如何培养学生的创新精神和实践能力——以“科学”课程为例

在我国义务教育阶段,小学教育中的科学课作为基础性课程,其主要任务是培养小学生的兴趣爱好和创新实践能力。对于培养小学生的创新和实践能力有很多方法,其中最有效的方法就是课堂教育教学,所以,在小学课堂教育教学过程中,教师要积极引导学生进行创新及实践能力的锻炼。培养不能一味遵循传统教育的固化思维、死记硬背,教师教什么学生就去学什么,这样根本没有创新和实践能力可谈,而是要引导学生勇于创新、拓展思维,这便是创新精神和实践能力的具体体现。因此,在小学科学课堂教学中,必须要多层次、多方式地去探究如何培养学生的创新精神和实践能力。     

浅析学生创新精神与实践能力的培养

培养大学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重要内容，本文从创新精神的构成与培养，实践能力的构成与培养，专业教育中的创新精神与实践能力培养等方面对大学生的创新精神和实践能力进行了全面的阐述。     

浅谈学生创新精神和实践能力培养

培养学生创新精神和实践能力，要求教师从教学方法上突破；要求教师从教学内容上突破；要求学生的学习方式要创新。     

浅谈学生创新精神与实践能力的培养

在学校教育中,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,创新型的教师是培养有创新精神和实践能力的学生的前提条件,活动是培养学生创新精神的实践能力的主要渠道。     

浅谈学生创新精神和实践能力的培养

教师是各种学科的“实施者、决策者和创造者”,在依托教材从事教学活动的同时,还需要对教材进行再一次的“深度加工”.通过对教材符合创造性原则的积极选择,有效重组及完善整合等“创新化”建构,充分挖掘教材本身所蕴含着的创新教育因素,使教材潜在可能的创造力转化为学生显性、现实的创造力,真正使教材成为学生创新性学习的“学村”,才能实现教材的创新教育功能与价值.     

为培养学生实践能力搭建平台

教育家陶行知曾在《手脑相长》一文中指出：一个人要对社会有所贡献,一定要手与脑结成大同盟,然后,可以创造,可以发明,可以建设国家。陶行知强调手脑结合,其实就是既要让学生用脑去想,又要让学生参与实践活动,动手去做。     

构建实验教学平台,培养学生创新精神和实践能力

教学实验的管理和建设在高素质人才的培养中发挥着重要的作用，本文探讨了构建院级教学实验平台对培养学生的创新精神和实践能力的重要意义，并从教育思想、教育观念的转变出发，提出了在实验平台管理和实验教学改革中的指导思想和原则。     

培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林.     

培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。     

如何在物理教学中培养学生的实践与创新精神

创新就是在教师的指导和启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行的物理教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种科学教与学的组织形式.     

培养学生创新精神和实践能力的探索

从８０年代中期开始 ,我校便在教育实践中注重学生实践能力的培养 ,经过十几年的不懈努力 ,如今以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育改革实验已成为我校办学的主要特色。回顾我们所走的道路 ,大致经历了３个阶段 :第一阶段 ,从课外科技活动入手 ,着力培养学生的科学素养和创造技能。这一阶段经历的时间较长 ,从１９８５～１９９１年约７年时间 ,虽起点较低 ,但取得了较好成绩 ,为后期的教育实验积累了不少经验 ,并做了大量的理论准备工作。第二阶段 ,创新教育逐步进入课堂。我们开设了《创造性学习心理训练》 ,《创造发明基础》课程 ,…     

中学生的创新精神与实践能力的培养

创新精神和实践能力的涵义，培养中学生的创新精神与实践能力的重要意义；中学生的创新精神与实践能力的培养措施。     

培养学生创新精神与实践能力的探索

近年来，我校把培养学生的创新精神和实践能力作为学校教育教学工作的重要内容，在以下几方面进行了一些有益的探索：     

培养学生创新精神和实践能力的探索

素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为基本价值取向的教育实践,本文针对我国当前教育改革的形势,就培养学生创新精神和实践能力的内涵、方法和途径、评价方式等,作一些初步探讨.     

浅谈如何培养学生的创新精神与实践能力

该文指出要在数学教育教学中培养学生的创新精神与实践能力,可以通过独立完成作业,一题多解、一题多变、一题多问、及时反思,设置开放性题目,给学生较多的主动权,鼓励学生大胆猜想、大胆发问,重视情感因素,强化数学应用意识,开展专题讲座和数学课外活动这些活动来进行。     

以对话作温床,孕育创新与实践之梦想——学生创新精神与实践能力的培养专题研究

为创造性而教,培养学生的创造性思维能力已经成为目前世界各国教学改革的一种趋势。生成、创造和超越是在民主、平等、自由、开放的对话教学中生长的。因此,语文课应以对话作温床,培养学生的创新精神和实践能力。     

对培养学生创新精神与实践能力的认识

江泽民同志明确指出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是国家和民族发展、强大以及个人完善、发展的有效途径,是素质教育的核心与方向。实施创新教育的出发点与归宿是为了培养学生创新精神与实践能力,要培养学生创新精神与实践能力关键是要有创新型的教师,主渠道是课堂教学,有效载体是校内外实践活动。