算机为主的多媒体教学越来越普及。作者分别对高校教师和学生进行了关于多媒体教学现状以及多媒体教学效果的问卷调查。并对调查结果进行了分析和研究,针对多媒体教学的现状提出了建设性的改革措施和构想。     

中学教师多媒体教学应用现状的个案调查

本文就教师对多媒体教学的态度、应用多媒体教学的基本情况、多媒体教学效果及影响因素等进行问卷调查,对调查结果进行分析,发现存在问题和提出相应对策,以期促进教学改革进行。     

多媒体教学现状的调查与分析

近年来，随着计算机技术的飞速发展，以计算机为主的多媒体教学越来越普及。作者分别对高校教师和学生进行了关于多媒体教学现状以及多媒体教学效果的问卷调查。并对调查结果进行了分析和研究，针对多媒体教学的现状提出了建设性的改革措施和构想。     

多媒体教学的统计分析与评价

以长江大学的调查结果为据,对多媒体教学的现状进行分析,试图找出目前高校运用多媒体教学中存在的共性问题,在此基础上,提出改进和完善多媒体教学的措施.     

多元智能发展视角下的多媒体教学设计调查分析

教学应当促进学生多元智能的发展是教育界的普遍共识,多媒体的广泛运用是当前教学的典型特征。围绕多媒体使用情况,多媒体教学对学生多元智能发展的影响,居于多元智能发展的多媒体教学设计现状进行调查,并对调查结果进行归纳分析。     

多媒体教学效果的问卷调查与分析

为了了解以计算机为主的多媒体辅助教学这一现代教学手段在教学中的运用情况及教学效果,本文通过对东北农业大学部分教师进行多媒体教学效果的问卷调查,并对调查结果进行了分析,同时提出了一些建议。     

河南省普通高校大学英语多媒体教学现状调查与分析

以河南省部分高校的大学英语教师和非英语专业学生为研究对象,对河南省普通高校大学英语多媒体教学与学习的现状进行调查,并根据调查结果分析普通高校大学英语多媒体教学的优势及教学中存在的问题,进而提出解决的策略。     

高校多媒体教学设备管理现状调查分析——以江西师范大学为例

以江西师范大学多媒体教学设备管理体系为研究对象,采用问卷调查的方式,调查高校多媒体教学设备管理现状,找出影响多媒体教学设备管理的不利因素,对调查结果做出归因分析和对策研究。结果表明:多媒体教学设备管理制度和流程运行正常;多媒体教室和设备配置及管理人员编制等现状不能完全满足全校各院系多媒体教学任务的需求;对多媒体教学设备管理人员和教师的培训是薄弱环节。     

材料力学多媒体教学调查报告

根据材料力学教学调查结果，将多媒体教学方式与传统教学方式进行比较，分析多媒体教学方式的利弊，对多媒体教学中涉及的知识点的关联度，概念的启发程度、知识点的理解和教学效果等一些问题进行探讨。认为教学现代化应该是教学思想，教学方式、教学环境和教学设备等现代化的综合。对多媒体教学的研究不能仅仅停留在制作技法上，其教法研究和教育心理研究亦很重要。     

在大学中实行多媒体教学的探讨

对多媒体教学方式在大学教学应用中的现状进行了调查，调查结果表明92％的学生认为传统教学方式与多媒体教学相结合的方式是最好的教学方式，同时阐述学生对这种教学方式的态度，并对在多媒体教学效果方面存在的问题加以剖析，并提出具体的教学建议。     

材料力学多媒体教学的调查与思索

根据材料力学多媒体教学的调查结果,分析多媒体教学的优势与负面问题,思索提高多媒体的教学优势的多种方法,探讨合理分配教学内容使得多媒体教学与传统板书有机结合,充分发挥教师的个性魅力,让激情与热情并存,教与学融合一体。     

关于天津中医药大学多媒体教学现状的调查与分析

多媒体在教学中的应用是一个值得研究的课题,也是开展教学改革活动的一个热点。本文阐述了通过问卷和访谈的方法,从学生、教师、专家三个层面对天津中医药大学开展了多媒体教学情况的调查工作,并对调查结果进行了相应的分析。     

教学效果不理想 软硬环境须改善——陕西理工学院多媒体教学状况调查的启示

随着现代科学技术的日新月异,特别是计算机与互联网技术的发展,我国教育事业进入了一个全新的阶段。大量现代教育技术被引进教育教学新的教育模式带来了新的变化,也衍生出新的问题。师生对多媒体技术的接受程度如何?多媒体教学的效果如何?信息资源建设能否满足教学的需要?多媒体教学对提高教学质量和效率发挥了多大的作用?陕西理工学院针对这些问题进行的问卷调查,这对掌握高校多媒体教学的真实现状和存在问题大有裨益。通过对调查结果的分析,我们可以从中得到诸多启示。     

多媒体教学和互动教学模式的调查分析

武汉理工大学大英部于2003年9月份在全校推广多媒体教学。经过一年的教学活动,笔者在所教的4个班里进行了有关多媒体教学和互动教学模式的问卷调查。调查结果显示学生不盲从多媒体教学手段,62.68%的学生并不认为多媒体教学更能活跃思维、促进教学互动。这说明在课堂活动中,互动的关键在于激发学生英语学习的内驱力。     

对大学数学多媒体教学的思考——基于线性代数多媒体教学对学生的调查

对线性代数多媒体教学调查结果表明,数学使用多媒体教学把握得好,还是能取得很好的教学效果的。我们认为数学的多媒体教学有利于节省板书时间,比较形象、直观,能够提供丰富的感性材料,信息量大,可以提供丰富有效的资源,同时多媒体教学又有它的不足。我们要克服多媒体教学的不足,努力提高数学多媒体教学的质量。     

大学理工科专业课程多媒体教学及其效果调查分析

文章通过在大学高年级学生和研究生中调查,了解了教学中的主体人群对多媒体教学及其效果的看法。调查结果显示：PPT教学对80％的大学理工科专业课程均适应,多媒体教学方法的优势和不足并存,其教学效果与传统教学相比略有提高或相当。值得注意的是,教学质量影响因素选项调查结果显示教师的教学态度重于专业水平,多数学生认为教材不再是影响教学效果的主要因素。     

大学数学课程多媒体教学效果评价模型及成效分析

多媒体教学给广大教师提供了一种更先进的教学媒体形式.但是,目前出现了以使用多媒体教学为时髦的教学倾向,偏面追求这种教学模式.事实上,使用多媒体教学也有其不足之处,并非所有课程的教学都适合这种教学模式.如何科学评价使用多媒体教学所产生的教学效果是大家值得研究的问题之一.通过科学设计多媒体教学效果评价表,利用统计学原理对原始数据进行处理形成样本矩阵,并建立了评价模型.通过引入绝对差和相对差两个新概念,给出了部分大学数学课程多媒体教学效果的评价结果及成效分析.     

用好多媒体教学这把双刃剑—高中数学课堂上计算机辅助教学的一些反思

本文依据笔者关于多媒体教学上的一些经验,结合高中数学学科的特点,对几个适合使用多媒体技术进行辅助教学的知识点,作了一些分析。对于在高中课堂上使用多媒体技术的一些误区进行了探讨与反思。