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近年来,在大力倡导素质教育理念的背景下,学校教育更加关注学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展。而良好的思想品德是引导学生积极进取,成长成才的精神旗帜。在步入社会后,又是学生立身处世的重要支撑。因此,贯彻素质教育理念,须以德育为先。尤其在小学阶段这样一个学生成长的关键时期,更要坚守以德育人的教育初心,将德育融入到班主任日常班级管理以及学生学习生活的各个环节。接下来,本文将从现实的角度出发,概述小学班级管理与德育教育有机融合的三个意义,为后文论述小学班级管理与德育教育有机融合过程中存在的问题,以及改进策略分析奠定一定的现实和理论基础。 相似文献
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山东省兖州一中循环大课堂以“体验性学习、激励性评价、即时化管理”为三大标志,是真实而美好的人性课堂,是诗意而灵动的智慧课堂。是民主而科学的和谐课堂。课堂上,知识与能力相得益彰,过程与方法和谐演绎,情感态度价值观完美呈现,生生间“不同而和”、资源共享,师生间生命律动、教学相长。 相似文献
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