浅谈如何合理利用因特网上的教学信息资源

因特网技术的广泛推广与应用促使了网络信息传递的速率和质量有了质的飞越,我们每个人在接触因特网的过程中却往往会忽视对一些知识产品问题的关注,其中网络教学信息资源作为一种知识产品应该成为保护对象。有鉴于此,笔者在本文中就以因特网上的教学信息资源作为研究对象主要讨论如何合理利用因特网上的教学信息资源。     

基于UCWEB移动互联网技术的教学信息资源利用模式探究

"移动瓦联网"是网络发展的潮流,移动学习、学习资源的移动化利用已经成为推动教学信息化和学习型社会发展的重要领域.文章在分析教学信息资源移动化利用优势的基础上,介绍了UCWEB移动互联网技术及其实现功能,探究了基于UCWEB技术的教学信息资源利用模式架构.文章最后调查了体验者对UCWEB移动教学信息资源利用模式的满意度并总结了该种资源利用方式的特点.     

利用WebCHM为中小学建因特网资源库

随着网络时代的到来,利用网络开展教育已经成为计算机辅助教学的发展方向。但是由于学校的自然和经济条件以及家长和老师对学生上网的态度,导致大多数中小学不能有效的利用网络资源,本文主要讲述了如何利用WebCHM软件为中小学量身定做适合自己学校的因特网资源库。     

利用WebCHM为中小学建因特网资源库

随着网络时代的到来,利用网络开展教育已经成为计算机辅助教学的发展方向。但是由于学校的自然和经济条件以及家长和老师对学生上网的态度,导致大多数中小学不能有效的利用网络资源,本文主要讲述了如何利用WebCHM软件为中小学量身定做适合自己学校的因特网资源库。     

大学生利用网络教学信息资源的调研

随着网络信息时代的到来,网络学习资源成为大学生学习、生活中的重要依托,网络教学信息资源建设也成为提高教育教学质量的重要途径。为了客观了解大学生对于网络教学信息资源的实际利用情况,切实把握大学生对学校网络教学资源建设的意见,笔者对某地方综合大学的二年级500余名大     

谈教学信息资源的建设

教育信息资源的建设已成为教育技术现代化的重要内容,那么,怎样进行教学信息资源建设呢?笔者认为,主要应从以下几个方面考虑。 一、着力开发教学软件 一是教学软件资源开发必须研究教学的需求,并适应这些需求。应紧紧围绕如何普及信息技术教育、如何提高课程整合质量、如何贯彻先进的教育思想和教育观念等问题展开,形成多种形式的信息化教学软件。常见的教学软件有课堂演示型、百科全书型、测量操练型、师生交互型、模拟仿真型、实验求解型、娱乐学习型、远程教学型。二是充分发挥各方面的优势。包括各行各业的优势、各地的优势,特别是发达地区、各类专业人员、各种传播载体以及不同规模资源库的     

浅谈高校教学信息资源共享与交流平台建设

本文针对教学信息资源匮乏问题,探讨如何利用网络技术解决教学资源共享和交流的问题,建议建设高校教学信息资源共享与交流平台,实现教学资源的高效利用和广泛共享,有效地提高教学质量,椎进高校现代教育技术的快速发展,加快高校教学改革和教育信息化的进程。     

校园网教育教学信息资源的建设和应用

随着全球信息化浪潮的汹涌而至和多媒体技术的飞速发展,校园网建设日益受到各中小学的重视和欢迎。为了适应教育信息化以及学校现代化教育和管理工作的需要,我校于2001年8月建成了性能优良的千兆校园网。如何抓好校园网教育教学资源的建设,充分发挥校园网的作用?这是摆在我们面前的新课题。本文试结合我校实际从校园网教育教学信息资源的特点、建设和应用三方面谈一些自己的认识和看法。一、校园网教育教学信息资源的特点1.信息显示多媒体化校园网上的教育教学信息是利用多媒体计算机技术存储、传输、处理的多种媒体信息资源,如声音、图像、…     

