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周丹 《中国校外教育(理论)》2011,(7):135-135
中职学生有着独特的身心发展规律和心理特性,在体育课中恰当地运用符合学生身心发展规律的各种情景教学方法,既可以激发学生的学习兴趣,又可以形成良好的体育教学氛围,有利于提高体育教学效果。就怎样创设有效的教学情景及创设情景教学时应该注意的问题进行了阐述,旨在为更好地从事教学实践和研究提供一些参考依据,为提高体育教学质量提供一些帮助。 相似文献
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孟金艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):27-28
<正>情景教学在小学体育教学中的运用初见端倪,但也还处在一个探索阶段,本文从情景教学在体育教学中的作用及其实施等方面对如何体现学生的主体地位和教师的主导作用加以论述,希望对小学体育教学中进行情景教学提供一些参考性意见。一、情景教学的概念情景是指交际活动的社会情景,语言常常是伴随着一定的情景被理解的。情景是形象的,而不是抽象的,是人们在生活、学习中积累的并已贮存于大脑的形象,可见或可想象的具体的事物(情况和景象) 相似文献
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随着社会生活水平的不断提高,人们越来越重视新一代的健康水平和身体素质,小学体育教学也受到越来越多的重视。使用新的教学方法对小学体育教学的发展进行优化,对于提高小学教学的质量具有至关重要的意义。本文通过对小学体育教学中情景教学法的应用进行探讨,提出一些采用情景教学法进行教学的建议,以期对日后的教学工作提供一定的参考价值。 相似文献
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多媒体技术的运用,为学校体育教学提供了新的教学手段,由于其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动的教学情景,在体育教学中得到了广泛的应用。 相似文献
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现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的集成性、交互性、开放性、情景性、智能性等特点,能为体育教学提供多元化的教学资源、智能化的教学过程,将对传统的体育观念、教学模式、教学方法、体育教学组织形式等产生深刻的影响。下面就小学体育教学,谈谈多媒体信息技术与体育教学的整合。 相似文献
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随着新一轮体育教学改革的不断深入,在教学理念不断推新的今天,体育教学的创新日趋受到重视。为更好地发挥普通高校体育在教育过程中培养学生能力和创新精神的功能,文章对启发式、发现引导式、互动式、创嫡式和创设情景等教学方法作了阐述并指出如何合理运用,对创新教学方法在体育教学中的意义进行了剖析,为进一步深化教学改革提供了依据。 相似文献
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该文以桂东南采茶舞的高校教学为例,探析民族传统体育的"文化植入式"教学模式,旨在为"民族传统体育进校园"提供方法支持。研究认为:在以文化传承为主旨的民族传统体育教学中,应确立技术传习和文化讲授并重的教学指导思想、动作技术与文化素养兼顾的教学目标、体育技术和体育文化俱全的教学内容;体育技术教学,必须依托传统文化,从文化与动作的关系中去寻找技术教学的切入点;体育文化教学,必须借助现代教学技术"植入"文化,以文化讲解引导技术传习,运用情景教学强化教学效果。 相似文献
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本文通过对情景式体育课模式中教师主导与学生主体间关系的分析,阐述了情景式教学模式在体育教学中的具体运用,为技术院校的体育教学过程中,突破传统的体育教学模式,因材施教,构建适合学生体育需求的新的体育教学模式. 相似文献
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十几年的高校体育教学改革既有很多成功之处,也存在着一些不足,本文对当前高校体育教学状况进行了一些总结和疏理,旨在为今后高校体育教学发展提供一些依据. 相似文献
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张鹏 《读与写:教育教学刊》2013,(2):53
在体育情景教学的过程中,教师、学生、媒体三要素缺一不可,教师是调控教学过程的关键,处于主导地位。一般来说,情景教学要通过设置情景、体验情景、快乐运动、掌握技术、锻炼身体等几个步骤来完成。设置科学的情景对于提高教学质量起着十分重要的作用,因此体育教师应该努力以提高自身素质,大胆探索,不断创新,根据教学内容的要求和教学实践的需要,创设出科学、有趣、高雅的情景,使体育教学情景不断优化。 相似文献
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谈体育情景教学 总被引:1,自引:0,他引:1
苏润忠 《广西教育学院学报》2008,(3)
体育教学情景的优化,是通过教师、学生、媒体三个因素来完成实现的。教师在其中处于主导地位,要因势利导的调控好教学过程。情景教学的运用程序是:设置情景——体验情景——运动快乐——墩术掌握——锻炼身体。体育教学中的教学情景设置是提高教学质量的重要因素,而情景的追求是无止境的,作为体育教师应努力探索,不断追求,在教学中创造出一个又一个更好的教学情景,服务于教学,服务于学生。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查等方法,对三明学院体育教育专业体操普修课程的教学现状进行调查分析,针对其中存在的问题提出相应的建议。为体育教育专业的学科建设和体操课程教学的改进提供一些理论依据,为新建本科院校体育教育专业体操课程的建设提供一些帮助和启示。 相似文献
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项目学习是以学生为中心,围绕学生真实的生活情景进行探究的学习活动,小学语文教学中教师完全可以结合具体项目进行教学创新。项目学习中,情景教学运用得到了很多关注,情景教学运用也成了项目学习创新的有效途径。项目学习中明确了情景教学运用的目标,结合项目学习内容丰富教学情景,注重教学问题在情景中的嵌入,可以更好地丰富教学内容,为教师进行的教学创新提供一些新选择,教学有效性也能更好地提升。 相似文献