让孩子在音乐中快乐成长

在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长!     

《快乐的节日》教学设计（苏教版国标本二年级下册）

教学理念 本课是生动活泼、欢快优美,充满节日喜庆的歌词。本设计力求以快乐为情感基调,以朗读为主要学习手段,以激发学生的学习兴趣、主动参与为着眼点,在老师的引导下,在学习伙伴的帮助下,让孩子们自由、主动地识字,读文,明理;让孩子们一起朗读背诵,一起想象说话,在反复地朗读和背诵中感受、积累、欣赏诗歌优美的语言,熏陶美的情操;     

童心课堂 童心是主角——小组课堂教学浅行

课堂主角是谁?学生。一节课的存在价值就是孩子能在快乐、和谐中学习到新的知识。如何能让孩子快乐、和谐地学习知识?把学习的主动权教给孩子们。学生是学习的主导,体现在实际中。小组教学完成了这个任务,也让学生在积极学习中得到了提高。要进行小组教学不能成为形式,让学生在学习中互进,让小组教学成为课堂教学方式的主导。让学生在课堂上能自主求真、探索;让课堂管理在有序中体现孩子们的活泼;让和谐的课堂充满愉悦的学习气氛。     

音乐课堂自主有效学习探究与尝试

使音乐课堂焕发乐趣,课堂真正成为孩子们学习、生活的乐园,让他们尽情感受学习的快乐,在音乐教学中,就需要建立融洽的师生关系,放开身心与孩子们一起唱、一起跳,使得学生在参与表现中体现快乐,在实践创造中获得启迪。情境激趣,快乐教学,带有趣味性的游戏式学习能使学生处于一种主动的学习状态,使得他们能充分发挥自我的丰富想象力与创造力。     

寻找学习快乐,让学生在快乐中学习

课堂教学是我们实施素质教育的主要阵地,是践行新课程理念的重要平台.如今,让孩子们在课堂上"乐于学习"的呼声不断充斥在学校里和课堂上,我们需要进行反复地思考和探索:如何让孩子们"乐于学习"?如何才能够创设出使学生乐于学习的课堂教学情境?让学生"乐于学习"需要我们实施"快乐教学","快乐教学"的实施需要我们优化数学课堂教学,发挥出课堂教学主阵地的作用,为学生营造自由宽松的学习气氛,让他们成为课堂学习活动的主人,享受到成功学习带来的喜悦.成功创建出"快乐教学"的课堂,学生也就拥有"快乐学习"的课堂.结合平时的数学课堂教学,我认为实现"快乐教学"、"快乐学习"的目标,需要从以下几点做起.     

激活美术课堂,注重情趣教学

<正>课堂是教师永远的情结,是学生成长的摇篮;教学是情感的交融,是生命的交往。我本着"让学生成为学习主人"的新课标要求;给课堂注入绚丽的"色彩",注入生命的"活力"。立足于生活,超越课堂,让学生在学习中体验快乐,感受快乐,品味快乐,让美术课堂处处充满精彩。在美术教学中我尝试了以下几种方法。一、从学生的需要出发,巧妙设计教与学     

我最开心的事儿

快乐是每个人都追求的心灵体验，对于孩子来说尤其重要。让孩子在学习中感受快乐，能培养他们的学习兴趣；让孩子在生活中感受快乐，能丰富他们的感知力。只有快乐地学习和生活，孩子们才能身心健康、茁壮成长。在孩子们的学习和生活中，有哪些趣事让他们感到开心愉快呢？我们来听听浙江省宁波市鄞州区首南第一小学的孩子们是怎么说的吧。     

在课堂上快乐感受生活

让学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”,是现代教育的目标,这种人本主义教育理念与语文学科有着天然的联系。语文课堂要强化学生的生活意识,使课堂真正成为孩子们学习、欣赏、感悟、生活的乐园,让他们尽情感受生活的快乐、学习的快乐,做课堂学习的主人,做生活的有心人。     

小学美术教学心得

一切为了孩子,为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力。     

乐学课堂 让个个生命都能闪光

正课堂是学生学习的场所,是实施国家课程的主渠道,是教育生活的重要组成部分,承载着育人的功能。学生是学习的主体,是学习的主人。走进学生的心灵,让孩子们幸福高效地出现在课堂上,能够主动地学,快乐地学,这就是乐学课堂的本质所在。无论课堂怎么变,让学生成为课堂的核心,始终是我们理想的课堂内容。周水子小学今天的"乐学课堂"能够     

为儿童创造开放的美术教学空间

为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键.     