因特网上的免费化学化工信息资源

利用搜索引擎,通过对因特网上重要化学化工资源站点的访问,从化学化工资源导航、数据库、期刊、专利等方面,共享基于网络的具有代表性的免费化学化工信息资源和特色资源。     

建立网络教学信息资源系统之三大注意

网络教学为教师的上课、学生的学习创设了广阔自由的环境,提供了丰富的资源,拓延了教学时空的维度,同时也使现有的教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战。在利用网络教学中,教师制作和搜集了大量的课件和资源,甚至购买了一些课件,如何让这些资源在教师、学生之间自由地使用共享?开辟     

浅谈如何合理利用课程资源

《语文课程标准》指出:语文老师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。因此,作为语文教师应增强开发和利用课程资源的意识,创造性地运用教材,拓宽课程领域,广集课程资源,合理巧妙地引导学生运用课程资源,形成处处皆教材的教学观。     

美国远程教育资源的合理利用

文章介绍了美国远栏教育发展的现状,并通过麻省理工学院课程材料向全球开放,展示了麻省理工学校知识共享的理念,还特别介绍了美国远程教育知识产权的保护.     

高职机械类课程教学信息资源建设与共享探讨

论述高职类院校机械类课程在信息时代来临的环境下如何充分利用高职类现有的优势条件,挖掘教学信息资源建设的主要方法及内容,提高教学信息资源收藏质量,对现有资源进行整合和深加工,最终达到实现教学信息资源的共建、共知与共享的目的.     

教师要合理利用课堂上的动态生成资源

新课标强调,教师要重视并合理利用课堂上产生的丰富的生成资源.然而在实际教学过程中,由于课堂教学有明确的目的指向和一定的时间限制以,及有一些教师偏离了生成的轨道;走入了生成的误区,脱离了预设的目标,使得生成效果并不理想鏊那么,如何才能使课堂教学有效生成呢？     

利用因特网提高英语水平

因特网提供了广泛的英语学习资源，网上英语词典给我们提供了更高效更便利的英语学习的帮助；利用因特网的电子邮件功能可帮助学生进行真实语言交流；要提高英语水平，必须巧妙地充分利用因特网。     

在因特网上挖掘数学竞赛信息资源

因特网是现代信息社会的重要标志之一。在因特网上，可以找到大量与数学竞赛有关的信息，其中很多信息是在国内正式出版物中找不到的。对于从事数学竞赛的师生来讲，充分利用因特网上的这些宝贵资源是十分必要的。     

远程教育教学信息资源建设原则与方法探讨

远程教育教学信息资源是实现远程教育教学目标和传输教学内容的重要载体,是学生自主学习的前提,是学习过程与结果高效性的重要保障.建设这类资源要解决的主要问题和基本程序有四:目标确立、内容选择、内容组织与呈现、效果评价,其中,内容选择和组织是核心环节.本文结合远程开放教育应用型人才培养目标和成人学习者自学的学习特点,论述了远程教育教学信息资源建设必须以学习者中心、以应用型知识为主线来选择内容、以模块式来组织内容、以多介质来呈现内容,同时注重介质选择的适应性与相互关联性、文体文风的对话性与学习主体的参与性、交互性与动态性,以是否具有实用性和方便学员有效地自学进而促进学习者发展为评价标准等原则;同时探讨了应用内置式设计方式基于自主学习过程来组织与呈现内容进而发挥教学资源本身的学习支持作用等问题.     

基于P2P网络技术的教学信息资源管理系统的构建

随着计算机技术、网络通信技术的迅速发展,教学资源的信息化、网络化成为可能和必然发展方向。而信息化的核心问题就是教学资源库的建设和高效的数据访问方式。基于对P2P技术的教学资源管理和访问控制方法,并设计实现基于P2P技术的教学信息化资源管理原型系统。     

因特网信息资源质量的评价标准

本文介绍了一个因特网信息资源质量的评价标准架构。该标准架构由美国乔治亚州大学项目专家组开发，内容包括11种范畴、125项评价指标。该标准架构具有系统全面、结构严谨和条理清楚等特点．对有效评价和利用因特网信息资源提供了一个科学的参照系。