实验动物学教学改革初探

实验动物学是实验动物专业的重要课程,笔者结合本院实验动物学的教学实际,对课程内容和设置作了介绍,通过提升教师的业务水平,实施分层次授课,结合传统的教学方法,针对不同的教学内容,灵活采用合适的教学方法,取得了良好的教学效果。     

浅析水产养殖专业普通动物学课程教学改革与探索

普通动物学是水产养殖专业最重要的基础课程之一。该课程知识体系庞大、内容多、涉及面广,高校学生学习过程中不容易全面掌握,且容易产生学习抵触情绪。文章结合多年讲授普通动物学的实践经验,从课前、课上和课后三个教学时间点提供了一些改革意见,以期为水产养殖专业的普通动物学课程教学改革提供参考。     

地方师范院校生物专业英语教学改革的思考与探索

文章分析了地方师范院校生物专业英语教学现状,并结合作者多年的教学实践,主要从教学目标和 定位、教学方法和教学手段、教材建设、师资队伍配置等方面对生物专业英语教学改革进行了探索.     

师范院校水产养殖专业动物学实验改革探索

动物学是生命科学中重要的基础学科,水产养殖学是实践性、应用性很强的专业。针对师范院校的教学特点和培养目标,从实验教学内容、实验教学模式、实验教学手段、实验教学方法、实验课程体系和实验考核方法六个方面对水产养殖专业中动物学实验教学进行改革和探索,摸索出了一套利于激发学生学习热情、提高实践能力、增强创新意识的动物学实验教学模式,培养出符合21世纪发展需要的实用性和创新性水产养殖专业人才。     

学分制下动物学教学改革之初探

在学分制培养模式下,文章从教学内容、教学方法、考核方法三个方面对动物学教学改革进行了探讨。     

地方高校土木工程专业的力学课程教学改革

按照土木工程专业“三明治”人才培养模式,深入分析了地方高校力学课程所面临的问题,提出了地方高校土木工程专业的力学课程教学改革和实践方式。通过优化教学手段、方法和内容,强化学生的结构体思维;通过课程学习和工程交流平台,加强学生的技能培养。实践表明,通过教学改革,使力学课程的理论知识变得易懂易学．力学实践知识能更好地服务工程。     

“动物学”课程教学改革途径的探索

以提高大学生的创新和实践能力为目标,指出了动物学的教学改革途径:在课堂教学中拓宽知识渠道,丰富自主学习素材、采用案例教学和探究式、互动式等教学方法激发学生的学习动力;在实验教学中引入研究性学习机制和新的实验理念,培养学生科研素质;在野外实习教学中进行教材建设,建立实习成绩评价指标体系,采用多元化教学方法,注重学生独立工作能力和创新思维能力的培养。     

地方师范院校中师范专业与非师范专业关系刍议

非师范专业已经成为当前地方师范院校的重要组成部分,在地方师范院校中如何认识和处理师范专业与非师范专业的关系已上升为重要的研究课题。本文就师范专业和非师范专业的关系展开论述,并就如何加强师范专业和非师范专业彼此之间的交流与合作提出建议。     

浅谈动物学野外实习教学改革

动物教研室从1993年以来对动物学野外实习的教学进行改革，在实习经费紧张的情况下，对建立稳定的实习基地、明确实习目的、改进实习方法，严格进行实习考核等几方面进行了改革，提高了学生动物实实践能力，保证了实习质量，取得了初步成效。     

地方师范院校非师范专业大学语文课程建设探索

地方师范院校根据地方经济建设发展需要而增设非师范专业,培养应用型人才。在非师范专业学生培养过程中,地方师范院校一方面十分注重学生专业技能的培养,另一方面却忽略了学生的人文素质的培养。大学语文作为培养学生人文素质的一门重要课程,对非师范专业学生开设既必要又重要。本文认为大学语文课程必须从准确定位课程、建设高水平师资队伍、教材适合非师范专业的学生实际和课堂教学方式方法高效、灵活四个方面去进行建设。     