朗读的魅力

作为语文老师,我喜欢在课堂上大声朗读。久而久之,孩子们习惯了我的朗读,也喜欢和我一样,感受朗读的快乐。     

还孩子真正的快乐

课堂上,我带孩子们学习着《快乐的节日》这篇课文,那是一首歌的歌词:"小鸟在前面带路,风儿吹着我们……",为了让孩子们更好地感受其中的快乐滋味,我找来了这首歌,在课堂上给他们欣赏。欢快的旋律让课堂气氛一下子变得轻松,听完一遍,我满脸期待着问:"小朋友们,这首歌真好听呀!你想到了什么?"我想象着,接下来孩子们会争先恐后地举手,说自己很多快乐的经历和心情。     

快乐语文,快乐课堂

在语文的课堂教学中,只有让孩子们快乐地学习,才能焕发出孩子们对未知世界的渴望,更大地调动孩子们的主观能动性,这样的课堂才算得上真正的课堂。孩子成长过程中的最主要的伙伴应是快乐,那么,怎样才能让孩子快乐地学习呢?如何才能让孩子在自己的课堂中快乐起来呢?笔者认为课堂作为一个开放式的学习空间,如何驾驭你的课堂教学,给孩子创造快乐学习的课堂是教师应该思索的问题。     

在阳光课堂中享受快乐

充满情趣的数学课堂是孩子们向往的课堂,是孩子们享受快乐学习的课堂。我们在力求数学课的"数学味"的同时,也要适当创设课堂的情趣,让孩子们在阳光般的课堂中,领略知识与生活的交融。使孩子学习数学的过程成为享受快乐的生命历程。     

让学生自然地爱上美术课堂

成功的一节课,应该引人入胜,让学生精力集中并产生兴趣,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是孩子抒发自己的情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;通过教师的愉快教学,让孩子在美术课堂中感受快乐是培养审美能力、想象能力、体验成功的关键。     

一年级语文课堂中“玩”的教育

玩是孩子们的天性．他们都渴望在玩中获得快乐、汲取知识,我们为何不给学生营造一个快乐的环境,让他们在快乐的课堂中快乐地接受教育——玩中学,学中乐,让他们感受到在语文课堂中玩的教育．与孩子们一起感受语文的无穷乐趣与魅力。     

新课程下如何培养学生学数学的兴趣

在新课程下让学生充分地从课堂中获取学习的快乐,从生活中享受学习的快乐,从实践中感受学习的重要性,从兴趣中激发自己的学习斗志,进而达到事半功倍的效果.     

情境教学法在小学数学教学中应用

数学来源于生活,又服务于生活,让儿童在学习中快乐地生活,也能在生活中快乐地学习,这就使得老师在课前要积极地去挖掘生活资源,让学生感受生活化的数学,让抽象变为具体,让无味变为生动,让畏惧变为亲切,真正体现素质教育。在数学课堂教学中,创设合理的问题情境,激发和引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段。     

让“快乐”“高效”成为小学数学课堂的主旋律

小学数学课堂应是充满快乐、洋溢着数学趣味的高效课堂,因为只有这样,学生的学习才可能是生动活泼的,学生的学习行为也才会自动自发且富有个性。要奏响小学数学课堂"快乐""高效"的主旋律,就要走进生活,让学生在生活情境中体会学数学的快乐;就要展开竞赛,让学生在合作竞争中获得学数学的快乐;就要动手操作,让学生在动与静的转换中找到学数学的快乐。