浅议初中数学教学中的教态现状及塑造

在我国漫长的教育长河当中,有无数的智者贤达为教师的教态做出不懈的努力和探索,取得了"为人师表""学高为师"等诸多成果. 在教育过程当中,人们为何如此注重教师教态的塑造呢?关键在于教师教态在教学过程中的重要性,教师教学过程中的教态在很大程度上影响教学.不同的教态都会产生不同的效果.好的教态可以使教师的教学如鱼得水,反之,不好的教态就会成为教师教学的绊脚石.     

浅议教态在小学数学教学中的现状及培养

教态在教学过程当中起到极其重要的作用,作为一位合格的人民教师,必当清楚地认识到教态的作用和意义。教师的教态影响到教师的上课激情,关乎学生听课的热情,最终影响到课堂效率。     

如何营造和保持良好的语文课堂气氛

课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生学习的效率,是授课质量的重要一环。在教学中,课堂气氛是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造小学语文教学课堂的良好气氛呢？一、教态是促成良好课堂气氛的首要条件教态是教师讲课时的情绪与外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的重要辅助手段。     

浅谈初中美术愉快教学

正美术课的愉快教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的愉快因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在愉快中学到知识。本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的愉快教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试。一、教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐愉快的气氛教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪     

教学态度和教学过程八字要诀

教学，顾名思义“教”与“学”，是教师和学生共同活动的过程。在这个过程中，教师良好的教态和对教学过程的灵活把握会大大激发学生的学习兴趣，使教学产生事半功倍的效果。而要做到这一点，必需对教师的教学态度和教学过程进行准确定位。在具体实践中，不妨从以下两个方面八个字来要求教师。     

浅谈体育教师教态对学生学习兴趣的影响

教态是教师在课堂上的表情、姿态、动作,与课堂教学效果关系很大。课堂教学是教师运用教育教学艺术,教书育人的过程。如果教师伴之以良好的教态,就会潜移默化的增强教学效果。反之,教师在学生的众目睽睽之下,动作呆板,神情失落,就势必导致课堂气氛的沉闷,自然干扰学生学习的情绪,降低学习的兴趣。如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,教师的仪表和教态是其中非常关键的环节。     

谈青年教师教态培养

教态通常包括心态、语态、文态、体态等方面.教态的好坏直接影响着教学的质量和效果.因此,应将教态纳入教师培训内容之中,青年教师应不断地加强自身修养,尽快形成正确的教态,为提自身的教书育人水平打下良好基础.     

做一个“多情”的政治教师

思想政治课的特征要求教师在教学过程中注入情感,在教学导入、语言、教态、方法和总结各方面处处"留情",做一个"多情"的政治教师,增强教学效果。     

小学语文教学如何创建良好的课堂气氛

正课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢?一.教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学     

中学语文教学中的情感运用

中学语文教师在教学过程中,应贯穿情感教学,做到用情感性语言感染学生,情感教态打动学生,并避免走入情感教育的误区。     

中学语文教学中的情感运用

中学语文教师在教学过程中,应贯穿情感教学,做到用情感性语言感染学生,情感教态打动学生,并避免走入情感教育的误区.     

例谈语文审美教育在文言文教学中的运用

众所周知,教学是一门艺术。作为审美的对象,教学美不美,直接地影响着学生对教育客体美的接受,影响着教育教学效果。因此教师要善于在教育教学过程中将主体美和客体美有机地结合起来,以便充分地传达教育教学的审美信息,提高课堂教学效率。语文教学美的基本内容包括教学过程美,教学内容美,教师教态美,教学节奏美。     

教师应具备的四方面教育能力

黑龙江省宝清县教师进修学校施崇山认为,教师是教学过程的组织者,教学过程的效果除了受教师的知识、态度等方面的影响外,教师的教育能力是教师教育素质的关键,直接决定着对课堂教学的控制和引导。 1、语言表达力。教师的语言、技巧、吸引力等都应给学生带来学习兴趣,兴趣产生了,那么强烈的求知欲就会随之产生,充分调动学生的学习积极性是课堂教学主导作用的体现。 2、教态的感染力。轻松、自然、落落大方的教态,给学生学习信心和勇气。怒目而视、冷冷面孔的教态,学生必然有胆怯心理。 3、板书的影响力,整洁、清晰、条理清楚,并具有一定逻辑性的板书,可以帮助学习理解教学内容,并     

高等声乐教学中教师的教态行为对学生学习效果的影响

文章针对声乐教学特点,分析讨论了声乐教师教态行为对学生声乐学习的心理和生理状态的影响,论述了即使在一对一的教学环境中,教师也必须通过积极良好的教态行为来激发学生的学习兴趣和学习热情,创造亲切和谐的学习环境,这样才能取得事半功倍的教学效果。文章对规范我国高等声乐教学中教师的教态行为有着积极的指导意义。     

教师的不当教态及其对学生的影响

教态，是指教师授课的姿态，它由表情、眼神、手势、动作、体态、仪表等方面的因素构成。教态作为一种教学手段，它是一种无声的语言，它用于课堂教学，有时能收到“此时无声胜有声”的效果，达到师生“心有灵犀一点通”的境界。但在教学过程中，出现了很多不当的教态，通常在教师眼里被认为是小事，恰是这些小事却折射出一个教师的修养，同时对学生也造成很多负面的影响。[第一段]     

营造轻松的语文课堂氛围

<正>一、教师的教态促成良好的课堂气氛教态是教师讲课时情绪的外在表现,如教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅会通过教师有声语言的讲解而"察其容",而且会通过教师的教态而"观其色"。教师的教态在无形中为学生营造了一种或好或坏的课堂气氛。因此,教师的教态直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。教师走进教室的那一刻,教师教态会直接影响     

我对教学过程的认识

教学过程是师生双边互动的过程。师生关系是教学过程中最基本的一种关系,教与学是互为影响的双向交流关系。教师的教不断影响学生的学和学生的个性发展;学生的学也在不断影响教师的教,并在促进、检验着教。一、教学过程中交际的主体、客体教学过程中,交际的基本要素是教师、学生、教学内容和教学物质(教材、教具、教学设备等)。在教育活动中,教师和学生尽管承担的任务不同,但都     

浅谈课堂教学“美”的九大载体

课堂教学美,简言之就是指存在于整个教学过程中的美。它是通过教师的仪表、教学语言、板书、教态、教学内容、教学手段、师生关系、课堂气氛、教学结构等作为载体表现出来的。教学美的形象的刺激,使学生产生愉悦心态。这种心态会使课堂充溢着愉快和谐的气氛,教师教得主动,学生学得活泼,使智力因素与非智力因素协调配合,从而优化教学效果。     

教师的不当教态及其对学生的影响

教态作为一种教学手段,它是一种无声的语言,它用于课堂教学,有时能收到“此时无声胜有声”的效果,达到师生“心有灵犀一点通”的境界。但在教学过程中,出现了很多不当的教态,通常在教师眼里被认为是小事,恰是这些小事却折射出一个教师的修养,同时对学生也造成很多负面的影响。     

浅谈英语课堂教学中的教态艺术

教态是指教师的仪表、仪态,它是教师组织教学,实施教学设计,激发学生学习情趣的必要手段。本文介绍了教态的定义及其在英语教学中的运用。并从教师的仪表、手势、表情、眼神和举止五个方面探讨了在英语教学实践中教态的运用技巧。