地方高校计算机专业实践教学改革探索

本文根据当前高等教育发展的要求和特点,对地方高校计算机专业现状和在专业实践教学中存在的问题进行了分析,并结合地方高校计算机专业应用型人才培养的相关探索,对地方高校的计算机专业实践教学进行了研究,提出了进一步加强计算机专业实践教学的改进措施。     

物理学师范专业热学课程教学改革初探

结合物理学师范专业的人才培养目标,文章以案例分析和微课等方式转变传统热学课程教学模式,对热学课程的教学内容、教学模式和考核方式进行改革探索和尝试。同时,把热学领域有突出贡献的人物事迹和科学前沿知识融入课堂教学,培养学生高尚的道德情操和创新能力。此外,建立过程化考核方式,多元化、多角度考查学生对课程知识的掌握程度,使这门课程更适用于物理学师范专业对优秀教师人才的培养。     

地方师范院校电教公共课的教学改革设想

根椐地方师范院校电教公共课教学中存在的问题, 本文提出提高认识, 完善实验室建设, 突出实验环节, 加强实践能力考核, 制作配套电教教材, 开展教研活动等进行电教课教学改革的思路。     

谈师范教育学学科教学改革

师范院校实施素质教育,应从学科教学改革入手,尤其是作为培养师范生“从教”能力的教育学学科教学应成为师范素质教育的“领头雁”。作为教育学科的核心课程《教育学》更应发挥它在培养学生专业素质中的核心作用。 笔者认为,教育学教学改革和创新的核心是课堂教学改革,增强课堂实效、提高教学效率则是课堂教学改革的关键。那么怎样才能增强课堂实效,有效地提高师范生的专业水平呢?笔者认为应该做好以下几方面的工作。 一、树立正确的教育质量观、学生观、师生观,培养师范生的现代教育思想观念 正确的教育思想能推动教育事业的发展,观念的改变是实施素质教育的基础,也是教育改革最高层次上的变革。因此,要增强课堂实效应从观念的更新入手,教师应树立:     

动物学野外实习教学改革探讨

动物学野外实习是理论与实践相结合的重要环节,对提高动物学教学质量具有重要作用。介绍了动物学野外实习教学改革的具体措施,包括制订出可行的实习计划、严明实习纪律、有序安排实习进度、改革标本鉴定方法、建立兴趣小组、改革野外实习考核方法等,以提高学生实践能力,取得了较好的教学效果。     

实验动物学教学改革探索与实践

通过对实验动物学教学改革的探索和实践,总结了注重理论教学方法多样化、实验教学方式多样化、建立网络教学平台等方面的宝贵经验,旨在为医学院校提高实验动物学教学质量提供参考,进而促进实验动物学教学改革。     

新课标下高师《动物学》课程教学改革的尝试

在新课标实施后,为使高师培养出来的学生更能适应中学生物教学,需要调整课程内容,构建新的知识体系;运用现代教育技术,改革动物学教学手段;改革实验教学,开放实验室,减少验证性实验,增加探究性和综合性实验;加强实践性教学环节,提高野外实习的教学质量等方面探索了高师动物学教学改革.     

师范类专业认证背景下地方师范院校高等数学教学改革探索

师范类专业认证背景下,地方师范院校高等数学教学改革要处理好“教师教”与“学生学”的关系、“专业性”与“通识性”的关系、“学术性”与“师范性”的关系。师范专业认证背景下,推动地方师范院校高等数学教学改革,要明确教学目标,支撑毕业要求达成;优化教学内容,保障教学目标实现;改进教学方式,促进核心素养提升;完善考核评价,落实课程持续改进。     

《动物学》教学改革的探索与思考

本文简要地介绍了本人在从事《动物学》教学过程中进行教学改革的探索以及在此方面的一些思考与心得，主要是根据现有的高考新形势，通过改变各种教学手段和方式，提高《动物学》专业基础课的教学质量。